第21课构建人类命运共同体与中国特色大国外交 教案

人教版初中历史八年级下册
第21课《构建人类命运共同体与中国特色大国外交》教案
【核心素养目标】
1.史料实证：
能够运用习近平主席关于“人类命运共同体”的重要讲话原文、《中欧铁路通道规划图》、金砖国家厦门会晤图片等史料，理解新时代中国外交理念与实践。
2.历史解释：
能够解释“人类命运共同体”、“中国特色大国外交”、“一带一路”等核心概念的内涵、提出的背景及战略意义。
3.时空观念：
能够在时间轴上定位2013年(提出“一带一路”和“人类命运共同体”)、2014年(提出中国特色大国外交)、2017年(理念入联入宪)等关键节点，理解中国外交理念的演进脉络。
4.唯物史观：
理解中国提出新理念、倡导新合作是顺应世界多极化、经济全球化潮流的必然选择，认识中国方案对改革全球治理体系的贡献。
5.家国情怀：
感悟中国作为负责任大国的担当与智慧，增强民族自豪感与对中国特色社会主义道路的认同，培养面向世界的胸怀与责任感。
【教学重点】
“人类命运共同体”理念的核心内涵与重大意义。
“一带一路”倡议的提出、内涵及其作为国际公共产品的重要作用。
【教学难点】
理解“人类命运共同体”理念如何继承中华优秀传统文化又回应时代课题。
分析“中国特色大国外交”如何服务民族复兴与促进人类进步。
【教学方法】
情境创设法、史料研读法、合作探究法、案例教学法。
【教学准备】
教师准备：精心制作多媒体课件，包含动态世界地图(标注“一带一路”
路线、伙伴关系)、关键演讲视频片段(如习近平在莫斯科的讲话)、高清图片(建国70周年“人类命运共同体”方阵、金砖厦门会晤、中欧班列)、核心史料文本；设计“我的全球治理提案”小组活动卡。
学生准备：预习教材第21课；分组搜集一项“一带一路”合作成果或一项中国参与全球
【教学过程】
一、导入新课
情境创设：播放2019年国庆70周年群众游行中，“人类命运共同体”方阵(由96国300名外国友人组成)行进的精彩视频片段。
提问激趣：“同学们，这支特别的方阵为何能出现在庆祝中国生日的庆典上 ‘人类命运共同体’这个充满温度的词汇，是如何从中国倡议成为世界共识的？新时代的中国，又以怎样的姿态与世界相处 ”由此导入本课。
二、讲授新课
活动一：时代之问思想之光————“人类命运共同体”理念的诞生
【设计意图】通过史料分析和背景探讨，理解“人类命运共同体”理念提出的深刻时代背景与丰富思想内涵。
步骤：
1.世界十字路口：简述21世纪第二个十年世界“大发展大变革大调整”的特征(互联互通加深、全球性挑战增多、国际关系深刻调整)。
2.理念提出：明确2013年3月，习近平在莫斯科首次提出。
3.内涵探究(小组讨论)：
阅读材料研读中“大道之行也，天下为公”等论述。
问题：“人类命运共同体理念描绘了一个怎样的世界愿景 ”(引导学生从持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽等方面概括)。
问题：“这一理念根植于哪些中华优秀传统文化 ”(引导学生联系“天下大同”、“和合共生”、“义利统一”等思想)。
4.世界回响：介绍该理念于2017年被写入联合国安理会决议和我国宪法，说明其获得广泛国际认同和法律保障。
活动二：中国方案实践之路————“一带一路”倡议的宏伟画卷
【设计意图】通过地图分析和案例展示，理解“一带一路”倡议的开放性、
包容性及其作为国际合作平台的巨大成效。
步骤：
1.倡议提出： 2013年，习近平在哈萨克斯坦和印尼提出“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。
2.地图上的合作：
动态展示《中欧铁路通道规划图》及“一带一路”合作伙伴网络图。
数据说话：呈现“150多个国家、30多个国际组织、200多份合作文件”等数据。
提问： “这些数据和地图说明了什么？”（说明其范围广、领域宽、程度深，是“受欢迎的国际公共产品”）。
3.共赢故事：简要分享一个“一带一路”合作共赢的典型项目案例（如中老铁路、蒙内铁路、比雷埃夫斯港等），说明其如何促进当地发展与互联互通。
活动三：大国之姿担当之行————中国特色大国外交的全面推进
【设计意图】通过梳理外交布局与主场外交案例，理解中国外交的战略谋划、鲜明特色与积极作为。
步骤：
1.战略指引：明确2014年习近平提出“推进中国特色大国外交”战略思想，旗帜是和平、发展、合作、共赢，主线是服务民族复兴、促进人类进步。
2.全方位布局：概括中国整体推进大国、周边、发展中国家外交和多边合作的全方位布局。在地图上简要示意。
3.主场外交精彩瞬间：
图片集锦：展示亚太经合组织北京会议、G20杭州峰会、金砖厦门会晤等图片。
提问： “中国成功举办这些高规格国际会议，说明了什么？”（说明国际影响力、感召力、塑造力提升）。
4.应对挑战显定力：简述2018年后美国挑起贸易摩擦等复杂形势，强调中国坚持底线思维，稳妥应对，维护核心利益，保持战略定力。
活动四：责任在肩贡献于世————中国的大国担当
【设计意图】通过具体领域案例，感受中国在应对全球性挑战中的积极贡献。
步骤：
1.领域扫描(知识拓展)：引导学生快速阅读教材“知识拓展”部分，概括中国在哪些全球事务中积极作为(气候变化、减贫、网络安全、对外援助等)。
2.聚焦一点：以“中非合作九项工程”或“推动《巴黎协定》落实”为例，具体说明中国如何践行“人类命运共同体”理念，展现负责任大国形象。
【课堂小结】
体系建构：师生共同总结本课逻辑框架：
一个核心理念：推动构建人类命运共同体(回答“建设一个什么样的世界”)。
一项伟大实践：高质量共建“一带一路”(提供“如何建设”的重要平台)。
一套战略思想：推进中国特色大国外交(明确“如何行动”的路径原则)。
一份坚定担当：积极参与全球治理，贡献中国智慧力量(展现行动与成效)。
情感升华：
课件呈现： “胸怀天下，和合共生”。
教师总结： “从提出关乎人类未来的思想理念，到搭建普惠各国的合作平台；从从容应对国际风云变幻，到在各个领域贡献中国力量。新时代的中国外交，不仅为中华民族伟大复兴营造了良好环境，更在为世界和平与发展的崇高事业不断作出新的重大贡献。这背后，是一个古老文明走向复兴的天下情怀，也是一个负责任大国面向未来的庄严承诺。”
【板书设计】
第21课构建人类命运共同体与中国特色大国外交
一、思想引领：推动构建人类命运共同体
1.时代背景：世界处于大发展大变革大调整的十字路口
2.首次提出： 2013年3月，习近平在莫斯科
3.核心愿景：建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界
4.世界认同： 2017年写入联合国决议和我国宪法
二、实践平台：高质量共建“一带一路”
1.提出： 2013年(丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路)
2.性质：国际公共产品、国际合作平台
3.成果： 150+国家、30+国际组织签署合作文件(截至2023.6)
三、行动方略：推进中国特色大国外交
1.战略思想提出：2014年
2.旗帜与主线：和平、发展、合作、共赢；服务民族复兴、促进人类进步
3.全方位布局：大国、周边、发展中国家、多边合作
4.主场外交范例：APEC、G20杭州峰会、金砖厦门会晤
四、大国担当：贡献中国智慧与力量
（气候变化、减贫、网络安全、对外援助等领域，如中非“九项工程”）
【课后作业】(分层设计)
1.基础作业：绘制本课核心知识概念图，体现“人类命运共同体”、“一带一路”、“中国特色大国外交”三者之间的关联。
2.拓展作业(二选一)：
角色模拟：假如你是一名参加“模拟联合国”活动的中学生代表，请就“应对全球气候变化”或“促进全球减贫合作”议题，撰写一份简短发言稿，阐述中国的立场与主张。
调查研究：选择“一带一路”沿线的一个国家或一个合作项目，查阅资料，简要介绍其与中国合作的成果，并谈谈你的看法。
3.实践作业：小组合作，以“我眼中的中国与世界”为主题，创作一幅海报或一个短视频脚本，展现中国在国际舞台上的形象或中外交流的场景。
【教学反思】
1.亮点：
高站位与接地气结合：将宏大的外交主题通过“国庆方阵”等生动场景导入，并分解为具体可感的活动与案例，利于学生理解。
逻辑链条清晰：从“理念提出”(是什么)到“平台实践”(怎么做)再到“外交行动与担当”(成效如何)，层层递进，构建了完整的认知体系。
突出中国智慧与文化自信：在讲解“人类命运共同体”时，注重挖掘其中华优秀传统文化根基，增强了学生的文化认同。
2.不足：
外交政策和国际关系内容有一定抽象性，部分学生可能感觉距离较远。
由于内容覆盖面广，对某些具体外交事件或合作项目的讲解可能不够深入。
3.教学建议：
多使用可视化素材(地图、数据图、新闻图片、短视频)和类比(如将“一带一路”比作现代版的“互联互通大网络”)，化解抽象概念。
鼓励学生联系生活实际，如身边进口商品、出国旅游见闻、国际新闻等，拉近历史与现实的距离。
可以引导学生关注外交部发言人表态、国家领导人出访等时事，将课堂所学与国家外交实践联系起来。