期末·寒假大串联八年级物理（江苏科技教材适用）
部分参芳答案
第一部分温故知新
叫声让我们感知季节的更替，说明声音能够
传递信息，故D错误
8.A
第一章测试
9.D【解析】本题考查对声音知识的
1.B【解析】声音的传播需要介质，
了解.声音不能在真空中传播，选项A错误；
不能在真空中传播，A选项说法错误；一切
物体的振幅越大，响度越大，与音调无关，选
声音都是由于物体振动产生的，B选项说法
项B错误；医生利用超声波击碎人体内的结
正确；能分辨不同乐器的声音，主要是因为不
石，是由于声音可以传递能量，选项C错误：
同乐器有不同的音色，C选项说法错误；“禁
隔音墙是在传播过程中减弱噪声的，选项D
鸣喇叭”是在声源处控制噪声，D选项说法
正确
错误.
10.B
2.B【解析】我们很容易分辨出二胡
11.振动空气能量
和笛子的声音是因为它们的音色不同，用音
12.能水能传播声音
色可以分辨不同的发声体，B选项符合题意.
13.音色乙甲
3.A【解析】教师讲课的声音是由
14.272声波
声带振动产生的，A正确；“禁止鸣笛”是在
15.(1)空气柱(2)大于(3)真空不
声源处减弱噪声，B错误；声音的振幅越大，
能传声【解析】本題考查声现象.(1)吹笛
响度越大，C错误；要听到声音必须：是可听
时，随着手指按孔的不同，笛筒内的空气柱长
声、有传播声音的介质、有一定的响度、听力
度也不同，声音就是由于空气柱的振动产生
要正常，D错误
的；(2)声音在水中的传播速度比在空气中的
4.C
传播速度快；(3)因为月球上没有空气，真空
5.D【解析】A.吹奏时按压不同位
不能传声，故在月球上声音不能传播。
置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频
16.1500【解析】由题意可知，看到
率不同，因此主要改变声音的音调，故A错
火药发光，经过10s听到钟声，可近似认为
误；B.用不同的力度吹奏，发声体的振幅不
声音在水中传播15km用的时间为t=10s,
同，从而发出声音的响度不同，故B错误；
C.唢呐前端的喇叭主要使声音放大，改变声
则声音在水中传指的速度为：)=
音的响度，故C错误；D.声音的传播需要介
质，唢呐发出的声音不能在真空中传播，故D
15000m=1500m:s.
10s
正确.
17.空气能量【解析】拍打塑料
6.D
膜，塑料膜振动发声，在空气中以波的形式传
7.A【解析】A.琴声是由弦的振动
播，通过小孔传播到纸杯处，将纸杯振落，说
产生的，故A正确；B.音调与振动的频率有
明声音能传递能量，
关，长而粗的弦不易振动，所以发声的音调
18.物体振动振幅空气能量
低，短而细的琴弦发出声音的音调高，故B
【解析】图甲装置演示的是，当音叉发声时，
错误；C.悠扬的琴声，从环境保护角度看，对
小球会被弹开，所以能探究声音是由物体振
于附近休息的居民而言属于噪声，从物理学
动产生的；当音叉响度越大，即振幅越大时，
角度看，属于乐音，故C错误：D.布谷鸟的
小球被弹开的幅度越大，所以还能探究声音
。1·第二部分 专题选讲
专题一 声现象中的实验探究
能够 说 明 声 音 是 由 物 体 振 动 产 生 的 一 些
实例.
二、探究声音在不同的介质中传播速度不
声现象中的实验探究比较多,主要有:探 同、真空不能传声
究声音是怎样产生的,探究声音在不同的介 例2 将电铃扣在
质中传播速度不同、真空不能传声,探究声音 抽气盘上的玻璃钟罩内,
的特性与什么因素有关等实验. 如图所示.通电后可以看
一、探究声音是怎样产生的 到电铃在振动,听到电铃
例1 关于声音是怎样产生的,小明同 发出的声音.用抽气机逐渐抽出其中的空气,
第
学进行了如下设计: 注意声音的变化.再让空气逐渐进入空气罩 二
问题:声音是怎样产生的 内,注意声音的变化,本实验说明什么问题 部
猜想:声音是由物体振动产生的. 解析 该实验在我们操作时把空气罩内 分
猜想的理由:用手靠近喉结,然后发声, 抽成真空有一定的难度,但我们在实验的过
手可以感觉到喉结处的振动. 专程中能感受到,在抽气的过程中,声音越来越 题
列举实例证明猜想:请列举至少两个实
小.再让空气逐渐进入空气罩内时,声音越来 选
例来证明猜想是正确的. 越大. 讲
实例1: 答案 说明声音的传播需要介质,真空
实例2:
不能传声.
解析 任何发声的物体都在振动,物体
点评 本实验得出这个结论是实验加推
的振动程度大,就容易被人们发现,但是也有
理得出的.
一些微小的振动,人们不易直接观察,必须将
三、探究声音的特性与哪些因素有关
其放大后,才能观察到.如手敲击桌子时,我
例3 按如图所示组装有关器材:将一
们可以听到声音,但是看不到桌面的振动.
根尼龙丝的一端绕结在桌子一端的腿上,另
答案 (1)在桌上放一些泡沫颗粒,手敲
一端绕过桌边的小滑轮,挂上 个砝码,并
击桌子时,发出声音, N观察泡沫是否在振动.
用A,B 两个小木块将弦支起,用一把塑料
(2)用木棒敲击音叉发出声音,将音叉放入
,
水中,
三角尺拨弦的中部 即可听见发出的声音.
观察音叉是否在振动.
点评 列举实例验证猜想,是在有依据
的猜想后,列举大量实例来证明猜想是正确
的.本题是对声音产生原因的猜想,应该列举
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(1)研究音调与弦长的关系: (5)【分析与论证】根据上述探究,可以初
①在滑轮下方挂 N 个钩码(三四个即 步知道:
可),用塑料三角尺拨动AB 之间的琴弦;弦 ①保持弦线的粗细和松紧程度相同,发
线振动将听到清晰的乐音,记住这个音调. 音部分的弦线越长,音调越 .
②减小 A,B 之间弦线的长度,并拨动 ②保持弦线的粗细和发声部分的长度相
弦线.注意每次听到声音的音调将 . 同,弦线越紧,音调越 .
③增大 A,B 之间弦线的长度,并拨动 ③保持弦线发声部分的长度和松紧程度
弦线.注意每次听到声音的音调将 . 相同,弦线越细,音调越 .
(2)研究音调与弦长松紧程度的关系: ④保持弦线的长度、粗细和松紧程度相
①使AB 间弦线的长度保持不变,滑轮 同,弦线发出声音的音调还与 有关.
下面的砝码仍是 N 个,拨动弦线,记住这时 ⑤对于弦乐器,音调的高低主要取决于
的音调. 弦的 、 、
②逐渐增加滑轮下面的砝码数.拨动弦 、 .
线,注意每次听到的声音音调的变化.发现音 解析 本题是研究声音三大特性之一:
第
调升高时,滑轮下面的砝码个数 . 弦乐器的音调与哪些因素有关.在实验时使
二
(3)研究音调与弦线粗细的关系: 用了很重要的一种方法,就是控制变量法部 .
同
分 ①使 A,B 两点间的弦线为适当长,在 时通过实验要求同学们掌握设计实验、分析
滑轮下方仍挂 N 个砝码,拨动张紧的弦线. 实验的能力.
专 记住这时的音调. 答案 (1)②变高 ③变低 (2)②增多
题
②同样的方法再将三根相同的弦线系在 (3)③低 (5)①低 ②高 ③高 ④弦线
选
桌子一端,同时将砝码拿下,旋转这些弦线, 的材料 ⑤长度 粗细 松紧程度 材料
讲
使四根弦线相互缠绕成为一根粗弦线(即相
当于弦线的横截面积增大到原来的四倍).另
一端通过滑轮,在滑轮下面依然悬挂N 个砝
码,使粗弦线张紧. 1.如图所示用木槌敲击同一个音叉,第
③保持AB 间弦线的长度不变,用塑料 一次轻敲,第二次重敲.两次比较,下列判断
三角尺拨动弦线,注意这时弦线发出声音的 中正确的是 ( )
音调,并与AB 间只系一根弦线(弦线的长度 A.重敲音调高
和张力相同)时发出声音的音调相比较,音调 B.轻敲响度大
变 . C.两次敲击音色不同
(4)研究弦线的材料对发音的影响: D.两 次 敲 击 音 调 一
取两根粗细、长短均相同,但材料不同的 样高
弦线,如一根尼龙丝,一根钢丝,在张力相同 2.如图所示,让系在细绳上的泡沫塑料
的情况下,比较它们发出声音的响度、音调和 小球在竖直方向不动,将正在发声的音叉慢
音色的情况. 慢移近泡沫塑料小球且轻轻接触泡沫塑料小
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球,观察到的现象是 . 出,听到的声音会 (选填“变大”“变
使同一支音叉发出响度更大的声音,重做上 小”或“不变”),说明声音的传播需要 ;
面的实验,观察到的现象是 . 由此可推断声音 (选填“能”或“不
以上实验说明:声音的响度与声源的 能”)在真空中传播.
有关, 越大,响度越大. (2)抽气一段时间后,小华发现听到的手
机声音没有发生明显的变化,原因是
(选填字母).
A.手机声音的响度太大
B.手机声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气
D.插入广口瓶中的导管不够长
3.如图所示,将塑料尺的一端紧压在桌 5.
小明想将棉花、硬纸板、泡沫塑料等
, , , 材料分别装入鞋盒,以比较它们的隔声性能,面上 另一端伸出桌面 拨动塑料尺 使它
除了待检测的材料外,能找到的可作为声源
发声. 第
的器材有:音叉、手机.
二
(1)在本实验中适合做声源的是 . 部
你认为另一种器材不适合做声源的原因是 分
.
专
(1)声音是由塑料尺 产生的. (2)小明调整好声源的音量后,将其放入 题
(2)用大小不同的力拨动塑料尺,塑料尺 鞋盒内,在其周围塞满待测材料.他设想了下 选
的 不同,发出声音的 也会 面两种实验方案,你认为较好的是 讲
不同. (选填字母).
(3)改变塑料尺伸出桌面的长度,再次拨 A.站在距离鞋盒一定距离处,比较所
动,声音的 发生了变化,且伸出桌面 听到声音的响度
, , B. 的长度越长 塑料尺振动的越 塑料 一边
听 声音,一 边向 后 退,直到听不
尺发 出 的 声 音 越 (选 填“高”或 到声音为止,比较此处到鞋盒的距离
“低”). 6.如图所示,用纸片分别接触转速相
4.如图所示,把正在发声的手机悬挂在 同、齿数不同的旋转齿轮时,纸片发出声音的
广口瓶内,再将瓶口密封. 音调高低是不相同的
,这一实验表明,音调的
高低与声源振动的 有关.
(1)这时 (选填“能”或“不能”)
听到手机的铃声;如果逐渐把瓶中的空气抽
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专题二 光现象中的实验探究
同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面
镜成像的特点”.
光现象中的实验探究比较多,主要有:探
究光的反射规律,探究平面镜成像特点,探究
光的折射规律等.
一、探究光的反射定律
例1 课堂上,老师用一套科学器材进
行“研究光的反射定律”的实验演示,得出了 他们在实验中发现,无论怎样移动点燃
正确的结论. 的A 蜡烛,在玻璃板的另一侧都可以使B 蜡
第 (1)根据光的反射定律,如果入射角为 烛与A 蜡烛的像完全重合.他们进一步测量
二 20°,则反射角的大小是 . 了两蜡烛到玻璃板之间的距离,记录数据如
部 (2)课后,某同学利用同一套实验器材, 下表所示.
分 选择入射角分别为15°,30°,45°的三条光线
距离
专 进行实验
,结果得到了不同的数据,如下表所
次数 A 蜡烛到 B 蜡烛到
题 示.经检查,三次实验中各角度的测量值都是
玻璃板的距离/cm 玻璃板的距离/cm
选 准确的,但总结的规律却与反射定律相违背. 1 13 13
讲 你认为其中的原因应该是 . 2 14 14
实验次数 入射角 反射角 3 15 15
1 15° 75° 根据实验现象和实验数据,你可以得出
2 30° 60° 的结论有:
3 45° 45° (1)平面镜所成的像是 (选填
解析 根据光的反射,反射角等于入射 “实”或“虚”)像.
角.实验时如果将入射角或反射角的位置弄 (2)平 面 镜 所 成 的 像 与 物 体 的 大 小
错,会对实验结果产生影响. (选填“相等”或“不相等”).
答案 (1)20° (2)将反射光线与反射 (3)像和物体到镜面的距离 (选
面(或镜面)的夹角作为反射角 填“相等”或“不相等”).
点评 本题考查的是光的反射,解题的 (4)物 体 逐 渐 远 离 平 面 镜 时,它 的 像
关键是理解光的反射定律. (选填“变大”“变小”或“不变”).
二、探究平面镜成像的特点 解析 蜡烛通过玻璃板所成的像是虚
例2 如图所示,某小组用A,B 两支相 像,因此在玻璃板后面是看不到蜡烛的像的.
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根据平面镜成像的特点,像与物体大小相等, 中时,折射光线向法线靠拢.当光垂直于界面
由于蜡烛的大小不变,所以无论怎样移动物 入射时,光的传播方向不发生改变,也就是不
体,像的大小不变.物与像到平面镜的距离 发生折射.随着入射角的减小,反射角也减
相等. 小.光路是可逆的.
答案 (1)虚 (2)相等 (3)相等 答案 (2)45° 30° (3)光线垂直于界
(4)不变 面入射时,不发生折射 (4)折射角大于入射
点评 本题考查平面镜成像的特点.当 角或完全被反射回来 30° 45°
物体逐渐远离平面镜时,像也会远离平面镜, 点评 本题考查光的折射定律.一定注
我们看到像好像变小了,这是由于我们眼睛 意当光线垂直入射时,不发生折射.
视角的原因,但实际上像和物体的大小相等,
像的大小不变.
三、探究光的折射定律
例3 研究光进入玻璃和从玻璃进入空 1.如图甲所示是探究“平面镜成像特
气时的传播规律,选用如下图的圆盘形量角 点”的实验装置图. 第
器作光屏,半圆形玻璃砖及激光器等器材. 二
部
分
甲 乙 专
(1)实验时,不采用平面镜而采用透明玻 题
璃板,不仅能观察到蜡烛的像,也便于 选
讲
实验步骤如下: .
(1)将半圆形玻璃砖放在标有角度的圆 (2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A,可以
盘上,使二者的圆心重合. 看到蜡烛A 在玻璃板后面的像,取一支外形
(2)如图甲,将一束激光从A 射向圆心 相同但不点燃的蜡烛B 在玻璃板后面移动,
O,激光在O 处发生折射,射向B;读出入射 直到看上去它跟蜡烛A 的像完全重合,在比
角和折射角的大小,入射角大小为 , 较物与像的大小关系时,蜡烛 B 替代的是
折射角大小为 . (选填“蜡烛A”或“蜡烛A 的像”),
(3)减小入射角再次实验,如图乙,从实 看到蜡烛 A 的像是由光的 (选填
验现象中可以得出的结论是 . “反射”或“折射”)形成的.
(4)根据光路可逆原理,如果让光从半圆 (3)移去蜡烛B,在其原来位置上放置一
表面斜射入玻璃中,可能发生的情况是 块光屏,光屏上 (选填“能”或“不
,此时一组可能的任 能”)呈现蜡烛A 的像.
意的入射角和折射角是 、 . (4)实验过程中如果玻璃板没有垂直架
解析 光从空气斜射入水中或其他介质 在纸上,而是如图乙所示领斜,蜡烛A 的像
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应是图中的 (选填“A1”“A2”或 (2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A,拿未
“A3”). 点燃的蜡烛B 在玻璃板后面移动,直至它与
2.在“探究光折射时的特点”实验中,让 蜡烛A 的像完全重合,这种确定像与物大小
光源发出的一束光从水中以不同的角度射入 关系的方法是 (选填“控制变量
空气,观察到光束在水中和空气中的径迹如 法”或“等效替代法”).
图所示.回答下列问题. (3)移去蜡烛B,在其原来位置上放置一
块光屏,光屏上无法呈现蜡烛的像,这说明平
面镜成的是 像.
(4)若实验中玻璃板与桌面不垂直,所成
(1)此现象说明 (选填字母). 的像到镜面的距离与蜡烛A 到镜面的距离
A.光路可逆 (选填“相等”或“不等”).
B.光在水面只发生了折射 4.某物理学习小组选择如图甲所示的
C.光在水面只发生了反射 四个透镜进行探究实验(其中A,B 和C,D
D.光在水面既发生了折射又发生了 是两组形状相同的凸透镜,它们分别用玻璃、第
反射 塑料和水晶制作而成).二
部 (2)增大这一束光与竖直方向的夹角,发
分 现射入空气的光的径迹与竖直方向的夹角也
增大,此现象说明 (选填字母).
专
A.入射角增大,折射角减小题
选 B.入射角增大,折射角增大
讲 C.折射角的大小与入射角的大小成
正比
D.折射角的正弦值与入射角的正弦值
成正比 (1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜
(3)让这一束光垂直于水面射入空气,传 球形表面弯曲程度的关系”,小组同学应选择
播方向 (选填字母). 图甲中的 (选填字母序号)两个凸
A.向右偏 B.向左偏 C.不偏折 透镜做实验;器材确定后,接着小组同学让一
3.如图所示是“探究平面镜成像特点” 束与主光轴平行的光分别经过两凸透镜后会
的实验装置. 聚于焦点处,如图乙的E,F 所示.比较两次
实验的现象,可以得到的结论是:凸透镜表面
越凸,凸透镜的焦距越 .
(2)如果选择A,B 两个透镜,他们还可
以探究“凸透镜的焦距大小与
(1)选用玻璃板代替平面镜,主要是为了
的关系”.
便于确定像的 .
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专题三 探究凸透镜成像规律
内时成的是放大的实像,在二倍焦距以外时
成的是缩小的实像,在二倍焦距上时成的是
等大的实像.
探究凸透镜成像规律实验是光学中最重 8.成实像时,随着物距减小,像距增大,
要的实验,对于实验必须从实验目的、实验器 像也增大.
材、实验步骤、实验结论及实验注意事项等方 9.物距u、像距v和焦距f 满足如下公
面进行掌握.该实验也是中考必考的热点. 式:1 1 1= + .
对于本实验,还有许多需要注意的地方, f u v
, 10.凸透镜成像在实际中的三种重要应尤其是对于实验结论 看似比较复杂,其实有
用:照相机、投影仪和放大镜,分别对应三种
规律可循.为了更透彻地理解掌握和灵活运
不同的成像条件.
用本实验的结论,特将有关内容整理如下: 第
11.为了减少蜡烛燃烧和烛泪带来的环
1.测透镜焦距:比较常用且非常简单的 二
境污染,现在一般用多个发光二极管做成
方法是:将太阳光看作是平行光,利用凸透镜 部
“F”形作为成像物体.这样既环保,成像又清
的会聚作用,测出光心到最小最亮光斑间的 分
晰,而且不用多次调整高度,效果极好.
距离即为透镜焦距. 专
例 同学们要探究“凸透镜成像规律” .
2.实验前要调整透镜、光屏和烛焰的高 题
他们来到实验室,选用的器材如图所示.
度,使它们的中心大致在同一高度上.注意是 选
烛焰的高度而不是蜡烛的高度. 讲
3.实验时若时间长蜡烛变短,则在光屏
上所成的烛焰的像将上升.
(1) 请你简要说出实验探究前应怎样合
4.若用不透明的物体遮住透镜的一部
理摆放和调整器材.
分,所成的像仍然是完整的,但要变暗.
(2)器材调好后,蜡烛从离透镜较远的地
5.实验过程中若有风吹动烛焰,则像移
方逐渐向透镜移动,调整光屏位置,在光屏上
动的方向与烛焰移动的方向相反.
测出了不同位置时像的高度.并将数据填在
6.若某次在光屏上成清晰的像,则固定
表格中.凸透镜焦距f=10cm.
烛焰和光屏,只移动透镜,仍可在光屏上成清
晰的像,这就是所谓的“二次成像”. 物体到凸透镜距离u/cm 60 30 20 15 12
7.一倍焦距内、外分虚、实,二倍焦距 像的高度h/cm 0.4 1 2 4 10
内、外分大、小.意思是:物体在一倍焦距以内 文莉同学通过实验现象得出的结论是:
时成的是虚像,在一倍焦距以外成的是实像, 凸透镜成的像是倒立的;
在一倍焦距上时不成像;物体在二倍焦距以 林哲同学通过实验数据得出的结论是:
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物体到凸透镜距离越近,像就越大.请你对他 2.小王用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座
们的实验过程及实验结论作出点评. 等器材探究凸透镜成像的规律.实验桌上现
解析 本题是课本凸透镜成像特点的变 有A,B 两个凸透镜,其中凸透镜A 的焦距
, 式 联系日常学习中的探究过程即可解决本 为50cm,凸透镜B 的焦距为10cm.光具座
题.在做“探究凸透镜成像规律”的实验时,器 上标尺的刻度范围如图所示.
材的摆放要将透镜放在中间,保持三者的中
心在同一个高度上,这样可以使像成在光屏
的中心位置上,便于观察. (1)小王想探究凸透镜成像的规律,应选
答案 (1)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放 用 (选填“A”或“B”)凸透镜.
在同一直线上;调整烛焰、凸透镜、光屏的中
(2)小王在上图的光具座上,不断改变蜡
心大致在同一高度. (2)①两位同学的结论
烛与透镜间的距离,并移动光屏进行实验,所
在收集的证据范围内成立,符合数据和现象
获得的实验数据如下表所示.
所体现出的规律.②两位同学都没有收集u
, 实验 物体到凸透镜 光屏上像到凸透镜 光屏上像≤f 范围内的证据 所以结论不完整. 次序 的距离u/cm 的距离v/cm 的大小
第 点评 对于实验数据的分析要结合凸透
缩小
二 1 60 12镜成像规律的特点进行分析,但是虚像无法
部 2 30 15 缩小呈现在光屏上,实验时往往会忽略这点.
分 3 20 20 等大
4 15 30 放大
专
题 5 12 60
放大
选 1.在探究凸透镜成像的实验中:(1)让一 分析实验数据可知:
讲 束平行光射向凸透镜,得到图甲所示的光路, ①从实验次序2,3,4可以看出,当成实
由图可知,该凸透镜的焦距为 cm. 像时,物体到凸透镜的距离越短,光屏上像的
(2)如图乙所示,把蜡烛、凸透镜和光屏 大小就越 .
依次放在光具座上,点燃蜡烛,使烛焰、凸透 ②同一凸透镜,成实像时,像距v 随物
镜、光屏的中心大致在 . 距u 的增大而 .
(3)将点燃的蜡烛移至距凸透镜15cm (3)你认为小王同学的实验过程是否全
处,调节光屏,能观察到光屏上清晰的像如图 面 请提出你的看法(只需写出一种).
丙中的 (选填字母). 答: .
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