第18课擘画中国梦宏伟蓝图 教案

人教版初中历史八年级下册
第18课《擘画中国梦宏伟蓝图》教案
【核心素养目标】
1.史料实证：
能够运用习近平主席关于“中国梦”和“中国道路”的重要讲话原文、“五位一体”总体布局表述等史料，理解新时代国家发展蓝图的核心内涵。
2.历史解释：
能够解释“中国梦”、“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、“新发展理念”等核心概念的内涵及其内在联系。
3.时空观念：
能够在时间轴上定位2012年(中共十八大、“中国梦”提出)、2015年(新发展理念提出)、2018年(宪法宣誓制度实施)等关键节点，理解国家发展战略的演进。
4.唯物史观：
理解“中国梦”是历史的、现实的，也是未来的；认识国家发展总体布局和战略布局是中国共产党对治国理政规律认识的深化，体现了系统思维和战略思维。
5.家国情怀：
感悟“中国梦”凝聚的民族共识与个人理想的统一，增强对国家发展道路的认同，树立将个人梦想融入民族复兴伟业的使命感。
【教学重点】
“中国梦”的内涵、本质与“两个一百年”奋斗目标。
“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局的核心内容及其重要意义。
【教学难点】
理解“中国梦”与“中国道路”(中国特色社会主义道路)之间的内在逻辑关系。
分析“五位一体”总体布局各部分之间的内在联系及其对实现“中国梦”的系统支撑作用。
【教学方法】
情境导入法、史料研读法、图示讲解法、合作探究法、议题讨论法。
【教学准备】
教师准备：制作多媒体课件，包含关键图片(习近平参观《复兴之路》、十八大开幕式)、动态图示(“中国梦”结构图、“五位一体”与“四个全面”关系图)、核心史料文本(习近平讲话)、视频片段(《复兴之路》精华剪辑、“宪法宣誓”现场)。
学生准备：预习教材第18课；初步思考“我的梦想”是什么，与国家发展有何联系。
【教学过程】
一、导入新课
情境创设：播放《复兴之路》展览中反映近代以来中华民族奋斗历程的经典画面剪辑(约1分钟)，背景音乐庄重恢宏。
深情讲述：“2012年11月29日，就是在这样一个浓缩了民族悲欢与奋斗的展览上，习近平总书记庄严宣告：‘实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。’一个激动亿万人心的词汇————‘中国梦’，从此响彻神州。今天，我们就来学习第18课，共同解读这份指引中国未来的宏伟蓝图。”
二、讲授新课
活动一：寻梦筑梦——中国梦的提出与内涵
【设计意图】通过史实讲述和文本解读，理解“中国梦”提出的历史背景、深刻内涵及其与“两个一百年”奋斗目标的关系。
步骤：
1.梦之启航：讲述2012年习近平总书记参观《复兴之路》并提出“中国梦”的场景，强调其历史与情感厚度。
2.梦之内涵：解读“中国梦”的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。引导学生思考这三者之间的关系(相辅相成，统一于中国特色社会主义实践)。
3.梦之坐标：结合中共十八大，明确“两个一百年”奋斗目标(建党百年全面建成小康社会，建国百年建成社会主义现代化国家)，指出这是“中国梦”的阶段性战略步骤。提问：“我们这一代青少年，将在‘两个一百年’奋斗目标实现时处于人生的哪个阶段？我们与这个‘梦’有何关系 ”
活动二：追梦路径——必须走中国道路
【设计意图】通过史料深度研读，理解实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路的历史必然性与现实根基。
步骤：
1.核心史料研读：呈现习近平关于“中国道路”论述的材料。引导学生找出“四个走出来”的表述。
2.道路溯源(小组讨论)：分组对应“四个走出来”，结合所学历史知识(如改革开放成就、新中国建设、近代抗争、古代文明)，简要说明中国特色社会主义道路的历史渊源和现实基础。
3.教师总结：强调这条道路是历史的选择、人民的选择，是实现“中国梦”的唯一正确道路。
活动三：圆梦布局————“五位一体”与“四个全面”
【设计意图】通过图示分析和案例探讨，理解国家发展的总体布局和战略布局，把握其系统性、整体性。
步骤：
1.总体布局：“五位一体”图谱：
图示讲解：展示“五位一体”(经济、政治、文化、社会、生态文明)总体布局示意图。
重点解析：强调十八大将“生态文明建设”纳入总体布局的重大意义(“绿水青山就是金山银山”)，结合家乡或身边环境变化谈感受。
理念引领：介绍“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，作为推进“五位一体”的行动指南。
2.战略布局：“四个全面”升级：
内涵演变：讲解“四个全面”战略布局从“全面建成小康社会”到“全面建设社会主义现代化国家”的内涵演进，反映发展阶段的跃升。
法治与反腐案例：
法治保障：介绍宪法宣誓制度(2018年起)，播放宣誓片段，感受法治尊严。
政治保证：简述十八大以来反腐败斗争的压倒性胜利(“打虎拍蝇猎狐”)，强调“全面从严治党”是各项事业成功的根本政治保证。
活动四：承梦担当————我的梦与中国梦
【设计意图】将宏大叙事与个人成长结合，激发学生的责任感和使命感。
步骤：
议题讨论：“中国梦是国家梦、民族梦，也是每一个中国人的梦。作为新时代的少年，你的梦想是什么？你打算如何将个人梦想融入民族复兴的伟大征程？”
自由发言：鼓励学生结合自身兴趣、特长与国家发展需求(如科技攻关、文化建设、乡村振兴、环境保护等)畅谈想法。
【课堂小结】
蓝图总览：教师引导学生用思维导图形式回顾本课核心内容：
一个伟大梦想：中华民族伟大复兴的中国梦。
一条必由之路：中国特色社会主义道路。
一个总体布局：“五位一体”(经济、政治、文化、社会、生态文明)。
一个战略布局：“四个全面”(全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)。
情感升华：
课件呈现：“梦在前方，路在脚下”。
教师总结：“同学们，从《复兴之路》的深沉回望，到‘中国梦’的豪迈宣示；从‘五位一体’的全面发展设计，到‘四个全面’的战略保障体系，新时代的中国共产党为我们擘画了一幅清晰而壮丽的蓝图。这份蓝图，连接着中国的过去、现在与未来，也连接着我们每一个人的今天与明天。历史的重任终将传递到你们手中。愿你们深刻理解这份蓝图，坚定走好这条道路，用奋斗的青春，为自己、也为民族，写下无愧于时代的梦想篇章！”
【板书设计】
第18课描画中国梦宏伟蓝图
一、伟大梦想：中华民族伟大复兴的中国梦
1.提出: 2012.11.29,习近平参观《复兴之路》
2.本质：国家富强、民族振兴、人民幸福
3.步骤：“两个一百年”奋斗目标(十八大确立)
二、必由之路：中国特色社会主义道路
历史选择：从改革开放、新中国、近代史、五千年文明中走来
三、系统布局：实现梦想的“施工图”
1.总体布局：“五位一体”
内容：经济、政治、文化、社会、生态文明建设
新理念：创新、协调、绿色、开放、共享
重点：生态文明→“美丽中国”
2.战略布局：“四个全面”
内涵：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
保障：法治(宪法宣誓)、廉政(反腐败斗争)
四、梦的召唤：个人梦想融入国家梦想
【课后作业】
1.基础作业：完成教材“课后活动”第1题填图，并简述“中国梦”的本质内涵。
2.拓展作业(二选一):
演讲稿撰写：以“我的中国梦”为主题，结合本课所学，撰写一篇300字左右的演讲稿，准备在班级内分享。
时事分析：搜集一则近期关于我国在“绿色发展”、“科技创新”或“法治建设”方面的新闻，简要分析其如何体现“五位一体”总体布局或“四个全面”战略布局的要求。
3.实践作业：小组合作，以“2035，我和我的国”为题（2035年是基本实现社会主义现代化的关键节点），创作一幅展望未来的绘画或一张电子海报，描绘你想象中那时的国家面貌和个人生活场景。
【教学反思】
1.亮点：
情感线贯穿始终：从《复兴之路》的历史悲怆到“中国梦”的昂扬奋进，再到个人梦想的畅想，情感脉络清晰，层层递进，有效激发学生共鸣。
逻辑结构清晰：以“梦”为魂，以“路”为径，以“布局”为策，构建了“是什么-为什么-怎么做”的完整认知逻辑，便于学生把握宏大国策的内在体系。
抽象概念具象化：通过“四个走出来”的历史追溯、“五位一体”的图示解析、宪法宣誓的现场感受、反腐败的案例说明，将宏大战略转化为可感可知的具体内容。
2.不足：
教学内容理论性强、概念多，如何让八年级学生持续保持高度专注和理解深度是个挑战。
“中国道路”的历史渊源部分，需要学生具备较好的近现代史知识储备，可能存在理解断层。
3.教学建议：
在讲解“中国道路”时，教师可快速回顾关键历史节点(如1978年改革开放、1949年新中国成立、1919年五四运动、古代盛世等)，建立直观的时间链条。
多用对比(如生态文明建设纳入前后)、多用设问(如“如果没有全面从严治党会怎样 ”)、多联系学生已有认知和身边变化，降低理论距离感。
“我的梦与中国梦”讨论环节，教师需注意引导方向，鼓励积极向上、将个人价值与社会价值结合的理想，营造充满正能量的课堂氛围。