期末模拟测试卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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期末模拟测试卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版
一、基础知识综合
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，陪伴我们成长。我校七年级开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请完成下列任务。
下面是小齐同学创作的一个文章片段，请认真阅读，完成下面小题。
冬日的暖阳，洒满静谧的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收。课后，一个神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采；不远处，几个少年因一道数学题争执不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是目空一切；图书角处，三五个亭亭玉立的少女，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感慨万分，手不释卷的少女，péng bó向上的姿态，真是独领风骚。
一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远。学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功。在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信，______，______。
1．小雨同学对文章中几处加点词语的字音、字形和划线成语的使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（ ）
A．“静谧”，应该读作“jìng mì”。
B．“péng bó”在文中应该写作“蓬勃”。
C．划线成语使用错误的是“目空一切”，其他没有问题。
D．“手不释卷”的“卷”是个多音字，这里读作“juǎn”。
2．文中“手不释卷”的“卷”是个多音字，请把带有这个声旁的汉字，填入括号中组词，并在横线上给它注音。
( ) 伏 疲( )
3．小雨同学对下列加点词的词性判断不准，请你选出判断不正确的一项（ ）
A．洒在一张张（数量词）质朴的脸上。 B．题的奥秘（名词）终于迎刃而解。
C．时而理智（形容词）分析。 D．读着，品着，鉴赏（动词）着。
4．小齐同学在文章的末尾还想再写两个结构相似的句子，请你帮他完成。
传承中华文明，坚定文化自信， ， 。
5．七年级正筹备创立级刊，邀请你加入编辑部，请你为“他山之石”栏目推荐名人读书方法和读书名言各一条，以帮助同学们更好地认识阅读、爱上阅读。
读书方法：
读书名言：
二、语言表达
6．七（1）班的十二月主题活动是“寻找身边的旧书店”，小湘正在连线《我在旧书店等你》的作者朱晓剑，有一些疑惑想咨询朱晓剑，由于信号不好，有些地方没听清楚，请根据情境，在横线上补写句子，使对话连贯得体。
小湘：朱老师您好！您认为，为什么旧书店能吸引读者呢？
朱晓剑：旧书店之所以吸引读者，① 。
小湘：除了淘书氛围，② ？
朱晓剑：还取决于其图书品种是否丰富，店主爱书的程度，及顾客在逛旧书店时会有怎样的偶遇。
小湘：我曾在淘书时有幸“偶遇”您的随笔集《我在旧书店等你》，③ ？
朱晓剑：“等你”是为了分享，把自己的快乐与幸福分享给许多素不相识的陌生人。
小湘：我们感叹“老字号”有着悠久的历史时，而旧书店历史却往往是短暂的，短的仅有数年。您认为旧书店在现在社会扮演着怎样的角色？
朱晓剑：旧书店绝不是故纸堆里的旧时光，恰恰相反，④ 。
小湘：好，谢谢朱老师对旧书店的肯定。
三、名句名篇默写
7．古诗词默写。
（1） ，以观沧海。（曹操《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）《次北固山下》中描写时序更替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ， 。
（4）《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是： ， 。
（5）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。
四、现代文阅读
春节最能讲好中国故事
冯骥才
①如今，春节不仅是中华民族一年一度、源远流长的传统节日，而且是全人类共享的节日和文化了。
②春节以它博大深厚、魅力独特、无可替代的文化内涵，越来越为世界所热爱、所认知。列入非遗名录后的春节，已是人类的文化瑰宝，必定受到更广泛更热烈的关切。
③外国朋友想了解春节难吗？不难。春节是民俗节日，完全不用听人讲什么是春节，只要能有机会和中国人过几天春节，参与其中，就会深切地感受到春节的魅力、炽烈与温馨。还有许许多多五光十色、生动有趣的习俗和讲究，由此可以了解到中国人特有的感情表达方式，比方说中国人为什么非要在除夕这天赶回家，回到父母身旁，回到家人中间；为什么分外在乎“家”，非要在此时此刻阖家欢聚；为什么饺子是除夕餐桌上的主角；为什么全家要一起守岁；为什么除夕夜晚不熄灯，让灯光照亮屋中每个角落；为什么小孩在除夕不能哭；为什么压岁钱必不可少；为什么过年要穿新衣裳；为什么“福”字在此时分外耀眼夺目；为什么满口吉祥话，为什么到处是谐音的吉祥图案：牡丹象征富贵，瓶子代表平安，公鸡寓意吉祥；为什么所有颜色中，大红色突然成了年的标志色；为什么平常看不到的神仙像，门神、财神、灶王、三星、八仙，这时候全冒出来了；为什么一听见爆竹声，心里就有“年的振奋”……一代代中国人就是从这些民俗里知道春节的，因而一进入春节，就掉进了气息浓烈的年文化的“酒缸”里。没有任何节日像春节一样包含中国人那么多精神、心理、追求、性情、偏爱，因而春节最能讲好中国故事。外国朋友会从中知道中国人格外重视亲情，分外孝敬父母，了解到中国人生活中的理想究竟是什么，恪守怎样的道德，还有传统中古老、淳朴、美好的价值观。
④当然，春节的文化还绝不仅仅是这些——
⑤春节源自农耕生活。在漫长的农耕时代，生活依从生产，生产依从大自然的四季。大自然新一轮四季的更替，也是人间新一轮生产、生活的开始。于是，当一年一度冬去春来的节点——“年”到来时，就分外重要了。人们自然要把对新一年生产和生活的极致向往——五谷丰登和金玉满堂，全放在对年的祝愿里，成为过年巨大的精神驱动力。同时，所有人间的美好期许：幸福、平安、健康、团圆、兴旺，也都一拥而来，汇成年的主题。人们表达这种对生活的向往与盛情，落到行动上是各种各样的民俗，大到民间灶火和庙会，小到一枚巴掌大，美丽、鲜亮的窗花。由于中国各地山川不同，地貌多样，民族有别，风物迥异，各地的年俗自具风采。没有一处灶火不具有自己的特色，没有一枚剪纸不带着自己地域的风情与传说。而春节又是我国时间最长的节日，始于祭灶，止于灯节；中间排满了各种内容的民俗活动。春节的文化多丰富，多灿烂！
⑥大多数非遗项目的传承人是少数身怀绝技的传承者，而春节的传承人却是全体中华儿女。一代代中国人不仅仅是春节文化的传承人，还是春节文化的创造者。全民努力过大年，一贯而下四千年，是多大的文化创造力！因此，我们的春节文化才如此深厚、灿烂、魅力无穷。可以说，我国最大的物质文化遗产是万里长城，最大的非物质文化遗产是春节。
⑦当春节习俗成为世界文化遗产，一定会给人类文明大大增添奇光异彩和多样性，同时也给中华优秀传统文化走出去拓开一条宽展的大道，越来越多的人会开始好奇春节、关注春节、参与春节。这时候，我们作为春节文化遗产的主人，应该做些什么、怎么做？这件事应进入我们思考的大脑。
（选自《光明日报》2024年12月08日11版）
8．读完此文，你觉得下列说法不正确的一项是（ ）
A．春节是中华民族一年一度、源远流长的传统节日，是人类的文化瑰宝。
B．春节以它博大深厚、魅力独特、无可替代的文化内涵，越来越为世界所热爱、所认知。
C．春节是我国时间最长的节日，始于祭灶（即小年），止于灯节（即元宵节）。
D．我国最大的物质文化遗产是春节，最大的非物质文化遗产是万里长城。
9．为什么春节最能讲好中国故事？请结合文章第③段内容谈一谈。
10．2024年12月4日，春节申遗成功！至此，中国有44个非遗项目被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，居世界第一。我们作为春节文化遗产的主人，应该做些什么？请你说一说。
班级开展“我最难忘的故事”讲述活动，请你来听一听，品一品。
偷书记
何君华
①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。
②我在苏木念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。
③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。
④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！”
⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。
⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。
⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。
⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！
⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。
⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。
我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。
好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。
“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。
可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。
额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。
我的眼泪再一次止不住地流下来。
额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价……
这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。
（选自《中国青年报》2024.05.06，有删改）
11．【读·辨】关于文章内容，下面说法错误的一项是（ ）
A．本文记叙了我“偷书”的起因、经过、结果，最终“我”在额吉和售货员的帮助下收获了深刻的人生启示。
B．“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，写出了“我”当时内心存在的矛盾挣扎，为后文“我”偷书的情节作铺垫。
C．从文中划横线句子可以看出，为惩罚我的错误行为，售货员要求额吉最终以超出《西游记》这本书的定价把书买下来了。
D．文中画波浪线的句子运用动作描写，“摸”“拿”“掩”“跑”等动词，生动准确地写出我“偷”书时的小心翼翼和战战兢兢。
12．【读·理】根据下面的提示，梳理情节。
去书店看书① 把书藏起来② ③ 。
13．【读·品】品读第 段，如果你要选择一段音乐来烘托“我”当时的心理。你觉得音乐应能烘托出哪些情感？
14．【读·析】请结合文章内容，谈谈你对额吉这一人物形象的理解。
15．【读·悟】阅读要关注文章的结尾，文章结尾说“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
文侯与虞人期猎
文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。
【注释】①虞人：管理山泽的小官。②罢：停止，取消。
16．解释下列句中加点的词。
（1）陈太丘与友期行( ) （2）太丘舍去( )
17．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！
18．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？
19．你从【甲】【乙】两文中得到了哪些启示？
六、诗歌阅读
阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。
【甲】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
秋词（其二）
刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。
20．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。
B．两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。
C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。
D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。
21．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。
七、名著阅读
22．在读书分享会上，有同学从想象来源的角度分析了其中人物的设定，请你参考这一思路，从《西游记》中另选一个人物进行分析。
人物：猪八戒 想象来源：人+神+猪 分析：猪八戒原本是天庭的神仙——天蓬元帅，因触犯天条被贬下凡间，投身猪胎，从而成了半人半神的妖怪。他既拥有一定的神通和潜力，又有人的行为习惯与思维特质，同时还有着动物的外貌属性和形象特征。这一人物设定将人类、神仙和动物的特征巧妙地融合在一起，充满了想象力和创造力。
八、写作
23．阅读下面的材料，按要求作文。
在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……但是，正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
《期末模拟测试卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版》参考答案
1．D 2． 蜷 quán 倦 juàn 3．C 4． 示例：探寻文化基因， 实现民族复兴。（需要围绕阅读的意义进行语句仿写，格式应是：两个字的动词+四字偏正短语。） 5． 读书方法：①冰心“创新法”：读书恨与古人同；②朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。③诸葛亮“观其大略”读书法：泛读大概，撷取精华，掌握其实质；④欧阳修“计字日诵”读书法：每日定量计字 （合理即可）读书名言：①莎士比亚：“书是全世界的营养品。”②杜甫：“读书破万卷，下笔如有神。”③歌德：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”（和读书有关，表述准确）
【解析】1．本题考查字音、字形及成语运用。
D.手不释卷，shǒu bù shì juàn，原义是手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学。句中形容“少女”勤奋好学，使用正确。选项中读音有误；
故选D。
2．本题考查形近字。
蜷伏，quán fú，指肢体蜷曲而卧的形态，常见于描写人或动物的休息姿态。
疲倦，pí juàn，十分劳累，困倦。
3．本题考查词性。
C.有误，“理智”在此作副词，修饰动词“分析”，意为“理性地”，非形容词；
故选C。
4．本题考查仿写句子。开放性试题，作答时，内容上需围绕“学习或阅读的价值”，体现文化传承与自我成长，结构上需与前句“传承中华文明，坚定文化自信”保持一致，采用动宾结构（动词+名词短语），语言流畅，表达清晰即可。
示例：弘扬传统美德，提升人文素养。
5．本题考查读书方法和名言积累。开放性试题，根据个人积累中名人的阅读方法与名言，组织答案即可。
示例：
读书方法：朱熹“三到法”（心到、眼到、口到）；
读书名言：
高尔基：书籍是人类进步的阶梯。
6． 是因为它有淘书的氛围 您认为还和什么因素有关 “等你”有什么深刻含义呢 是一个传承知识、传递书香的文化场所
【详解】本题考查情景对话。
第①空：小湘的提问是“为什么旧书店能吸引读者呢？”，朱晓剑的回答需直接解释“原因”。结合下一轮小湘追问“除了淘书氛围”，可知朱晓剑此处的回答核心是“淘书氛围”。从句式上，“之所以……是因为……”是固定因果句式，因此补写“是因为它有淘书的氛围”，既符合句式逻辑，又为小湘的下一轮追问埋下伏笔。
第②空：朱晓剑上一轮提到了“淘书氛围”，小湘的提问以“除了淘书氛围”开头，说明是“补充追问其他原因”。结合朱晓剑的回答“还取决于……品种、店主、偶遇”，可知小湘的提问需明确“询问其他影响因素”。因此补写“您认为还和什么因素有关”，既符合“追问”的语境，又能引导朱晓剑列出后续的具体因素，逻辑连贯。
第③空：小湘提到“偶遇您的随笔集《我在旧书店等你》”，随后朱晓剑的回答是“‘等你’是为了分享……”，可见小湘的提问核心是“‘等你’的含义”。结合礼貌语境，补写“‘等你’有什么深刻含义呢”，直接聚焦书名中的关键词，让朱晓剑的回答更有针对性。
第④空：小湘的提问是“旧书店在现在社会扮演着怎样的角色？”，且提到“旧书店历史往往短暂”，朱晓剑的回答以“绝不是故纸堆里的旧时光，恰恰相反”开头，说明是“否定‘过时’，强调‘积极价值’”。结合“旧书店”的核心属性（图书、文化），补写“是一个传承知识、传递书香的文化场所”，既反驳了“故纸堆”的刻板印象，又明确了其“文化传承”的角色，符合作者对旧书店的肯定态度。
示例：①是因为它们能提供独特的淘书氛围和怀旧体验
②您觉得还有哪些重要因素会影响旧书店的魅力呢
③请问书名中的“等你”有什么特殊寓意吗
④它们是连接过去与现在的文化桥梁
7． 东临碣石 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、夜郎、残、涯、罔、殆”等字词容易写错。
8．D 9．春节通过具体生动的习俗，如阖家团圆、吃饺子、守岁、压岁钱、吉祥话等，集中展现了中国人重视亲情、孝敬父母、追求美好生活的道德观念和价值观，让外国友人能直观参与并理解中华文化精髓。 10．示例：①主动学习并参与春节传统习俗，如贴春联、包饺子；②向亲友及国际友人讲解春节文化内涵。
【导语】这篇阅读文章以春节为主题，通过冯骥才的笔触，展现了春节作为中国传统节日的深厚文化内涵和全球影响力。文章从春节的民俗特色、农耕文化根源、全民传承等多个维度，阐释了春节如何成为讲好中国故事的重要载体。作者运用生动的细节和丰富的例证，如除夕习俗、地域风情等，使春节的文化魅力跃然纸上。同时，文章也引发了对春节文化遗产保护的思考，具有现实意义。
8．本题考查文章内容理解和分析。
D.根据文章第⑥段“可以说，我国最大的物质文化遗产是万里长城，最大的非物质文化遗产是春节”可知，选项将“物质文化遗产”与“非物质文化遗产”的对应关系颠倒，与原文表述不符；
故选D。
9．本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第③段“没有任何节日像春节一样包含中国人那么多精神、心理、追求、性情、偏爱，因而春节最能讲好中国故事”的内容分析，春节成为最佳中国故事载体的原因在于其独特的叙事方式：根据本段列举的十余个具体习俗（如“除夕赶回家”“阖家欢聚”“守岁”“压岁钱”“吉祥话”等）分析，春节通过可感可触的生活场景，将抽象的文化价值转化为具象行为。比如“非要赶回家团聚”展现的是中国人对亲情的极致重视，“满口吉祥话”体现的是对美好生活的向往，这种“行为化叙事”比理论阐述更具感染力。
根据“外国朋友会从中知道中国人格外重视亲情，分外孝敬父母，了解到中国人生活中的理想究竟是什么”的分析，这些习俗形成了完整的价值表达链条：从家庭伦理（孝敬父母）到社会规范（道德恪守），再到生命追求（美好理想），构建起立体的中国文化形象。饺子里的团圆寓意、爆竹中的迎新喜悦，都是中国人精神世界的物化呈现。
基于“只要能有机会和中国人过几天春节，参与其中，就会深切地感受到春节的魅力”可知，春节故事的独特性在于其可参与性。当外国友人亲手包饺子、收到压岁钱时，他们不是在“听故事”，而是在“经历故事”，这种沉浸式体验使文化传播超越了语言障碍，实现了最直接的情感共鸣。
10．本题考查对文本主旨的延伸思考与知识迁移能力。
题目强调“我们作为春节文化遗产的主人”，这意味着思考角度应是主动的传承者、实践者，而非被动的旁观者；需从文章中寻找关于春节文化价值、传承现状以及责任的论述作为依据；措施应切实可行，并能体现“主人”的担当，涵盖认知、实践与传播等多个层面。
根据文章第⑥段“大多数非遗项目的传承人是少数身怀绝技的传承者，而春节的传承人却是全体中华儿女”以及第⑦段“我们作为春节文化遗产的主人，应该做些什么、怎么做？这件事应进入我们思考的大脑”的内容分析可知，作者明确指出了每个中国人都是春节文化的传承主体，并呼吁大家积极思考如何履行这份责任。这意味着我们的行动不应止于享受节日，更要主动承担起传承与发展的使命。
基于此，我们可以从三个层面行动：首先，根据第③段所描述的丰富民俗，我们应主动学习并亲身参与这些传统习俗，如认真准备年夜饭、贴春联、守岁等，在实践中有意识地理解其文化内涵，这是传承的基础。其次，根据第②段春节“越来越为世界所热爱、所认知”和第⑦段“给中华优秀传统文化走出去拓开一条宽展的大道”的内容，我们应积极承担传播职责，乐于向身边的外国友人、乃至通过社交媒体向世界介绍春节的习俗与故事，做春节文化的讲述者。最后，传承并非一成不变，我们可以在尊重传统内核的前提下，为春节注入新的时代活力，例如用环保的方式庆祝，利用新媒体创作春节主题内容等，让古老的春节在现代社会持续焕发光彩。
示例：
我们应积极承担三重责任：一是做忠实的传承者，主动学习并参与贴春联、包饺子、守岁等传统习俗，深入理解其文化内涵；二是做热情的传播者，乐于向国内外友人分享春节的习俗与故事，利用多种渠道讲好春节文化；三是做创新的实践者，在尊重传统的基础上，为春节庆祝注入符合时代特点的新形式，让春节文化永葆生机。
11．C 12． 偷书成功 被母亲发现 赎回书并反思 13．羞愧/自责：当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，对我偷书行为深感惭愧。感动：售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。感激：售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，维护了我的自尊心，对于它的善意内心充满感激。 14．额吉是一位极具智慧与爱心的母亲。得知“我”偷书，她没有暴力惩罚，瘫坐大哭，是痛心也是对“我”行为的警醒，尽显严厉。之后带“我”和书去书店，让“我”直面错误，教导“我”诚实守信。她掏出所有零钱买书，数额远超定价，这一行为饱含对“我”深深的爱，既为弥补过错，又维护“我”尊严。额吉以独特方式，让“我”在错误中成长，是一位教导有方、充满温情的好母亲。 15．“一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；“它”不单单是指一本书，更是“我”的一次深刻教训，我将永远珍藏“它”，时刻提醒自己要保持诚信和道德，反映出“我”对诚信道德的重视。（意近即可）
【导语】文章《偷书记》通过主人公对《西游记》的热爱，展现了少年时期对知识的渴望及内心的成长变化。开头以“偷书”引人入胜，接着描写了主人公如何因爱书而误入歧途，并在母亲和售货员的理解与宽容下，获得了深刻的教训。故事情节紧凑，细节描写生动，尤其是对内心冲突的刻画，真实地反映了少年内心的挣扎与成长。结尾珍藏《西游记》，象征主人公对诚信和爱的珍视。
11．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合 段中“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价……”可知，额吉主动将兜里的零钱全部掏出来买下书，并不是售货员要求额吉以超出定价的价格买下书，售货员并没有这样的要求；
故选C。
12．本题考查情节的梳理概括。
结合题干可知，是从“我”的角度概括的文章内容，根据题干所给内容定位要概括的内容。“去书店看书”位于文章第①至⑥段；
“把书藏起来”位于第 段；第一个空在此中间概括，第二三个空在 段之后概括。
由第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”把书从库房偷了出来，也没有被人发现。故可概括：偷书成功；
由第 段“你手里拿的什么书？哪里来的”“额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，“我”在看书时被母亲发现，“我”把事情告诉了额吉。故可概括：被母亲发现；
由第 段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第 段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”，第 段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”回到书店掏了超额的钱把书买了回来，后来这本书被“我”读了很多遍。故可概括：赎回书并反思。
13．本题考查心理描写。
“我的眼泪再一次止不住地流下来”位于文章第 段，结合第 段“面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切”“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面对“我”偷书的这个事实，新华书店售货员没有责备谩骂“我”，而是用“拿”来形容“我”的行为。售货员给予“我”充分的信任和宽容，维护了“我”的脸面和自尊心，面对他的善意行为，一方面“我”为自己“偷”书的举动深深地感到羞愧和自责，另一方面，“我”对他展现出来的善意、宽容非常感动、感激，所以“我”的泪水止不住地流下来，这既是羞愧的泪，也是感激感动的泪。
14．本题考查人物形象分析。
额吉是一位极具智慧与爱心的母亲，具体体现在以下几个方面：
智慧与严厉：当得知“我”偷书后，额吉没有直接使用暴力惩罚“我”。文中第 段“可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：‘我到底做了什么，竟生了个窃贼！’”，“瘫坐大哭”这一行为，表面上是她情绪的崩溃，实则是她痛心“我”做出偷书这种错误行为，同时也是对“我”的一种警醒，以这种激烈且独特的方式让“我”深刻认识到自己的错误，尽显严厉，体现出她教育“我”时的智慧。
教导有方：额吉没有让“我”逃避错误，而是带着“我”和那本《西游记》来到新华书店。第 段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，她让“我”直面售货员，直面自己所犯的错误，教导“我”要做一个诚实守信的人，这种处理方式让“我”真正明白自己的过错并懂得承担责任。
充满爱心：额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本“我”心爱的《西游记》。第 段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价……”，这一行为饱含着她对“我”深深的爱，既是为了弥补“我”所犯下的过错，又巧妙地维护了“我”的尊严。额吉以这种独特的方式，让“我”在错误中成长，是一位教导有方、充满温情的好母亲。
15．本题考查对句子的理解。
结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，第 段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第 段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”“我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”，可知：在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。“一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，不再做出偷盗的事情，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。
16． 约定 离开 17．（1）您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（2）我和虞人约定打猎，虽然现在很快乐，难道可以不去赴约吗？ 18．共同主题是为人要诚实守信，遵守约定。 19．启示：做人要重诺守信，不能因为外在因素而违背承诺；失信会损害自身形象，而守信则能赢得他人尊重与信任；无论是在日常人际交往还是在治理国家等大事上，诚信都是重要的品德基础。
【导语】这两篇文言短文以精炼的笔法勾勒出古代士人的诚信观。【甲】文通过七岁孩童之口，以“门外戏”的闲笔反衬“无信无礼”的严肃批判，在对话冲突中完成道德训诫；【乙】文以“饮酒乐”与“天雨”的双重诱惑，反照文侯“岂可不一会期”的坚守，用政治人物的自律暗示治国之道。两文皆以“期”字为眼，通过践约与失约的对比，共同构建了“信为立身之本”的伦理框架。叙事节奏张弛有度，在生活细节中寄托深刻的道德教诲。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
17．本题考查文言句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）君：对人的敬称。家君：对人谦称自己的父亲。期：约定。日中：正午时分。则：就。信：信用。礼：礼节。
（2）虽：虽然。岂：难道。可：可以。
18．本题考查对文章主题的理解。
结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，【甲】文记述了陈元方与来客对话时的场景，通过关于守信与不守信的辩论，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。
结合“文侯与虞人期猎……‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？’文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！’乃往，身自罢之”可知，【乙】文中，魏文侯因天气原因不能与虞人践约，认真对待双方约定，坚持赶到虞人那里取消打猎活动，体现了他的诚信。
所以这两个故事的共同主题是：做人要讲诚信。
19．本题考查内容理解和感悟启示。
结合甲文中“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人没按时赴约还对子骂父，被元方指出无信无礼后惭愧，这启示我们为人要讲诚信、懂礼貌，否则会遭人鄙夷。
结合乙文中“文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？’文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！’乃往，身自罢之”可知，魏文侯与虞人约好打猎，即便饮酒乐且下雨，仍坚持赴约，最终魏国强大，这告诉我们做人要守信，即便有困难也应遵守约定，守信能赢得他人信任，助力成功。
综合两文，可得出共同启示：做人要诚实守信、以礼待人，只有这样才能在社会上立足，获得他人尊重与认可。
【点睛】参考译文：
甲
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙
魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。那天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次活动。魏国于是开始（变得）更加强盛（了）。
20．A 21．示例：夜幕降临时，霜悄然覆盖山川。晨曦中，山色明朗，溪水净澈如镜，映照着岸边几株树叶渐变的树木，深红的叶片从浅黄枝叶间脱颖而出，宛如秋意绘制的精美画卷，宁静而绚烂。
【解析】20．本题考查诗歌的内容理解。
A.“自古逢秋悲寂寥”的意思是自古以来，文人墨客每逢秋天就会悲叹秋天的寂寞萧索。但从【甲】诗“我言秋日胜春朝”可知，作者刘禹锡并不认同这种千古文人悲秋的共同心结，他认为秋天胜过春天，所以该句并不是反映作者的心声，此选项错误；
故选A。
21．本题考查诗歌画面的描绘。
“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”句意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浅黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。诗中写了明净的山水、夜霜、深红与浅黄的树叶，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，描写了一幅明净、高远、色彩鲜艳的迷人的秋天画面。
示例：秋天来了，山峦显得格外明净，河水也清澈见底，夜晚的时候，寒霜悄然降临。经霜之后，几棵树上的叶子呈现出丰富的色彩，深红的叶子在浅黄叶子的映衬下，更加鲜艳夺目，整个画面清新而又充满秋的韵味。
22．示例：
人物：孙悟空 想象来源：妖+神+猴
分析：孙悟空，一只从石头里蹦出的灵猴，他最初的身份是一只妖猴，后学得一身神通，大闹天宫，自封为“齐天大圣”。他既有神的力量与灵性，又有妖的狡黠与野性，同时还有猴子的外形与行为习惯。这种奇特的想象组合成了一个具有多重性格特点的人物形象。
【详解】本题考查对名著人物形象的分析。
从《西游记》中挑选一个合适的人物，如孙悟空、沙僧等；分析该人物身上融合了哪些不同元素，例如人、神、动物等；结合原著内容，说明该人物在神通、行为习惯、思维方式、外貌等方面如何体现这些元素的融合；强调这种融合为人物塑造带来的独特魅力和想象力。
示例：人物：孙悟空 想象来源：人+神+猴
分析：孙悟空本是花果山的仙石孕育而生的石猴，后来拜入仙门习得神通，成为半人半神的存在。他具有人的聪明机智和强烈的情感，会愤怒、会反抗、会忠诚。同时拥有神的超凡本领，如七十二变、筋斗云等。外貌和习性又保留了猴子的特征，尖嘴猴腮、活泼好动。这一设定将人、神、猴的特点完美融合，使孙悟空的形象极富想象力和感染力。
23．
例文：
风雨中的成长
那是一个阴沉的下午，我站在教室门口，手里攥着那张布满红叉的数学试卷，六十八分的成绩像一把锋利的刀，划破了我的自信。这是我第一次数学考试不及格，也是我第一次真切地感受到成长的阵痛。
放学后，我没有像往常一样和同学们说笑，而是独自一人走在回家的路上。雨点开始稀稀落落地砸在地上，很快就变成了倾盆大雨。我没有带伞，雨水顺着我的头发流到脸上，和泪水混在一起。路边的梧桐树在风雨中摇曳，树叶发出沙沙的响声，像是在嘲笑我的失败。
回到家，我把自己关在房间里。妈妈轻轻敲门，我没有回应。直到晚饭时间，我才红肿着眼睛走出来。餐桌上，妈妈没有问我考试的事，只是给我盛了一碗热腾腾的汤。“喝点汤暖暖身子，”她说，“淋了雨容易感冒。”这简单的一句话，让我再也控制不住情绪，趴在桌上大哭起来。
那天晚上，妈妈陪我分析了试卷上的每一道错题。她告诉我：“失败不是终点，而是新的起点。”窗外的雨还在下，但我的心却渐渐平静下来。我忽然注意到窗台上那盆茉莉花，在风雨中依然倔强地绽放着，散发着淡淡的清香。
从那天起，我每天都会多花一个小时复习数学。遇到不懂的题目，我不再逃避，而是主动请教老师和同学。三个月后的期中考试，当我拿到九十五分的试卷时，我明白了一个道理：生命中的风雨不是为了打倒我们，而是为了让我们学会在逆境中成长。
现在回想起来，那次失败反而成了我成长路上最宝贵的财富。就像风雨过后的茉莉花，经历过挫折的生命，才能绽放出最动人的芬芳。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意。根据材料“在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……”可知，明确了作文的主要内容，即要围绕克服某个具体的困难来展开叙述。“困难”的范围很广，可以是学习上的难题、生活中的挫折、人际交往中的矛盾等。根据“正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜”可知，强调了战胜困难带来的结果，重点在于体现自己在这个过程中所获得的成长和进步，这种成长可以是知识技能的提升、意志品质的增强、思想认识的深化等。整体题目要求作者回顾自己战胜困难的经历，挖掘其中对自身成长有重要意义的元素。立意上，我们可以写战胜困难让自己学会了坚持，培养了坚韧不拔的意志；也可以写在克服困难的过程中，提升了自己解决问题的能力，变得更加自信和独立；还可以写通过战胜困难，增进了与他人的关系，懂得了合作与互助的重要性。
选材构思。我们可以选择学习困难类的素材，如在学习数学时遇到了难题，多次尝试都无法解答，但通过查阅资料、请教老师和同学，最终找到了正确的解法，在这个过程中提高了自己的思维能力和学习方法；还可以选择生活挫折类的素材，比如在参加体育比赛时受伤，原本的夺冠希望破灭，但没有放弃，坚持康复训练，最终在下一次比赛中取得了好成绩，体现了自己在面对挫折时的坚强和毅力；也可以围绕人际交往矛盾类进行创作，例如与朋友发生了矛盾，关系变得紧张，但通过主动沟通和反思自己的问题，化解了矛盾，学会了理解和包容他人。写作安排上，开头可以通过描述一个普遍的困难场景，如大家在面对挑战时的不同态度，引出自己曾经战胜困难的经历，自然地切入主题；中间部分详细叙述战胜困难的过程，按照事情发展的顺序，交代清楚困难是什么、自己是如何努力克服的，要注重细节描写，如自己的心理活动、遇到的阻碍和解决的办法等。如果选择了多个方面的困难素材，可以采用排比段的形式，每个段落分别讲述一个困难及战胜它的过程，使文章层次分明。结尾总结战胜困难对自己成长的意义，表达对未来继续勇敢面对困难的决心，升华文章的主题。
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