嘉峪关市第一中学2025-2026学年高二上学期期末语文试卷（含解析）

嘉峪关市第一中学2025-2026学年高二上学期期末语文试卷
考生注意：
本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
请将各题答案填写在答题卡上。
本试卷主要考试内容：部编版必修上册和下册，选择性必修上册和中册。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
长久以来，学术界对声学的研究主要聚焦于声波的物理特性及其对人们生理和心理的影响，而声音所承载的社会与文化意义却未得到充分关注。“声景”或“声音景观”这一概念，为我们提供了一个全新的视角，能够将听觉感受与文化背景、生活环境相结合，进行多维度的综合考量。
声景研究最早可追溯至 1929 年，“声景”这一概念最早由芬兰地理学家格拉诺提出，旨在探索声音与地理环境之间的相互关系。1977 年，加拿大生态学家与作曲家穆雷·谢弗对这一概念进行了深入研究和推广，使它逐渐受到学术界的重视。到 2014 年，国际标准化组织将声景定义为“个体、群体或社区在特定情境下对声环境的感知”，为相关研究奠定了基础。
在现代技术的赋能下，声景研究为探索文化空间的未来场景与应用提供了保障。作为记录声景的重要手段，数字录音技术通过高保真的录音设备，能够精确捕捉各种音频元素。与传统的使用黑胶唱片或磁带的模拟录音相比，其保真度和可靠性更高，能够更真实地还原声景细节。将录音存储在数字媒体中，这不仅实现了声音的长期保存和备份，也显著提升了记录的便利性和可持续性。另外，数字录音还支持后期处理功能，如降噪、均衡等，进一步优化了录音质量和可听性。这种记录方式为声景保护提供了有力的支持，使优秀传统文化得以更好地传承。
声景的分析技术则在音乐学和声学体系下，借助现代技术手段，为声景管理锦上添花。声音分析软件能够对录制的声音进行频谱分析、时域分析等操作，帮助研究者精准识别声景中的特定声音元素，并系统分析其音质特征与声音结构。同时，数据可视化技术将复杂的声音数据转化为直观的图形，使研究者能更加便捷地解读声景构成与其变化规律。
移动终端、社交媒体和大数据等现代技术的出现，更是重新定义了人际关系，改变了人们在旅游目的地环境中的互动模式。在旅游领域，这些技术为游客提供了前所未有的便利和体验。智能手机等移动设备可以随时获取旅游目的地的信息，社交媒体让人们得以即时分享旅行经历和美景，与全球范围内的用户进行互动。在众多技术中，虚拟现实技术为声景的保护与再现开辟了全新路径，使人们能够身临其境地感受声景，仿佛置身于现场。通过重现传统场景中的声音，如古代庙会、宴会或戏曲表演中的声音，人们可以在不同时间和地点体验声景项目，深入了解传统文化的独特魅力。这种途径给游客带来的互动性和沉浸感，是传统展示方式无法比拟的，为文化传播的创新与发展注入了新的活力。
未来，声景领域的现代技术应用仍有广阔的探索空间。例如，人工智能可用于声音识别与模拟，提升声景分析与重建的精度；区块链技术则为声景数据的共享与管理提供了更高的安全性和透明度。然而，新技术在旅游中的应用也面临隐私保护、文化传承与真实性维护等挑战，需要在技术发展中同步加强法规和伦理建设。唯有在可持续发展与文化尊重之间实现平衡，技术赋能的声景才能真正发挥其价值。
（摘编自张照宇、沈涵《声景开发与文化新空间构建》）
材料二：
白头鹎“啾啾”鸣叫，清脆明亮；白颊噪鹛叫声更为急促，“叽呀叽呀”；棕背伯劳“吱嘎吱嘎”几声，凑个热闹……清晨的重庆梁平双桂湖国家湿地公园，不同鸟类的叫声此起彼伏，交织成一首湿地奏鸣曲。
通过声纹识别技术，这些大自然里的声音也能被“听懂”，成为“声景中国”平台上可视化、可分析的动态数据。这些动态数据从物种记录到活动监测等一应俱全，为湿地生物多样性保护提供数据支撑。
2025 年，中国科学院动物研究所、中国气象局探测中心等单位共同发起“声景中国”科研项目，在全国多地布设国产声纹传感器，系统采集鸟鸣、虫鸣、蛙鸣等自然声音，构建开放共享的声景数据库。梁平双桂湖被选为点位之一，安装了 3 套声纹识别设备。自 2025 年 7 月试运行以来，设备已记录白头鹎、白颊噪鹛、棕背伯劳等 40 余种鸟类的声音，累计记录声纹数据超过 3000 条。
人类的指纹具有唯一性，与此类似，鸟类的叫声同样存在独特的声纹。梁平区湿地保护中心的专家介绍，所谓声纹识别，就是通过声波的起伏、频率和节奏特征，判断是哪一种生物在发声。在嘈杂的自然声场中分离和识别这些细微的差异，关键是要建立一个高质量的声纹数据库。“只有数据库越丰富、样本越多、标注越精准，算法才能不断进步、学习和比对，从而提高识别准确率，让‘闻声识物’越来越靠谱。”
专家介绍，数据库的建立需要收集音频样本，一般有两种方法：一种是直接从网上下载音频，快速扩充样本；另一种则需要工作人员到林中录音。随着样本数量不断扩充，算法会反复“聆听”这些音频，提取声波的频率、节奏和起伏特征，并与已标注的声纹进行比对，不断调整识别模型的参数。通过这种不断训练和优化的过程，数据库日渐完善，算法的识别准确率也将稳步提升。目前，该系统可识别的国内物种声音超过 1500 种，国外物种声音超过 400 种，整体识别率为 85% 左右。
（摘编自沈靖然《声纹识别，让更多人“听见”自然》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A. 声景研究可追溯到 1929 年，芬兰地理学家提出了相关概念；2014 年，国际标准化组织通过对声景的定义，为相关研究奠定了基础。
B. 声音分析软件可对录制的声音音频频谱、时域分析，数据可视化技术能将声音数据转化为直观图形，二者均有助于声景解读。
C. 移动终端、社交媒体等现代技术，重新定义了人际关系，改变了游客在旅游目的地的互动模式，为游客提供了别样的体验。
D. 要想在嘈杂的自然声场中识别声音之间的细微差异，需要提高算法的识别准确率，而算法的识别准确率主要依赖高性能的芯片。
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
作为记录声景的重要手段，数字录音技术能够精确捕捉各种音频元素，真实地还原声景细节，也能长期保存声音。
通过虚拟现实技术，能重现传统场景中的声音，如古代庙会或戏曲表演中的声音，从而使人们仿佛临其境地感受声景。
“声景中国”既是一个科研项目，又是一个平台。这个项目通过在全国布设传感器来收集声音、构建声景数据库。
D. 收集音频样本的方法一般有两种。一种是网上下载，成本低但音频质量差；一种是到林中录音，成本高但音频质量好。
下列对两则材料的概述和分析，不正确的一项是（3 分）
材料一开篇引出声景概念，然后简单追溯声景研究的历史，接着阐述了现代技术对声景研究的“赋能”与对声景开发的影响。
材料一在展望声景领域未来的技术应用时，遵循了“指出问题——表明潜力——给出方案”的思考过程，逻辑清晰。
材料二用“人类指纹具有唯一性”类比“鸟类声纹的独特性”，辅助说明了声纹识别技术能够“闻声识物”的合理性。
D. 材料二多次出现具体数据且表达严谨，如“40 余种鸟类的声音”“声纹数据超过 3000 条”“整体识别率为 85% 左右”。
两则材料的作者都介绍了声景研究中的技术，但作者的目的有所不同，请简要说明。（4 分）
东北地区不仅风景独特，声景资源也极其丰富。请根据材料以及下述文字，为东北地区的声景开发提两条建议。（6 分）
东北地区的特色声音资源丰富，如东北虎啸、丹顶鹤鸣，如二人转唱腔，如北大荒号子、雪乡节庆声。
（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
大 青 石 石舒清
吕五久在睡梦里听到剧烈的爆炸声，以为是做梦，但眼睛睁开来，却清晰地听到爆炸声就在耳边。好像随着眼睛的睁开，爆炸声忽然被递送到了耳边一样。吕五久忙忙走到坑道口一看，见对面山上的林子着火了，有不少人在那里活动着。
吕五久来不及多想，就返回坑道，拍醒自己的搭档张明禄。张明禄嘴边的涎水还没来得及擦净，就一边擦着涎水，一边拿着小铁锹，跟着吕五久向山上跑去了。
吕五久只是拍醒了张明禄，没有叫醒其他人。大家都太累了。整个反登陆期间，四个月内，大大小小的战斗有七百六十余次，每天六到七次战斗。吕五久他们作为担架兵，上去要运送弹药，下来要抬伤员，累得像软皮球。他们就想睡觉，吃饭的时间都想用来睡觉。担架兵还训练出了边跑边睡的办法，两个担架兵，前面的负责看路掌握方向，注意不要让伤员太受颠簸，尤其不能让伤员掉下来，后面的就可以跟着前面的，边跑边睡，属于半睡眠状态。前面的累了想睡觉，就换到后面来。吕五久、张明禄所在的营就是担架营。大家摸索出了许多抬担架的法子、抬担架时休息的法子。昨晚高强度忙累了一夜，在天快要亮时他们才回到坑道，他们抓紧时间休息睡觉，说是把睡觉当肉吃都不过分。但是吕五久却从睡梦里惊醒了。要是不惊醒还睡着倒也罢了，惊醒了明白看见对面的山上有火，那么多的人在救火，再装作没看见继续睡就说不过去了。吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为。
阳光普照着，昨晚战斗的硝烟味还没有完全散去。
一边的村子也处在一片火海之中，几个高龄的朝鲜老人远远地看着，也只能眼睁睁看着。 吕五久在某连三排五班。排长已带着两个班上山救火去了，没有惊动五班的战士。五班的战士太辛苦了，好不容易有睡觉的时间，让他们好好睡吧。但是睡梦中的吕五久却被爆炸声惊醒了。他就拍醒搭档张明禄上山去了。不是其他战友不好叫醒人家，人家心里有埋怨就不好了。说是一个班，实际减员厉害，全班十一人只剩六人了，吕五久、张明禄上山了，剩下的四个还在沉睡中。让他们好好睡吧，睡好了才能有战斗力。
大火是上午 10 点多烧起来的。本来敌人总忌讳志愿军的夜间近战，埋怨志愿军作战有违战争规矩。志愿军就选择夜间近战，用这个办法和武装到牙齿的敌军对抗。就在经历了一夜激战的志愿军在坑道里体整时，忽然来了几架敌机，对着坑道边的村庄和坑道对面的林子一通狂轰滥炸，村子和林子就处在火海里了。
都知道林子里有很多朝鲜妇女。正是林木抽芽、树叶成形之际，朝鲜妇女们深入林子里采摘树叶，林中有柳叶、槐树叶、榆钱等，都是可以做菜吃的。妇女们采摘了树叶，给自己留一部分，大部分送给了志愿军。朝鲜女人的勤劳是出了名的。然而现在，她们却被困在了着火的林子里。
吕五久、张明禄一上山就扑入了火海。连粗硬的树皮都着了火，树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着，欢度着一个邪恶的节日。
火海里到处是黑色的人影。吕五久、张明禄前后救出了八名朝鲜妇女。山坡上的灌木丛和芨芨草也着火了，好像是切断逃生之路，吕、张二人带着被救出的妇女向安全地带转移。那时候他俩已经看不出是谁了，所谓衣服也只是几片破布在身上挂着而已。一个像从烟囱里出来的人（可能是排长）在那里讲着什么，依稀得到的一个信息是，大家尽快撤离，救援工作可以告一段落了。
林子里的火势还没有减弱的迹象。
就在吕五久、张明禄拍打着身上残余的火苗准备下山时，忽然听到刚刚被他们救出来的一个小女孩喊了一句什么。他们没明白小女孩喊的是什么，只看到小女孩的手惊恐地指向树林深处。顺着小女孩的手势，他们看到远处的火影里，一个白色的身影在火海里闪现，显然是一个高个头的朝鲜女人。
你不要去了，我去。听声音是吕五久。说着吕五久就操着小铁锹钻进火里面去了，紧跟着，又一个身影钻入了火里。
小姑娘坐在地上，望着两个消失的方向忽然大哭起来。
吕五久、张明禄就这样牺牲在这次大火里。其实后面那个白色的身影并不是朝鲜女人，而是一块大青石。当吕五久、张明禄踩着厚厚的跳荡着火星的落叶到那一团白跟前时，认出那不是人，而是一整块耸立着的大青石时，已经没有机会和气力跑出来了。
也有人讲，如果那不是一块石头，而是一个人，是一个朝鲜女人，有可能，吕五久、张明禄会把她救出来，同时自己也能从火海里出来，当然，这都近于玄话了。
吕五久，四川省荣昌县人，牺牲时二十岁；张明禄，河南省宜阳县人，牺牲时十九岁。
（有删改）
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
反登陆期间，担架兵的任务繁重，吕五久等人累到能边跑边睡，还摸索出多种抬担架和抬担架时休息的方法。
敌机轰炸导致林子起火，林中有朝鲜妇女，她们将采摘的大部分树叶送给了志愿军，展现了军民间的深厚情谊。
五班原本十一人，如今只剩六人，减员严重，排长带两个班救火却没有惊动五班，是想让五班战士多休息。
D. 吕五久、张明禄救出八名朝鲜妇女后，本可以撤离，却因一个小女孩的刻意误导，再次冲进火海，最终牺牲。
下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
小说以吕五久从梦中被爆炸声惊醒开篇，既交代了事件的起因，又通过“爆炸声忽然递送到了耳边一样”，营造了紧张的氛围。
小说中写“连粗硬的树皮都着了火”“树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着”，形象地写出了大火的猛烈，表明救援环境极度危险。
小说中吕五久再次冲入火海想救“高个头的朝鲜女人”时，他让搭档张明禄不要跟着去，反映出救火过程中，二人的合作存在问题。
D. 小说详细交代了吕五久、张明禄的籍贯和牺牲年龄，这些看似平淡的信息，实则强化了人物的真实感，更容易引发读者共情。
小说中说“吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为”，“某种本能的意识和行为”指什么？如何理解吕五久的这种“本能的意识和行为”？（4 分）
这篇小说“误将大青石认作朝鲜女人，最后导致二人牺牲”的情节设计，既出人意料，又合乎情理。请结合小说内容简要分析。（6 分）
（三）阅读 III（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡①争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝②，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，唯独翳、欣得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜。
（选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）
〔注〕①乡：同“向”。②刓敝：磨损。
材料二：
韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后修于封矣反者数起武帝夺之而六字始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。 抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以事主，主且窥其其心，货已雕而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服！”为人主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎！
（选自《读通鉴论·汉高帝》，有删改）
材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
汉高天下 A 既定之后 B 修 C 于封矣 D 反者数 E 起 F 武帝 G 夺之而六字 H 始安。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思相同。
归，回归，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。
为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。
D. 固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。
下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样。
韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠毒，实际上已失去了民心。
韩信说，秦地的百姓没有什么人不可怜这三位秦将（翳、欣、通），如果汉王举兵向东，三秦之地是可以通传檄文而平定的。
D. 王夫之认为，汉高祖刘邦在天下安定后封赏功臣，导致反叛事件频发；韩信在登坛拜将时说的话，就已经埋下了日后被杀的祸根。
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！（4 分）
（2）故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。（4 分）
韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么？请结合两则材料简要概述。（5 分）
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
野 歌 [注] 李 贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
[注] 李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。
额联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”，迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。
颈联写诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。
D. 尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。
这首诗中诗人的“豪迈”体现在哪里？请结合全诗简要分析。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。
小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有关的“____________，____________”，这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。
（3）古诗词中，诗人（词人）将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感，等，如“____________，____________”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
①做学问不只是读书，②但读书终究是做学问的重要途径。③因为做学问不是个人的事，或者是全人类的事。④每种学问的成果，⑤是全人类日积月累所得到的，⑥这些成果需要书籍来记载与传播。 读书重要的是选择精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如一部书精读十遍。“ ▲ ”，这两句诗值得每个读书人奉为座右铭。读书原本为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低级。 读书要有中心，有中心才易有系统。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这个问题史实都被这一中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍，自然也常遇着关于政教关系的真实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到与它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。
文中第一段序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
文中画横线的部分运用了对比，请分析其构成与表达效果。（4 分）
下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（3 分）
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》） B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈《古今贤文·劝学篇》）
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》）
D. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（颜真卿《劝学》）
下列有关文中加点的字、词的说法，不正确的一项是（3 分）
“深思熟虑”的“滤”书写错误，应将其修改为“考虑”的“虑”。
“驰骋”的拼音为“chí chěng”，原指纵马疾驰，后引申为才能施展。 C. “趣味低级”的短语结构，与“品质优良”“态度诚恳”的短语结构相同。
D. “聚”字为上下结构，“物以类聚”常与“人以群分”连用。
你的同桌小明酷爱读书，但他读书泛泛而读，读完后却记不住重点，对此他产生了困惑。你作为他的同桌，请你结合材料，给他提出两条有关读书的建议。（4 分）
三、写作（60 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
天下大事，必作于细。——《老子》
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修《五代史伶官传序》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
一、阅读参考答案
（一）阅读 I（19 分）
D（3 分） 【解析】材料二中提到识别差异的关键是“建立一个高质量的声纹数据库”，而不是“依赖高性能的芯片”。
D 【解析】材料二提到两种方法是为了说明如何构建数据库，并未提及“网上下载音频质量差”或“林中录音成本高”的对比论述。
B 【解析】材料一展望未来时，并没有给出具体的“方案”，而是指出了未来的应用潜力和面临的“挑战”。
（4 分） 材料一：目的是阐述现代技术如何为声景的保护、开发与文化空间构建赋能。 材料二：目的是介绍声纹识别技术在野生动物监测与生物多样性保护中的实际应用。
（6 分） 建议一：技术赋能与再现。利用虚拟现实（VR）或高保真数字录音技术，重现二人转、雪乡节庆等声音，构建沉浸式文化空间。 建议二：科学监测与保护。利用声纹识别技术对东北虎、丹顶鹤等珍稀动物进行活动监测，建立自然声音数据库，辅助生态保护。
（二）阅读 II（16 分）
D（3 分） 【解析】小女孩并非“刻意误导”，而是因为极度惊恐且由于视角/烟雾原因产生了误认，属于无心之过。
C（3 分） 【解析】“反映出二人合作存在问题”分析错误，这恰恰体现了吕五久在危险面前想保护战友、舍己为人的牺牲精神。
（4 分） 含义：指在危险和任务面前，不计个人安危、本能地去救人、去战斗的职业素养和奉献精神。 理解：这种“本能”是长期艰苦战斗磨炼出来的，体现了志愿军战士高度的责任感和纯粹的国际主义精神。
（6 分） 出人意料：读者本以为会救出人，结果却是一块石头，这种悲剧性的反差造成了强烈的视觉和心灵冲击。 合乎情理：
环境烘托：火场烟雾弥漫、光影闪烁，白色青石极易被误认为白色衣服。
心理暗示：战士们处于高度救人状态，小女孩的指认强化了“火里有人”的心理预期。
精神升华：虽然是误认，但两位战士勇往直前的精神是真实且伟大的。
（三）阅读 III（22 分）
B D F（3 分） 【解析】汉高天下既定之后/修于封矣/反者数起/武帝夺之而六字始安。
B（3 分） 【解析】归：材料中指“回归（家乡）”；《论语》中指“称赞、归顺”。意思不同。
B（3 分） 【解析】“待人傲慢而狠毒”不准确，材料一说项羽“见人恭敬慈爱，言语呕呕”，韩信批评的是他“妇人之仁”和“匹夫之勇”。
（8 分） (1) 现在大王果真能推行与之相反的策略，任用天下英勇武才，有什么人不能诛灭！（评分点：诚、反、诛） (2) 所以齐国刚平定，（韩信）就请求封自己为齐王，韩信的心怀在这里就显露出来了。（评分点：甫、王、见）
（5 分） 对汉王：建议汉王通过封赏笼络天下人心和功臣，以此瓦解项羽的势力。 对韩信个人（材料二视角）：王夫之认为这是韩信以此要挟刘邦、以此“市天下”（做买卖）的心理体现，为日后悲剧埋下伏笔。
（四）阅读 IV（9 分）
A（3 分） 【解析】“射落衔芦鸿”并非指科举失利，而是表现诗人的矫健身手和豪情壮志。
（6 分） 动作豪迈：射落高空飞鸿，尽显少年英气。 姿态豪迈：迎着北风、带酒高歌，性格狂傲不羁。 心志豪迈：面对挫折（屈穷），坚持“心不穷”，敢于责怪“天公”不平。
（五）名篇名句默写（6 分）
(1) 仁以为己任 / 死而后已 (2) 蝉蜕于浊秽 / 以浮游尘埃之外 (3) 示例：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。/ 海内存知己，天涯若比邻。（符合要求即可）
二、语言文字运用参考答案
（4 分） 序号③修改为：因为做学问不是个人的事，而是全人类的事。 序号⑤修改为：是全人类日积月累得到（或获取）的。（或删掉“所”）
（4 分） 构成：将“少读而彻底”与“多读而不求甚解”进行正反对比。 效果：鲜明地强调了“精读”的重要性，突出了读书不在于数量，而在于质量和对气质的转化，使论证更有力。
A（3 分） 【解析】文段强调“精读、反复读”，苏轼的诗句“旧书不厌百回读”最契合。
A（3 分） 【解析】“深思熟虑”的“虑”字书写是正确的，不需要修改。
（4 分） 建议一：提倡精读。不要泛泛而读，要针对经典书籍反复研读，养成深思熟虑的习惯。 建议二：建立知识系统。读书要有中心，将零星知识依类聚原则汇归到系统里，使其联络贯串。
三、写作略
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