11军神 课时练习（含解析答案）

11 军神 课时练习
第一部分 基础积累与运用
1. 看拼音，写词语，注意书写规范美观。
zhěn suǒ nián líng jù jué shī xíng zhǎn xīn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bēng dài yóu zhōng kān chēng fěi tú cí xiáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 一针见血（xuè） 勉强（qiǎng） 施行（shī） 刘伯承（chéng）
B. 邮局（yóu） 惊呆（dāi） 带（bēng） 由衷（zhōng）
C. 土匪（fěi） 审视（shěn） 药剂（jì） 吭声（kēn）
D. 年龄（líng） 崭新（zǎn） 慈祥（cí） 堪称（kān）
3. 给多音字注音并组词，体会不同读音的用法。
血（ ）________ （ ）________
强（ ）________ （ ）________
4. 文学常识与课文背景填空。
（1）《军神》这篇课文是一篇________，讲述了________在眼睛受重伤后，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛接受手术的故事，展现了他钢铁般的意志。
（2）文中的“军神”指________，称他为“军神”的是________医生，他是一位________（国籍）人开设诊所的医生。
（3）课文按照“________→________→________→________”的顺序展开叙事，通过人物的动作、语言、神态描写推动情节发展。
5. 结合课文语境，解释下列加点词语的意思。
（1）沃克医生一针见血地说：“你是军人！”（ ）
（2）病人从容镇定地回答，没有一丝慌乱。（ ）
（3）他由衷地赞叹道：“你堪称军神！”（ ）
（4）沃克医生重新审视着眼前这个人。（ ）
第二部分 阅读理解与感悟
课内精读
阅读课文片段，完成练习。
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪过一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
手术结束后，沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1. 片段中沃克医生的情绪发生了怎样的变化？请按顺序梳理出来。
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2. 病人“微微一笑”“勉强一笑”这两处神态描写，分别体现了他怎样的心理？
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3. 赏析片段中画横线的句子，说说其表达效果。
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4. 沃克医生为什么称病人为“军神”？请结合片段内容简要说明。
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5. 片段中对沃克医生的描写有什么作用？
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6. 课文中，刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？这体现了他怎样的精神品质？
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7. 结合全文，说说“军神”一词的深刻内涵。
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第三部分 拓展运用
1. 课文通过动作、语言、神态描写塑造了“军神”刘伯承的形象。请你模仿这种写法，写一段身边人表现出坚强意志的片段（100字左右）。
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2. 刘伯承的“钢铁意志”激励着一代又一代人。结合生活实际，谈谈你在学习或生活中如何学习这种坚强精神（100字左右）。
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答案与详细解析
第一部分 基础积累与运用
1. 【答案】诊所 年龄 拒绝 施行 崭新 绷带 由衷 堪称 土匪 慈祥
【解析】本题考查生字词书写。注意“诊”左边是“讠”，不要写成“氵”；“龄”右边是“令”，不要多写一点；“崭”左边是“山”，笔顺为竖、竖折/竖弯、竖、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横，书写要规范；“慈祥”二字均为上下结构，注意字形对称。
2. 【答案】B
【解析】本题考查字音辨析。A项中“一针见血”的“血”在口语中读“xiě”，“xuè”用于书面语，此处语境为对话，应读“xiě”；C项中“吭声”的“吭”读“kēng”，正确，但A项已存在错误；D项中“崭新”的“崭”读“zhǎn”，而非“zǎn”。B项所有字音均正确，故选B。
3. 【答案】
（1）xiě 一针见血 xuè 血液 （2）qiǎng 勉强 qiáng 强大
【解析】本题考查多音字积累。“血”读“xiě”时，多用于口语，如“一针见血”“流血”；读“xuè”时，用于书面语，如“血液”“血型”。“强”读“qiǎng”时，指勉强、强迫，如“勉强”；读“qiáng”时，指力量大、程度高，如“强大”，结合语境区分用法。
4. 【答案】
（1）小说 刘伯承 （2）刘伯承 沃克 德国 （3）问诊时 手术前 手术中 手术后
【解析】本题考查文学常识与课文结构，均来自教案中的课前解析和教学过程。需牢记课文的文体、核心人物、故事背景及叙事顺序，这是理解课文主旨的基础。
5. 【答案】
（1）说话直截了当，切中要害 （2）不慌不忙，沉着冷静 （3）发自内心 （4）仔细看，认真端详
【解析】本题考查词语语境理解。（1）“一针见血”结合沃克医生直接识破病人军人身份的语境，指说话切中要害；（2）“从容镇定”结合病人面对重伤的表现，指沉着冷静；（3）“由衷”结合沃克医生的赞叹，指发自内心；（4）“审视”结合沃克医生对病人的观察，指仔细端详。
## 第二部分 阅读理解与感悟
### 课内精读
1. 【答案】冷漠→惊疑→惊讶→紧张（双手颤抖、汗珠滚滚）→心疼→由衷赞叹→惊呆→敬仰
【解析】本题考查人物情绪变化梳理。结合片段中沃克医生的神态（愣住、惊疑、惊呆了）、动作（双手颤抖、擦汗）、语言（冷冷地问、忍不住开口、大声嚷道），按情节发展顺序梳理情绪变化，体会其对刘伯承的态度转变。
2. 【答案】“微微一笑”体现了刘伯承的从容镇定和对沃克医生判断的默认，他不卑不亢，展现出军人的沉稳；“勉强一笑”体现了他刚经历剧痛后的虚弱，但仍保持着坚强，不愿让沃克医生担心，展现了他的意志力和乐观。
【解析】本题考查神态描写的心理分析。结合语境，“微微一笑”是在被识破军人身份时，表现其沉稳；“勉强一笑”是在手术结束后，身体虚弱却仍保持坚强，体现其意志品质。
3. 【答案】这句话运用了动作描写（紧紧抓住、使劲）、神态描写（青筋暴起、汗如雨下）和细节描写（抓破白床单），生动形象地写出了刘伯承在没有麻醉剂的情况下承受的巨大痛苦。“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语突出了疼痛的剧烈，“抓破白床单”这一细节更是将他强忍剧痛的坚强意志展现得淋漓尽致，让人物形象更鲜明、更有感染力。
【解析】本题考查句子赏析。先判断描写方法，再分析词语的表达效果，最后结合人物品质说明句子的作用，突出刘伯承的坚强意志。
4. 【答案】因为刘伯承在眼睛重伤的情况下，拒绝使用麻醉剂，强忍手术的巨大痛苦，不仅一声不吭，还能准确数出手术的刀数（七十二刀），展现出钢铁般的意志和非凡的毅力。这种超出常人的坚强让沃克医生无比震撼，所以称他为“军神”。
【解析】本题考查核心问题理解。结合片段中刘伯承的表现（拒用麻醉剂、强忍剧痛、数刀数），分析沃克医生赞叹的原因，紧扣“军神”所体现的坚强意志。
5. 【答案】通过描写沃克医生的情绪变化（从冷漠到敬仰）和言行，侧面烘托了刘伯承的坚强意志和非凡毅力。沃克医生的“双手颤抖”“汗珠滚滚”与刘伯承的“一声不吭”形成鲜明对比，更突出了刘伯承的“军神”形象；同时，沃克医生的视角也推动了情节发展，让读者更直观地感受到刘伯承的伟大。
【解析】本题考查次要人物的作用。从“侧面烘托”“对比衬托”“推动情节”三个角度分析，说明沃克医生的描写对塑造刘伯承形象和推进故事的作用。
### 整体感知
6. 【答案】刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是他担心麻醉剂会影响大脑，而大脑是革命的关键，他要保持清醒的头脑，全身心投入革命。这体现了他为了革命事业不惜牺牲自我、坚韧不拔、无私奉献的精神品质，以及对革命的忠诚和高度的责任感。
【解析】本题考查内容理解与品质分析。结合课文背景和刘伯承的革命信仰，分析他拒用麻醉剂的深层原因，进而体会其精神品质。
7. 【答案】“军神”不仅指刘伯承具有钢铁般的坚强意志，能忍受常人无法承受的痛苦；更指他拥有为了革命事业无私奉献、舍己为公的崇高精神，以及从容镇定、不卑不亢的军人气度。这个称号是对他意志、精神和品格的高度赞扬，是人们对他的由衷敬仰。
【解析】本题考查标题内涵理解。从“意志”“精神”“品格”三个层面解读“军神”的含义，结合课文内容说明其深层意义，体现人物的伟大之处。
## 第三部分 拓展运用
1. 【答案示例】运动会上，小明参加800米长跑。跑到后半程，他脸色苍白，双腿像灌了铅一样沉重，汗水顺着脸颊往下淌。但他紧紧攥着拳头，眉头紧锁，嘴里默念着“坚持”，一步步朝着终点迈进，即使呼吸急促，也没有停下脚步，最终冲过了终点线。
【解析】本题考查写作迁移。需运用动作（攥拳头、迈进）、神态（脸色苍白、眉头紧锁）、细节（汗水淌、呼吸急促）描写，突出人物的坚强意志，模仿课文的描写手法，让人物形象鲜活。
2. 【答案示例】刘伯承的坚强意志激励着我。在学习中，遇到难题时，我不再轻易放弃，而是像他一样咬紧牙关，静下心来分析问题；在体育锻炼中，面对疲惫和困难，我会告诉自己坚持到底。这种坚强精神让我在成长中不断突破自我，成为更优秀的人。
【解析】本题考查联系实际谈感悟。结合学习或生活中的具体事例，说明如何学习刘伯承的坚强精神，语言简洁、有条理，体现对课文主旨的理解与践行。