第五单元 第二节 整理数据 课件 粤教版（2025）信息科技四年级

(共42张PPT)
第五单元 第2课
整理数据
（粤教版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
在数据处理过程中注意隐私保护，养成备份数据和验证准确性的习惯。
能够运用工具整理和分析真实数据，形成结构化的数据报告。
掌握数据整理的基本流程与方法，能运用电子表格工具进行数据清洗、分类与统计。
认识到数据整理的重要性，理解整洁、准确的数据是有效分析的基础。
02
新知导入
学习目标
1、了解数据整理的基本流程与方法。
2、能使用筛选、COUNTIF函数等工具整理与统计数据。
3、养成数据备份、验证与隐私保护的意识。
4、理解自动化工具的局限性，形成审慎使用工具的态度。
02
新知导入
小慧，我已经收集了课间运动数据和体制数据，但原始数据有些乱，我应该怎样对它进行整理呢？
数据整理是指对收集到的原始数据进行清洗、分类和格式化等，以确保数据的准确性和一致性。我们可以用电子表格的工具来整理。
03
新知讲解
一、什么是数据整理？
03
新知讲解
定义：数据整理是对原始数据进行清洗、分类、格式化等操作，使其更规范、更易于分析的过程。
重要性：保证数据质量、发现规律、支持科学决策。
03
新知讲解
二、数据整理的基本流程
03
新知讲解
1、数据导出：从问卷网站或系统下载数据文件（如Excel、CSV格式）
2、数据导入：在电子表格软件中打开或导入文件
3、数据清洗：删除重复项、处理缺失值、纠正错误数据
4、数据分类与排序：按条件分组、按规则排列顺序
5、数据格式化：统一数据格式、单位、表示方式
6、数据分析：进行统计、计算（如平均值、比例）
7、数据可视化：用图表直观呈现数据关系
8、数据保存与分享：安全保存整理结果，按规定分享
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新知讲解
三、整理课间运动数据
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新知讲解
1、观察原始数据（如图所示）
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新知讲解
找出表格中可能需要处理的地方，如：
（1）是否有完全相同的行？（重复）
（2）是否有空白单元格？（缺失）
（3）“喜欢”有没有被写成“喜炊”？（错误）
（4）“喜欢”和“1”是否混用？（格式不一）
03
新知讲解
2、数据清洗
（1）删除重复项：选中数据区域---“数据”选项卡---“删除重复项
（2）处理缺失值：可标记“待补充”或根据情况补充
（3）纠正错误：统一文本内容，如所有“喜炊”改为“喜欢”
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新知讲解
03
新知讲解
3、数据转换
为便于计算，将文字转换为数字：
（1）“喜欢”---输入数字1
（2）“不喜欢”---输入数字2
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新知讲解
03
新知讲解
4、数据分类
使用“筛选”功能，快速查看两类同学：
（1）选中标题行
（2）点击”数据“---”筛选“
（3）点击”喜欢运动“列的下拉箭头
（4）分别勾选“1”或“2”进行查看
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新知讲解
03
新知讲解
5、保存结果
（1）将整理后的表格另存为新文件，如“课间运动数据局-整理后.xlsx”
（2）重要：保留原始文件作为备份
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新知讲解
四、整理体质测试数据
03
新知讲解
1、整理数据表格
将体质测试原始数据 整理成规范表格，确保：
（1）各项目等级名称统一（优秀、良好、及格、不及格）
（2）数据排列整齐，无错行错列
03
新知讲解
03
新知讲解
2、认识COUNTIF函数
（1）功能：统计在指定范围内满足条件的单元格个数
（2）基本格式：=COUNTIF（统计范围，条件）
示例：=COUNTIF(B2:B11,“优秀)（统计B2到B11单元格中内容为“优秀”的个数）
03
新知讲解
3、完成分类统计
参考范例，使用COUNTIF函数依次统计：
（1）肺活量等级为优秀、良好、及格、不及格的人数
（2）50米跑各等级人数
（3）1分钟跳绳各等级人数
（4）50米*8往返跑各等级人数
03
新知讲解
03
新知讲解
4、数据验证
1、用SUM函数核对总数
=SUM（优秀人数，良好人数，及格人数，不及格人数）
结果应等于总人数（如10人）
2、人工抽查
随机选择2-3行，对照原始数据检查统计是否正确。
3、逻辑判断
-是否有项目出现“0人优秀，10人不及格”等异常情况？
-各项目人数总和是否一致？
03
新知讲解
小贴士：
（1）函数中的都逗号、括号、引号均使用英文符号
（2）文本条件需加英文双引号，如“优秀”
（3）数据范围要准确选定，避免多选或漏选
03
新知讲解
常见问题排查：
若统计结果异常，请检查：
（1）数据范围选择是否正确
（2）条件文本是否与单元格内容完全一致
（3）是否有隐藏行未被统计
03
新知讲解
五、总结分析运动数据
03
新知讲解
（1）使用COUNTIF函数统计：
-认为运动对情绪”有影响“的人数：=COUNTIF(范围，”有影响”)
-认为“无影响”的人数：=COUNTIF(范围，“无影响”）
（2）计算有影响的比例：=有影响人数/总人数
1、分析课间运动对情绪的影响
03
新知讲解
2、分析运动偏好情况
（1）统计喜欢课间运动的人数
（2）计算喜欢运动的比例：=喜欢人数/总人数
（3）思考：如何让更多同学愿意参与课间运动？
03
新知讲解
3、分析体质测试结果
（1）找出各项目中“优秀”人数最多的项目
（2）比较哪个项目”不及格“人数相对较多
（3）讨论：这可能反映出什么问题？
03
新知讲解
4、形成总结与建议
基于以上分析，请总结：
（1）从课件运动数据中，我发现：
（2）从体制测试数据中，我发现：
（3）我给班级或学校的建议是：
04
课堂练习
练习一：整理课间运动数据
观察下面数据，找出3个问题并整理。
姓名 喜欢运动吗？
李明 喜欢
王芳 不喜欢
张亮 喜欢
李明 喜欢
刘雨 喜欢
赵琳
1、找出问题
有重复数据？
有错误数据（如“喜炊”）？
有空白数据？
2、简单整理：
删除重复行？
在空白处填写”未填“？
04
课堂练习
练习二：整理体质测试数据
1、使用COUNTIF函数：
优秀人数：=COUNTIF（）---（）人
良好人数：=COUNTIF()---()人
及格人数：（）人，不及格人数：（）人
姓名 跳绳成绩等级
小明 优秀
小红 良好
小刚 优秀
小芳 及格
小强 优秀
小于 不及格
小华 良好
小杰 优秀
小美 及格
小勇 良好
2、用SUM函数验证：
总人数是否等于10？
A、是
B、否
04
课堂练习
练习三：总结分析运动数据
根据前两个联系的数据，回答下面问题。
1、喜欢课间运动的同学多，还是不喜欢的多？
A、喜欢的多
B、不喜欢的多
2、跳绳成绩中，哪个等级人数最多？
A、优秀
B、良好
C、及格
D、不及格
3、从这些数据中，我还有一个发现是：
05
拓展延伸
思考与讨论：
案例：“跳绳风波”的启示
某小学因跳绳成绩单位由“次/半分钟”误设为“次/分钟”，导致平均成绩虚高，后续检测成绩不佳。
请讨论：
1、这个错误如何影响决策？
2、我们可以从中学到什么数据整理经验？
06
课堂总结
1、整理流程：导出--导入--清洗--分类--格式化--分析--可视化--保存
2、关键工具：筛选、COUNTIF函数、SUM函数
3、核心习惯：操作前备份、完成后验证、过程中保护隐私
4、重要态度：不盲目相信工具，养成核对习惯
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板书设计
整理数据
一、什么是数据整理？
二、数据整理的基本流程
三、整理课间运动数据
四、整理体质测试数据
五、总结分析运动数据
08
课后作业
1、基础练习：（1）完成活动一至活动三的所有操作任务，提交整理后的数据文件。
（2）写一段话，说明你在整理数据过程中遇到的一个问题及解决方法。
2、实践应用：在班级内开展一次：最爱水果“小调查（至少调查10人）完成：
（1）设计简单问卷并收集数据
（2）整理数据，统计每种水果的喜爱人数
（3）用饼图展示统计结果
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