第12课加快改革开放和社会主义现代化建设步伐教学设计

人教版初中历史八年级下册
第12课《加快改革开放和社会主义现代化建设步伐》教案
【核心素养目标】
1.史料实证：
能够运用上海证券交易所图片、《中国21世纪议程》文本、江泽民报告节选等史料，了解20世纪90年代至21世纪初国家发展的重大决策与实践。
2.历史解释：
能够解释“社会主义市场经济体制”、“邓小平理论”、“科教兴国战略”、“可持续发展”、“西部大开发”等核心概念的历史背景与内涵。
3.时空观念：
能够在时间轴上定位1992年中共十四大、1997年中共十五大、1999年西部大开发、2001年加入 WTO等关键事件，理解其承前启后的关系。
4.唯物史观：
理解经济体制从计划经济向社会主义市场经济转变的历史必然性，认识改革是解放和发展生产力的强大动力。
5.家国情怀：
感受国家在跨世纪发展征程中的宏伟蓝图与奋斗精神，增强对国家发展道路的认同感、自豪感和使命感。
【教学重点】
社会主义市场经济体制目标的确立与基本框架的构建。
邓小平理论指导地位的确立及其意义。
中国加入世界贸易组织的战略决策与影响。
【教学难点】
理解“社会主义市场经济体制”的内涵及其与社会主义基本制度的结合。
分析“引进来”与“走出去”相结合战略在经济全球化背景下的深远意义。
【教学方法】
情境导入法、史料研读法、问题探究法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
【教学准备】
教师准备：精心制作多媒体课件，内含关键历史图片(如上交所开业、中
共十四大/十五大会场、WTO 签字仪式、西电东送工程等)、视频片段(如《复兴之路》相关选段)、核心史料文本；准备“国家发展蓝图”小组活动任务卡。
学生准备：预习教材第12课；分组搜集一项跨世纪发展战略(如科教兴国、可持续发展、西部大开发)的相关资料或家乡变化案例。
【教学过程】
一、导入新课
情境创设：课件展示1990年上海市民在证券交易所门前排长队等待办理股东账户登记的历史照片。
问题激趣：“同学们，看到这张照片，你们能联想到哪个词？(股票、市场)这张照片背后，是中国经济领域一场深刻变革的缩影。从20世纪90年代开始，中国的改革开放步伐全面加快，驶入了一条全新的‘高速公路’。今天，我们就一起来学习第12课，探寻这段激动人心的历史。”
二、讲授新课
活动一：驶入新轨道————社会主义市场经济体制的建立
【设计意图】通过关键事件梳理和概念解析，理解我国经济体制改革目标的重大突破。
步骤：
1.时序梳理：引导学生阅读教材，梳理脉络：1992年邓小平南方谈话(思想准备)→1992年中共十四大(提出目标)→1993年十四届三中全会(勾画框架)→2000年(初步建立)。
2.概念解析：
提问：“什么是‘社会主义市场经济体制’ 它与过去的计划经济有何不同？与资本主义市场经济又有何本质区别 ”(引导学生从教材中找出关键表述：市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用；同社会主义基本制度结合在一起。)
教师点拨：强调这是中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的伟大创举。
3.意义探讨：小组讨论：“建立社会主义市场经济体制，对我国经济社会发展产生了哪些‘极其重要的作用’ ”(从激发经济活力、提高效率、对接国际市场等方面引导)。
活动二：高举旗帜————邓小平理论指导地位的确立
【设计意图】理解邓小平理论的历史地位和“新三步走”战略的跨世纪指引作用。
步骤：
1.理论概括：出示邓小平肖像，提问：“为什么说邓小平是‘总设计师’和‘开创者’ ”引导学生回顾其关键贡献(改革开放、中国特色社会主义、“一国两制”、南方谈话等)，自然引出“邓小平理论”。
2.确立标志：明确1997年中共十五大将其确立为党的指导思想并写入党章。
3.战略展望：研读江泽民报告中关于“新三步走”发展战略的材料。
任务：各小组绘制一幅简明的“新三步走”战略路线图(2010年、2020年、21世纪中叶的目标)。
分享与评价：小组代表展示，教师点评，强调该战略对凝聚人心、指引方向的深远意义。
活动三：拥抱世界——对外开放新格局与加入WTO
【设计意图】通过地图分析和情景思考，理解对外开放的深化与主动融入全球化的战略抉择。
步骤：
1.格局之变：展示《西部大开发示意图》或自制开放格局动态图。引导学生描述世纪之交我国对外开放格局的特点(从沿海到沿江、沿边、内陆，全方位、多层次、宽领域)。
2.关键一跃：展示中国加入WTO签字仪式图片。
史料研读：阅读江泽民关于“到国际市场大海中去游泳”的论述。
辩论思考：“有人认为加入WTO是‘引狼入室’，会冲击民族产业；也有人认为是‘与狼共舞’，能倒逼进步。你如何理解中国加入WTO的必要性 ”(引导学生从机遇与挑战并存，长远利大于弊的角度分析，理解这是“新的发展阶段”)。
3.战略升级：简要介绍“引进来”和“走出去”相结合的战略，举例说明(如国有企业海外投资)。
活动四：全面发展————跨世纪发展战略的立体实施
【设计意图】通过案例整合，理解国家在关注经济增长的同时，对科技、
教育、生态、区域协调发展的全局谋划。
步骤：
1.战略拼图：将学生分为“科教兴国组”、“可持续发展组”、“西部大开发组”。
2.合作探究：各组结合教材和课前资料，完成探究任务：
科教兴国组：介绍该战略的核心（科技是第一生产力，依靠科技进步和劳动者素质），列举一项代表性成就（如神舟飞船发射）。
可持续发展组：解释“可持续发展”理念（满足当代，不损后代），介绍《中国21世纪议程》和“三北”防护林/塞罕坝案例，阐释塞罕坝精神。
西部大开发组：阐述战略目的（缩小东西部差距，促进民族团结、社会稳定），在地图上指认一项重大工程（如西电东送、青藏铁路），并说明其作用。
3.汇报交流：各组派代表汇报，教师总结升华：这些战略体现了国家发展的系统性、协调性和前瞻性。
【课堂小结】
教师引导：与学生共同回顾本课主线：思想理论有新指导（邓小平理论）→经济体制有新目标（社会主义市场经济）→对外开放有新高度（加入WTO）→国家发展有新战略（科教兴国、可持续发展、西部大开发）。
情感升华：强调20世纪90年代至21世纪初，中国共产党领导人民抓住机遇，迎难而上，绘制并实施了一幅壮丽的跨世纪发展蓝图，为中国特色社会主义迈向21世纪奠定了坚实基础。
【板书设计】
第12课加快改革开放和社会主义现代化建设步伐
一、经济体制：建立社会主义市场经济体制
1.目标提出：1992年，中共十四大
2.框架构建：1993年，十四届三中全会
3.意义：伟大创举，激活经济
二、指导思想：邓小平理论确立
1.历史地位：总设计师，理论创立者
2.写入党章：1997年，中共十五大
3.新的蓝图：“新三步走”发展战略
三、对外开放：融入经济全球化
1.格局：全方位、多层次、宽领域
2.里程碑： 2001年，加入世界贸易组织(WTO)
3.战略：“引进来”与“走出去”相结合
四、国家战略：推动跨世纪全面发展
1.科教兴国战略(1995年)——动力
2.可持续发展战略——理念
3.西部大开发战略(1999年)——协调
(典型案例：塞罕坝精神、西电东送)
【课后作业】
1.基础作业：整理本课知识结构图(思维导图形式)。
2.拓展作业：选择“课后活动”第2题，就“西部大开发”或“可持续发展”主题，采访一位长辈，了解家乡相关变化，写下你的感想(300字左右)。
3.挑战作业：假设你是21世纪初的一名报社评论员，请结合中国加入WTO这一事件，撰写一篇短评，题为《机遇大于挑战——我看中国入世》。
【教学反思】
1.亮点：
情境线贯穿：从“股票”照片导入，到“国家发展蓝图”探究，创设了连贯的历史情境。
活动式驱动：通过绘制路线图、小组战略探究、模拟辩论等形式，将学生置于学习中心，提升了课堂参与度和思维深度。
价值观融合：在知识学习中自然融入了改革创新、艰苦奋斗(塞罕坝)、胸怀天下(全球化)等精神内涵的教育。
2.不足：
本课涉及概念多、战略多，信息量大，在有限的课堂时间内，部分内容的探讨可能不够深入。
对于“社会主义市场经济体制”等抽象概念，部分学生可能存在理解困难。
3.教学建议：
可提前布置预习任务，让学生对众多概念有初步印象，课堂上聚焦于重点和难点的突破。
对于抽象概念，务必结合具体的、学生能感知的案例(如价格变化、企业竞争、超市商品丰富等)进行解释，化抽象为具体。
可以鼓励学生利用课后时间，观看《大国崛起》《辉煌中国》等相关纪录片片段，拓展历史视野。