【黔教版】《信息科技》五年级上册第5单元 跨学科主题学习 《古算新解——数谜诗中的算法》教案
文档属性
| 名称 | 【黔教版】《信息科技》五年级上册第5单元 跨学科主题学习 《古算新解——数谜诗中的算法》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1000.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2026-01-16 14:01:18 | ||
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文档简介
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跨学科主题《古算新解——数谜诗中的算法》教学设计
课题 古算新解——数谜诗中的算法 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 五年级上
核心素养目标 信息意识：在查找、赏析数谜诗的过程中，主动通过书籍、网络等渠道获取信息，学会辨别和筛选有用的内容，提升对信息的敏感度。计算思维：把数谜诗中的文字转化为数学问题，通过抽象、分解、建模来设计算法，一步步解决问题，养成逻辑思考的习惯。数字化学习与创新：借助数字化工具查找资料、绘制流程图、编写程序，用新的方式解决传统数谜，在实践中尝试创新解法。信息社会责任：通过了解数谜诗背后的文化，主动传承中华传统文化，尊重历史，增强民族自豪感，用信息技术传播文化之美。
教学重点 1、认识并发现数谜诗中蕴含的算法逻辑。
教学难点 1、学会通过构建算法模型以及编写程序，验证算法来解决生活中的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。1、项目情境我国的古诗词文化源远流长，而古代数学家们也喜欢将有趣的数学题编成通俗易懂、蕴含哲理的古诗词，形成一首首数谜诗。可以用分析算法，编写程序的新方法解决数谜诗中的数学问题吗 让我们发挥聪明才智，共同进人“古算新解”主题项目的学习，研究有趣的数谜诗吧!2、项目目标1.在解决数谜诗里的数学问题项目活动中经历分析、抽象、分解、建过程，在理解算法的基础上，形成解决问题的方法，提升计算思维。2.经历赏析数谜诗、查找数谜诗、理解数谜诗、分析题意、设计算法验证算法的过程，结合语文、数学等学科相关知识，设计出解决数谜诗中数学问题的方法，逐步形成积极寻求有效的问题解决方法的意识。3.感受和了解中国古诗词文化，尊重和传承中华民族的历史和文化，增强民族荣誉感。 学习项目情境和项目目标。 引入课题，引导学生明确所研究的主题内容以及学习目标。
讲授新课 新知讲解：一、项目分析本项目围绕解决数谜诗中的问题展开研究。为了确保项目顺利开展，可以按以下环节进行项目规划：二、项目实施建议（1）赏析数谜诗出示图片（2）查找数谜诗，确定研究对象查找数谜诗，了解其出处，选择一首数谜诗作为研究对象。（3）阅读数谜诗，理解题意阅读、朗诵数谜诗，感受数谜诗的魅力，理解数谜诗的含义。（4）数学抽象，理清解题思路利用数学解题方法，解决数谜诗中的数学问题。（5）建构算法模型利用流程图清晰描述解决数谜诗中问题的算法。如《浮增级》中求解顶层灯笼数的问题，可采用下图所示的流程图来描述用等比方法解决该问题的算法。 （6）编写程序，验证算法根据算法流程图，编写和完善程序，验证算法。出示图片（7）成果展示将小组合作完成的成果进行展示。三、项目评价综合评价各小组对所选数谜诗的理解、绘制的算法流程图、编写的程序，自己对于本项目目标的达成度，以及自己和小组成员在学习过程中的表现。这次做数谜诗项目，我和小组伙伴们都很用心。我们一起查资料、画流程图、写小程序，虽然一开始有点懵，但慢慢就懂了。我觉得自己达成了目标，能跟着步骤解出诗里的数学题，和组员分工合作也很开心，大家都超棒！四、课堂练习完成教材17—18页相关课堂练习题。五、拓展延伸1、算法运算数谜诗中的数学问题古代数学家文理兼修，将数学题编写成数谜诗，便于人们理解和流传同时他们还借用古诗词抒发自己的感情。例如古诗词《天仙子》的作者除了将数学中的“物不知数”问题隐藏其中，还借用诗词表达了自己过节观灯时愉悦的心情，使人们感受到热闹的过节气氛。你能创作或改编一首数谜诗，借诗抒情，并通过设计算法、验证算法，解决该数谜诗中的数学问题吗 改编数谜诗《春景》：“春风拂柳绿意柔，孩童提蝶戏枝头。若问群蝶多少只？六分之一落墙头，三分之一绕花走，一半一半空中游，还有三只在我手，满园春色蝶儿稠。”2、算法的应用领域及举例生活服务：外卖平台用算法计算最优配送路线，让外卖小哥更快送到餐。交通出行：导航软件用算法规划避开拥堵的路线，帮我们节省时间。学习娱乐：在线学习平台用算法推荐适合你的练习题，游戏里用算法生成随机关卡。医疗健康：医院用算法分析 CT 影像，辅助医生更快发现病灶。 完成项目分析。完成七个项目实施建议进行项目评价。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 引导学生明确本课研究内容，并根据提示进行项目规划，为本课研究打下基础。引导学生根据七个步骤完成本课主题研究，发现并理解数谜诗中存在的算法，通过建构算法模型、编写程序，验证算法等研究内容，强化学生对算法的运用能力，提高学生举一反三的能力，学习如何解密数谜诗。结合整个课程研究内容和学习研究结果情况，引导学生进行项目评价，在回顾和反思中加深知识点的掌握。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 古算新解——数谜诗中的算法1、引入新知内容2、认识项目情境和项目目标3、完成项目分析和实施建议4、完成课题练习和单元评价5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 和家人合作，改编或创作一首简单的数谜诗，并一起验证答案是否正确。用 Scratch 或纸笔编程的方式，编写一段解决你所选数谜诗的小程序。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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跨学科主题《古算新解——数谜诗中的算法》教学设计
课题 古算新解——数谜诗中的算法 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 五年级上
核心素养目标 信息意识：在查找、赏析数谜诗的过程中，主动通过书籍、网络等渠道获取信息，学会辨别和筛选有用的内容，提升对信息的敏感度。计算思维：把数谜诗中的文字转化为数学问题，通过抽象、分解、建模来设计算法，一步步解决问题，养成逻辑思考的习惯。数字化学习与创新：借助数字化工具查找资料、绘制流程图、编写程序，用新的方式解决传统数谜，在实践中尝试创新解法。信息社会责任：通过了解数谜诗背后的文化，主动传承中华传统文化，尊重历史，增强民族自豪感，用信息技术传播文化之美。
教学重点 1、认识并发现数谜诗中蕴含的算法逻辑。
教学难点 1、学会通过构建算法模型以及编写程序，验证算法来解决生活中的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。1、项目情境我国的古诗词文化源远流长，而古代数学家们也喜欢将有趣的数学题编成通俗易懂、蕴含哲理的古诗词，形成一首首数谜诗。可以用分析算法，编写程序的新方法解决数谜诗中的数学问题吗 让我们发挥聪明才智，共同进人“古算新解”主题项目的学习，研究有趣的数谜诗吧!2、项目目标1.在解决数谜诗里的数学问题项目活动中经历分析、抽象、分解、建过程，在理解算法的基础上，形成解决问题的方法，提升计算思维。2.经历赏析数谜诗、查找数谜诗、理解数谜诗、分析题意、设计算法验证算法的过程，结合语文、数学等学科相关知识，设计出解决数谜诗中数学问题的方法，逐步形成积极寻求有效的问题解决方法的意识。3.感受和了解中国古诗词文化，尊重和传承中华民族的历史和文化，增强民族荣誉感。 学习项目情境和项目目标。 引入课题，引导学生明确所研究的主题内容以及学习目标。
讲授新课 新知讲解：一、项目分析本项目围绕解决数谜诗中的问题展开研究。为了确保项目顺利开展，可以按以下环节进行项目规划：二、项目实施建议（1）赏析数谜诗出示图片（2）查找数谜诗，确定研究对象查找数谜诗，了解其出处，选择一首数谜诗作为研究对象。（3）阅读数谜诗，理解题意阅读、朗诵数谜诗，感受数谜诗的魅力，理解数谜诗的含义。（4）数学抽象，理清解题思路利用数学解题方法，解决数谜诗中的数学问题。（5）建构算法模型利用流程图清晰描述解决数谜诗中问题的算法。如《浮增级》中求解顶层灯笼数的问题，可采用下图所示的流程图来描述用等比方法解决该问题的算法。 （6）编写程序，验证算法根据算法流程图，编写和完善程序，验证算法。出示图片（7）成果展示将小组合作完成的成果进行展示。三、项目评价综合评价各小组对所选数谜诗的理解、绘制的算法流程图、编写的程序，自己对于本项目目标的达成度，以及自己和小组成员在学习过程中的表现。这次做数谜诗项目，我和小组伙伴们都很用心。我们一起查资料、画流程图、写小程序，虽然一开始有点懵，但慢慢就懂了。我觉得自己达成了目标，能跟着步骤解出诗里的数学题，和组员分工合作也很开心，大家都超棒！四、课堂练习完成教材17—18页相关课堂练习题。五、拓展延伸1、算法运算数谜诗中的数学问题古代数学家文理兼修，将数学题编写成数谜诗，便于人们理解和流传同时他们还借用古诗词抒发自己的感情。例如古诗词《天仙子》的作者除了将数学中的“物不知数”问题隐藏其中，还借用诗词表达了自己过节观灯时愉悦的心情，使人们感受到热闹的过节气氛。你能创作或改编一首数谜诗，借诗抒情，并通过设计算法、验证算法，解决该数谜诗中的数学问题吗 改编数谜诗《春景》：“春风拂柳绿意柔，孩童提蝶戏枝头。若问群蝶多少只？六分之一落墙头，三分之一绕花走，一半一半空中游，还有三只在我手，满园春色蝶儿稠。”2、算法的应用领域及举例生活服务：外卖平台用算法计算最优配送路线，让外卖小哥更快送到餐。交通出行：导航软件用算法规划避开拥堵的路线，帮我们节省时间。学习娱乐：在线学习平台用算法推荐适合你的练习题，游戏里用算法生成随机关卡。医疗健康：医院用算法分析 CT 影像，辅助医生更快发现病灶。 完成项目分析。完成七个项目实施建议进行项目评价。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 引导学生明确本课研究内容，并根据提示进行项目规划，为本课研究打下基础。引导学生根据七个步骤完成本课主题研究，发现并理解数谜诗中存在的算法，通过建构算法模型、编写程序，验证算法等研究内容，强化学生对算法的运用能力，提高学生举一反三的能力，学习如何解密数谜诗。结合整个课程研究内容和学习研究结果情况，引导学生进行项目评价，在回顾和反思中加深知识点的掌握。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 古算新解——数谜诗中的算法1、引入新知内容2、认识项目情境和项目目标3、完成项目分析和实施建议4、完成课题练习和单元评价5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 和家人合作，改编或创作一首简单的数谜诗，并一起验证答案是否正确。用 Scratch 或纸笔编程的方式，编写一段解决你所选数谜诗的小程序。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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