五年级语文下册9古诗三首 课时练习（含解析答案）

9 古诗三首 课时练习
第一部分 基础积累与运用
1. 看拼音，写词语，注意书写规范美观。
rèn xīn lí ba tì lèi huá shān xiāng yáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 五千仞岳（rèn） 蓟北（jì） 衣裳（shang）
B. 涕泪（tì） 襄阳（xiāng） 摩天（mó）
C. 胡尘（chén） 遗民（wèi） 巫峡（wū）
D. 纵酒（zòng） 篱门（lí） 即从（jì）
3. 给多音字“裳”注音并组词，体会不同读音的用法。
（ ）________ （ ）________
4. 文学常识填空。
（1）《从军行》的作者是______代诗人________，这首诗是一首经典的________诗，表现了戍边将士的豪迈气概。
（2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是______代诗人________，诗中“三万里河”指________，“五千仞岳”指________。
（3）《闻官军收河南河北》是______代诗人________的作品，这首诗被称为他“________________”，全诗围绕一个“______”字展开。
5. 结合注释和语境，解释下列加点字词的意思。
（1）青海长云暗雪山（ ） （2）不破楼兰终不还（ ）
（3）五千仞岳上摩天（ ） （4）遗民泪尽胡尘里（ ）
（5）初闻涕泪满衣裳（ ） （6）青春作伴好还乡（ ）
第二部分 阅读理解与感悟
课内精读
（一）《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1. 前两句诗中，诗人描写了“青海”“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”等景物，这些景物共同营造了怎样的氛围？
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2. “黄沙百战穿金甲”一句中，“穿”字用得极为精妙，请赏析这个字的表达效果。
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3. 最后一句“不破楼兰终不还”是全诗的点睛之笔，表达了将士们怎样的情感和决心？
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（二）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1. 前两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
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2. “遗民泪尽胡尘里”中的“泪尽”二字蕴含着怎样的情感？
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3. 诗人为什么要写“南望王师又一年”？这句诗表现了诗人怎样的心境？
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（三）《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1. 诗中哪个词语最能概括诗人的心情？诗人的“喜”体现在哪些诗句中？
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2. “忽传”二字有什么表达效果？诗人“涕泪满衣裳”的原因是什么？
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3. 后两句诗“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”描绘了怎样的画面？表现了诗人怎样的情感？
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4. 三首古诗虽然创作背景和情感表达不同，但都蕴含着共同的主题是什么？
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5. 对比三首诗的情感基调，分别用一个词语概括，并简要说明理由。
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第三部分 拓展运用
1. 中国古典诗词中不乏爱国主题的作品，请你再默写一首表达爱国情怀的古诗，并简要说说诗句的意思和情感。
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2. 三首诗通过不同的场景和情感，展现了诗人的赤子之心。请你结合生活实际，谈谈当代少年应该如何传承和践行爱国情怀（100字左右）。
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答案与详细解析
第一部分 基础积累与运用
1. 【答案】忍心 篱笆 涕泪 华山 襄阳
【解析】本题考查生字词书写。注意“仞”右边是“刃”，不要多写一点；“篱”是上下结构，上部为“竹字头”，下部“离”书写要规范；“涕”右边是“弟”，笔顺为点、撇、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、撇，不要写错。书写时要做到整洁、美观。
2. 【答案】B
【解析】本题考查字音辨析。A项中“衣裳”的“裳”在古诗中读“cháng”，指古代下装，“shang”是现代口语读音，此处有误；C项中“遗民”的“遗”读“yí”，指遗留的、未归顺的百姓，“wèi”为错误读音；D项中“即从”的“即”读“jí”，表示立刻、马上，“jì”为错误读音。B项所有字音均正确，故选B。
3. 【答案】cháng 霓裳 shang 衣裳
【解析】本题考查多音字积累。“裳”读“cháng”时，多用于古代服饰相关词汇，如“霓裳”（古代女子的华美衣裳）；读“shang”时，是现代口语中“衣服”的统称，如“衣裳”，需结合语境区分读音和用法。
4. 【答案】
（1）唐 王昌龄 边塞
（2）宋 陆游 黄河 华山
（3）唐 杜甫 生平第一首快诗 喜
【解析】本题考查文学常识，均来自教案中的课前解析和教学过程。需牢记三首诗的作者、朝代、诗歌体裁及核心特点，这是理解诗歌背景和情感的基础，也是提升文化自信的重要内容。
5. 【答案】
（1）使……昏暗 （2）返回 （3）碰到天，形容极高 （4）指金统治地区的风沙，借指金政权 （5）刚听到 （6）春天
【解析】本题考查字词理解，结合课文注释和语境分析。（1）“暗”为使动用法，突出边塞阴云密布的景象；（2）“还”结合诗句语境指将士返乡；（3）“摩天”直接体现华山的高耸；（4）“胡尘”需结合南宋背景理解其借指含义；（5）“初闻”强调第一次听到消息的瞬间；（6）“青春”在古诗中特指春天，而非现代意义上的“青年时期”。
第二部分 阅读理解与感悟
课内精读
（一）《从军行》
1. 【答案】营造了苍凉、壮阔、孤寂、艰苦的氛围。这些景物都是边塞特有的，阴云密布的青海、高耸的雪山、孤立的城池、遥远的玉门关，展现了边塞的荒凉与辽阔，突出了戍边环境的恶劣和将士们的孤独。
【解析】本题考查景物氛围分析。抓住“暗”“孤”等关键词，结合边塞的地理环境特点，分析景物描写对烘托氛围的作用，体会将士们戍边的艰辛。
2. 【答案】“穿”字意为磨破，既写出了战争的频繁、激烈，也表现了将士们戍边时间的漫长。一个“穿”字将黄沙漫天的恶劣环境、残酷的战争与将士们坚韧的意志联系起来，极具画面感和感染力，突出了将士们不畏艰难的精神。
【解析】本题考查炼字赏析。“穿”是动词，需结合语境分析其背后蕴含的战争场景和人物品质，从“环境—战争—人物”三个层面解读，体会字词的精妙之处。
3. 【答案】表达了将士们誓死报国、平定边患的坚定决心和豪迈气概。将士们即使历经百战、铠甲磨破，也绝不退缩，展现了对国家的忠诚和为保卫疆土不惜牺牲的英雄气概。
【解析】本题考查情感体会。结合诗句的豪迈语气和边塞诗的主题，分析将士们的誓言背后蕴含的爱国情怀和坚定意志，紧扣“不破—不还”的逻辑关系理解情感。
（二）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
1. 【答案】运用了夸张的修辞手法。“三万里”“五千仞”极言黄河的绵长和华山的高耸，突出了祖国山河的雄伟壮丽；“摩天”进一步夸张华山的高度，营造出磅礴的气势。这种写法既表达了诗人对祖国山河的热爱，也为后文抒发沦丧之痛和期盼之情做了铺垫。
【解析】本题考查修辞手法赏析。先明确夸张的手法，再分析其对描写山河特点的作用，最后联系后文情感，说明手法与主旨的关联，体现“景—情”的逻辑。
2. 【答案】“泪尽”二字蕴含着遗民无尽的悲痛、绝望与无奈。中原地区沦陷六十多年，遗民饱受战乱之苦，盼望南宋朝廷收复失地却年复一年失望，泪水都已流干，既写出了苦难的深重，也表达了对收复失地的迫切渴望。
【解析】本题考查情感理解。结合南宋背景，分析“遗民”的身份和遭遇，“泪尽”不仅是眼泪流干，更是长期痛苦的积累，体现了深沉的亡国之痛。
3. 【答案】诗人写“南望王师又一年”，是因为遗民和诗人自己都在年复一年地期盼南宋朝廷的军队收复失地。这句诗表现了诗人既满怀期盼，又因朝廷偏安而深感失望、悲愤的复杂心境，暗含对南宋朝廷苟且偷生的斥责。
【解析】本题考查诗句情感分析。抓住“又一年”的反复性，体会期盼的漫长与艰难，结合诗人的爱国情怀，分析其对朝廷的失望和对失地的牵挂。
（三）《闻官军收河南河北》
1. 【答案】最能概括诗人心情的词语是“喜欲狂”。“喜”体现在“涕泪满衣裳”“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”“白日放歌须纵酒”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”等诗句中。
【解析】本题考查核心情感提炼与诗句对应。先找出全诗的情感关键词“喜欲狂”，再从动作（漫卷诗书）、神态（涕泪满衣裳）、心理（放歌纵酒、归乡迫切）等角度梳理体现“喜”的诗句。
2. 【答案】“忽传”二字表现了消息传来的突然性，突出了诗人意外惊喜的心情。诗人“涕泪满衣裳”是因为喜极而泣：一方面为官军收复蓟北、国家失地收复而高兴；另一方面也为自己长期颠沛流离、战乱中饱受苦难的生活即将结束而感慨。
【解析】本题考查字词作用与情感分析。“忽传”强调消息的突发性，与诗人的惊喜之情呼应；“涕泪”并非悲伤，而是极度喜悦的表现，需结合诗人的经历和时代背景理解其双重含义。
3. 【答案】描绘了一幅诗人想象中疾速返乡的画面：立刻从巴峡出发，穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，然后直奔洛阳。“即从”“穿”“便下”“向”等词语节奏明快，写出了返乡路线的顺畅和诗人的急切，表现了诗人归心似箭的喜悦之情和对家乡的思念。
【解析】本题考查画面描绘与情感体会。先还原诗句中的路线和动作，体会其明快的节奏，再结合诗人“喜欲狂”的心情，分析画面背后的归乡迫切和喜悦。
4. 【答案】共同主题是爱国情怀。《从军行》体现了戍边将士保家卫国的忠诚，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对祖国山河的热爱和收复失地的期盼，《闻官军收河南河北》展现了诗人为国家失地收复而欣喜、热爱祖国和家乡的情感，三首诗都饱含着对国家、对民族的赤子之心。
【解析】本题考查主题提炼。结合每首诗的情感和主旨，找出共同的核心——爱国，分别简要说明每首诗如何体现爱国，再总结共性。
5. 【答案】
《从军行》：豪迈激昂。理由：诗歌描绘了边塞战事的壮阔场景，将士们立下“不破楼兰终不还”的誓言，充满了保家卫国的豪情和坚定意志，情感基调豪迈有力。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：悲愤深沉。理由：诗人面对山河沦丧、遗民受苦的现实，满怀对收复失地的期盼却屡屡失望，情感中充满了悲痛、无奈与深沉的爱国之情。
《闻官军收河南河北》：欣喜若狂。理由：诗人忽闻失地收复的捷报，内心极度喜悦，从“涕泪满衣裳”到“放歌纵酒”“归心似箭”，全程洋溢着难以抑制的喜悦之情。
【解析】本题考查情感基调对比。结合每首诗的内容、情感表达和语言风格，提炼出对应的情感基调，再结合具体诗句或场景说明理由，突出差异与共性。
第三部分 拓展运用
1. 【答案示例】
《夏日绝句》
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
诗句意思：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。到现在人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
情感：诗人借项羽的典故，讽刺南宋朝廷的苟且偷安，表达了自己宁死不屈的爱国情怀和对国家命运的担忧。
【解析】本题考查古诗积累与理解。需选取经典爱国古诗，确保诗句默写准确，解释诗句意思要简洁明了，情感分析要贴合诗歌主旨，体现爱国核心。
2. 【答案示例】
当代少年传承爱国情怀，应从点滴做起。我们可以认真学习古诗文中的爱国精神，铭记历史；在学习上刻苦努力，积累本领，为祖国未来贡献力量；在生活中爱护祖国的山河，尊重传统文化。爱国不是口号，而是融入日常的行动，是对国家和民族的责任与担当。
【解析】本题考查联系实际谈感悟。需结合少年的身份，从学习、生活、思想等角度谈具体做法，语言简洁、有条理，体现对爱国情怀的践行，符合核心素养中的文化自信和责任担当。