中考物理（贵州专用）复习教材考点第二讲声现象课件（32页ppt）

(共32张PPT)
第二讲　声现象
产 生 条件 声音是由物体的 产生的
特点 一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声停止，但 声音不一定消失，如余音绕梁
传 播 条件 声音的传播需要 ，固体、液体、气体都能传声，真 空 （选填“能”或“不能”）传声
注意：声音不同于电磁波，声音的传播需要介质，电磁波的传 播不需要介质
形式 声音在介质中以 的形式传播
振动　
振动　
介质　
不能　
波　
知识点　1　声音的产生与传播
声速 声速的大小跟介质的 和介质的 有关。15 ℃ 时空气中的声速是 m/s。一般地，v固 v液 v气
回 声 形成
原理 声音在传播过程中，遇到障碍物会被 ，再次进入人 耳，从而形成回声
应用
种类　
温度　
340　
＞　
＞　
反射　
s＝vt　
1. （人教八上P32图2.1-1改编）2025年六一文艺演出，市第一小学两名女 生表演的“古筝二人奏”震撼全场。悦耳动听的琴声是由于古筝琴弦 的 产生的。
振动　
变
小　
真空　
特性 音调 响度 音色
概念 声音的 声音的 声音的
决定
因素 发声体振动的 发声体的 ，与 发声体的距离 发声体的材料和结 构
波形图
高低　
强弱　
品质　
频
率　
振幅　
知识点　2　声音的特性（3年3考）
特性 音调 响度 音色
相应
关系 频率越高，音调 越 ；频率越 低，音调越 振幅越大，响度越
；距离发声体越远，响度越 不同的人、不同的乐 器发出声音的音色一 般
改变
方法 改变发声体的松 紧、长短、粗细等 改变发声体的振幅、 与发声体的距离及分 散程度 改变发声体的材料、 结构等
判断关 键词 快慢、频率、赫兹 （Hz）等 用力、振幅、分贝 （dB）等 鉴别人或乐器
高　
低　
大　
小　
不同　
三种常见乐器的声学知识
种类 实例 声源 影响音调的因素
打击乐器 鼓、锣 鼓面、锣面 鼓皮的绷紧程度
弦乐器 小提琴 弦 弦的材料、长短、粗 细、松紧
管乐器 笛、箫、号 空气柱 空气柱的长度
发声的物体
是否在振动　
响度　
音调　
响度　
音
色　
声音种类 次声波 超声波 可闻声波
频率范围 频率低 于 Hz的声 频率高于 Hz的声 频率在 Hz 到 Hz的 声
利 用 信息 监测地震、火山爆发、台风、海啸等 B超、声呐、超声探伤、倒车雷达等 语音交流、声纹锁 等
能量 次声波武器等 超声碎石、洗牙、清洗精密零件等 震耳欲聋等
20　
20
000　
20　
20 000　
知识点　3　声的利用
A. 甲图：拨动张紧的橡皮筋，听到了声音，同时观察到橡皮筋“变 胖”“变虚”了，说明声音由物体振动产生
B. 乙图：重敲音叉再次接触细线悬挂的乒乓球，会看到乒乓球振动幅度变 大，说明音叉的音调变高
C. 丙图：将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰随声音的变化而“舞 动”起来，说明声波能传递能量
D. 丁图：航空母舰上两位甲板引导员戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措 施属于在噪声的接收环节减弱噪声
√
噪 声 定 义 物理学角度：发声体做 振动时会发出噪声
环保角度：妨碍人们正常工作和生活的声音
噪 声 等 级 通常用 （符号 ）来表示声音强弱的等级； dB 是人刚能听到的最微弱的声音
无规则　
分贝　
dB　
0　
知识点　4　噪声的危害和控制
控制
途径 （1）防止噪声 ，如禁鸣喇叭、安装消声器；
（2）阻断噪声 ，如公路两旁植树造林或安装隔音板；
（3）防止噪声进入 ，如戴耳塞或捂住耳朵
注意 噪声检测装置只能检测噪声的强度，不能减弱噪声
产生　
传播　
耳朵　
6. （沪科八全P54T1）说出下面几种情形各是通过什么方式控制噪声的。
（1）摩托车的消音器： 。
（2）体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰： 。
（3）在飞机旁工作的人员要戴有耳罩的头盔： 。
在声源处　
在传播过程中　
在人耳处　
A. 牧童的歌声是由空气振动产生的
B. 诗人听到的歌声是通过空气传播的
C. “振林樾”是指声音的音调高
D. 牧童捕蝉前“闭口”是在传播过程中减弱噪声
B
解题思路　牧童的歌声是由牧童的声带 产生的；声音的传播需要 介质，诗人听到的歌声是通过 传播的；“振林樾”是指声音 的 大，传播范围广；牧童捕蝉前“闭口”是在 阻止噪 声的产生。
[易错警示]　一切发声的物体都在振动，但振动的物体不一定能发声。
振动　
空气　
响度　
声源处　
A. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”中的琵琶声是由空气振动产生 的
B. “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的笛声是通过空气传播的
C. “水石相搏，声如洪钟”中的“声如洪钟”是指声音的音调高
D. “柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音具有能量
B
D
A. 若用大小相同的力用硬棒从左向
右在瓶口敲击，听到声音音调逐
渐升高
B. 若用大小相同的力用硬棒从左向右在瓶口敲击，听到声音响度逐渐增大
C. 若用大小相同的力从左向右在瓶口吹气，听到声音音调逐渐降低
D. 用硬棒从左向右敲击瓶口和在瓶口吹气听到声音的音色不同
解题思路　若用大小相同的力用硬棒敲击瓶口，是水和玻璃瓶 发 声，从左向右，水越来越多，振动的 越来越低，听到声音音调逐 渐降低；用相同的力敲击，振动的幅度不变， 不变；若用大小相 同的力往瓶口吹气，是 振动发声，从左到右，空气柱越来越 短，振动的频率越来越高，听到 逐渐升高；在瓶口吹气听到声 音，是空气柱振动发声，若用硬棒从左向右敲击瓶口，是水和瓶振动发 声，发声的材料不同， 不同。
振动　
频率　
响度　
空气柱　
音调　
音色　
A. 葫芦丝发出的声音是由人的声带振动发出的
B. 通过声音的响度可以辨别葫芦丝和其他乐器
C. 按压葫芦丝上不同的孔可以改变声音的音调
D. 地面上的人能听到葫芦丝声音说明真空能传声
C
[归纳总结]
音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响 因素 频率越高，音调越高 振幅越大，响度越大 声源的结构、材料
听觉 表现 音调高：声音清脆、尖细，如女生的尖叫声；
音调低：声音低沉， 如牛的叫声 响度小：“轻声细语”；
响度大：“震耳欲聋” 不同声源发出的声音， 即使音调、响度相同， 听起来也有差异
A. 用耳塞塞住耳朵
B. 在道路两旁植树
C. 楼房安装双层玻璃
D. 在摩托车上安装消声器
D
解题思路　高铁动车组的轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与钢轨之 间的缝隙碰撞发声，防止了噪声的产生，是在 减弱噪声。用耳 塞塞住耳朵，防止噪声进入人耳，属于在 减弱噪声；在道路两 旁植树，可以阻碍噪声的传播，属于在 减弱噪声；楼房安 装双层玻璃，属于在 减弱噪声；在摩托车上安装消声器， 属于在 减弱噪声。
声源处　
人耳处　
传播过程中　
传播过程中　
声源处　
B
A. 图甲：摩托车的消声器是在人耳处减弱噪声的
B. 图乙：演奏编钟时发出的声音可能是噪声
C. 图丙：道路旁的隔声板是在声源处控制噪声
D. 图丁：噪声监测器可以减弱噪声
A. 同学们的歌声是由声带的振动产生的
B. 现场观众听到的歌声是由空气传播而来的，是因为声音只能在空气中传 播
C. 观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同
D. “放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高
A
命题点2　声音的特性
A. 声速 B. 音色
C. 响度 D. 音调
D
A. 传播速度 B. 音调
C. 响度 D. 音色
D
4. （2023·贵州）如图所示是战国时期的曾侯乙编钟，它由多个青铜制成 的钟按大小编组悬挂。用相同力度敲击，大钟声音低沉、浑厚，小钟声音 高昂、清脆，这是因为声音的 （填写声音特性名称）不同。
音调　
A. 超声波传播不需要介质
B. 超声波是由物体振动产生的
C. 超声波在空气中传播速度最快
D. 超声波不能传递能量
B
命题点4　噪声及其防控
B
A. 甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是改变发出声音的响度
B. 乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开，说明发声体 在振动
C. 丙图：医生用B超检查胎儿的发育情况，说明声音可以传递能量
D. 丁图：摩托车上装有消声器，是为了在行驶过程中阻断噪声的传播