古代诗歌五首《游山西村》课件(共28张PPT)2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共28张PPT)
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当你漫步在山水之间，前路被重峦叠嶂、溪流阻隔，正当迷茫之际，转角却忽见炊烟袅袅、村落俨然，内心是否会涌起难以言喻的惊喜？这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的体验，不仅是漫游中的奇遇，更藏着人生的智慧。南宋诗人陆游，在漫游山西村时，便邂逅了这样的惊喜，写下了千古传诵的《游山西村》。今天我们就走进这首诗，去感受田园山水的静谧美好，读懂藏在诗句中的豁达心境与人生哲思。
导入
字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人、词人，一生创作诗歌数量浩繁，题材广泛，兼具豪迈与婉约之风。他自幼胸怀报国之志，渴望收复失地、报效国家，却因南宋朝廷的偏安政策，一生仕途坎坷，壮志难酬。长期的困顿境遇，让他得以深入田园生活，领略山水之美与民俗之淳。陆游的田园诗多蕴含真挚的生活情怀与深刻的人生感悟，语言质朴自然、意境清新隽永。《游山西村》便是他田园诗的代表作之一，以漫游为线索，将田园之景、民俗之情与人生哲思融为一体，尽显大家风范。
陆游
诗人简介
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《游山西村》创作于南宋乾道三年（1167年），当时陆游因积极支持抗金将领张浚的北伐计划，遭到朝廷中主和派的排挤，被罢去隆兴府通判一职，回到家乡山阴（今浙江绍兴）闲居。闲居期间，他时常漫游家乡的山水田园，与村民交往密切。一次，他前往山西村（山阴附近的一个村落）漫游，途中先是被山水阻隔，心生迷茫，随后转角忽见村落，内心满是惊喜。村民们的热情款待、田园的静谧美好，让他暂时忘却了仕途的困顿。于是，他借这次漫游的经历即兴创作，将途中的所见所感、内心的豁达心境融入诗中，写下了这首充满生活气息与哲理智慧的诗作。
背景资料
游山西村
解题
“游”是“漫游、游览”的意思，点明了诗歌的核心动作
题目仅四字，却精准勾勒出“诗人漫游山西村”的核心场景，为后文描绘田园之景、民俗之情做了铺垫。
“山西村”是游览的地点，明确了诗歌的创作场景——乡村田园
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初读
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
初读
结合注释，初步理解诗句含义
熟读课文，用一句话概括诗歌内容：“这首诗写了诗人______的场景，抒发了诗人______的情感。
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初读
节奏
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
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莫笑农家腊酒浑
翻译
莫笑：不要嘲笑。
农家：农民家庭。
腊酒：腊月里酿造的酒，味道可能不够醇厚。
浑：浑浊。
不要嘲笑农家腊月里酿造的酒浑浊。
开篇以亲切的语气拉近与农家的距离，“莫笑”二字体现了诗人对农家生活的尊重与喜爱。不嫌弃酒的浑浊，反而珍视农家的真诚，为全诗营造出闲适、温暖的田园氛围。
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“莫笑农家腊酒浑”中的“莫笑”是什么意思？这个词体现了诗人怎样的态度？对营造诗歌氛围有什么作用？
思考
“莫笑”是“不要嘲笑”的意思，直接表达了诗人对农家生活的尊重与喜爱。这个词体现了诗人平等、豁达的态度——他不嫌弃农家腊酒的浑浊，反而珍视农家的淳朴热情
“莫笑”二字语气亲切温和，拉近了诗人与农家、读者与诗歌场景的距离，快速营造出闲适、亲切的田园氛围，为后文描写农家待客、漫游山水的场景奠定了温暖的基调。
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丰年留客足鸡豚
翻译
丰年：丰收的年份。
留客：挽留客人。
足：充足、丰盛。
鸡豚：鸡和猪，这里泛指丰盛的菜肴。
丰收的年份，农家挽留客人的菜肴十分丰盛。
承接上句，以“足鸡豚”具体展现农家的热情淳朴。“足”字极具表现力，既写出了丰收的富足，也凸显了农家待客的真诚，进一步深化了温暖的田园氛围。
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山重水复疑无路
翻译
山重水复：山峦重叠，水流曲折。
疑：怀疑、疑惑。
无路：没有出路。
山峦重叠，水流曲折，让人怀疑前方没有出路。
描写漫游途中的迷茫场景，“山重水复”勾勒出田园山水的复杂多变，“疑无路”则精准传递出内心的迷茫与怅惘，为后文的“惊喜”做足铺垫，形成情感的转折。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
柳暗花明又一村
翻译
柳暗：柳树浓密，树荫幽暗。
花明：鲜花盛开，色彩明亮。
又一村：又出现了一个村落。
转过转角，只见柳树浓密、鲜花盛开，又一个村落赫然出现在眼前。
全诗的点睛之笔，描绘出迷茫后的惊喜场景。“柳暗花明”与“山重水复”形成鲜明对比，既展现了田园山水的清新之美，也传递出邂逅惊喜的愉悦，自然引出“困境见转机”的人生哲思。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
柳暗花明又一村
翻译
柳暗：柳树浓密，树荫幽暗。
花明：鲜花盛开，色彩明亮。
又一村：又出现了一个村落。
转过转角，只见柳树浓密、鲜花盛开，又一个村落赫然出现在眼前。
全诗的点睛之笔，描绘出迷茫后的惊喜场景。“柳暗花明”与“山重水复”形成鲜明对比，既展现了田园山水的清新之美，也传递出邂逅惊喜的愉悦，自然引出“困境见转机”的人生哲思。
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“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是全诗的点睛之笔，为何能成为千古名句？它蕴含着怎样的人生哲理？
思考
一是画面感极强，“山重水复”与“柳暗花明”形成鲜明对比，既描绘出田园山水的多变之美，也精准捕捉了“迷茫→惊喜”的情感转折，让读者能直观感受到漫游中的奇遇；
二是意境深远，富含哲理——以“山重水复疑无路”喻人生路上的困境与迷茫，以“柳暗花明又一村”喻困境中的希望与转机，揭示了“无论前路多么艰难，只要坚持前行，就总会迎来转机与希望”的人生哲理。这种将实景与虚理、情感与哲思融为一体的表达，让诗歌具有了普遍的共鸣意义，因此能跨越千年，打动无数读者。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
箫鼓追随春社近
翻译
箫鼓：箫和鼓，这里指祭祀时的乐器声。
追随：跟随、相伴。
春社：古代祭祀土地神以祈求丰收的节日，一般在立春后第五个戊日
箫鼓声四处回荡，原来是春社节快要到了，村民们都在筹备祭祀活动。
描写乡村的热闹民俗场景，“箫鼓追随”写出了村民筹备节日的欢乐氛围，既展现了乡村的活力，也让田园生活的形象更丰满，凸显了乡村的淳朴美好。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
衣冠简朴古风存
翻译
衣冠：衣服和帽子，这里泛指村民的穿着。
简朴：简单朴素。
古风：古代的淳朴风气。
存：保存、留存。
村民们的穿着简单朴素，古代的淳朴风气依然留存。
承接上句，从“衣冠”角度深化乡村的淳朴特质。“古风存”三个字点明了乡村的核心魅力，与官场的复杂形成对比，凸显了诗人对田园生活的喜爱与眷恋。
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描写了乡村春社的热闹场景，这对表达诗歌主题有什么意义？
思考
“浮云”既指天空中遮挡视线的云雾，更比喻人生路上的困难、挫折，以及政治改革中遇到的反对势力、保守派的阻挠。诗人以“浮云”为喻，将抽象的困难与阻力具象化，既贴合登高望远时的实景，又巧妙地将个人情怀与政治理想相结合，让“不畏”的态度更具针对性，也让诗歌的主旨更深刻，从单纯的登高抒怀上升到对人生与政治的思考。
以云喻阻
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
从今若许闲乘月
翻译
从今：从现在开始。
若许：如果允许、如果可以。
闲：闲适、自在。
乘月：趁着月光（出行）。
从现在开始，如果可以的话，我希望能趁着月光闲适地漫步。
直抒胸臆，表达对田园闲适生活的向往。“闲”字凸显了远离纷扰的自在，“乘月”则勾勒出一幅静谧优美的田园夜景，意境清新，情感真挚。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
拄杖无时夜叩门
翻译
拄杖：拄着拐杖，体现诗人的闲适姿态。
无时：没有固定的时间，即随时。
夜叩门：夜晚敲门（拜访村民）。
我会拄着拐杖，随时在夜晚敲响村民的家门（拜访他们）。
承接上句，进一步强化对田园生活的眷恋。“无时”二字表明诗人希望随时亲近田园、亲近村民，不再受世俗事务的束缚，将内心的豁达与向往推向高潮，余味悠长。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中的“闲乘月”“夜叩门”两个场景，体现了诗人怎样的心境？与前文的漫游体验有什么关联？
思考
“闲乘月”“夜叩门”体现了诗人对田园闲适生活的极度向往与豁达心境。“闲”字凸显了远离仕途纷扰的自在，“无时”则表明诗人希望随时都能亲近这样的田园生活，不再受世俗事务的束缚。这两个场景与前文的漫游体验紧密相关：正是因为漫游途中感受到了农家的热情、山水的美好与乡村的淳朴，才让诗人心生眷恋，进而产生了“闲乘月”“夜叩门”的向往，是前文情感的自然升华，也让诗歌的主题从“漫游的惊喜”深化为“对闲适生活的追求”。
整体感知
第一层（1—2句）：开篇点题，写农家待客（以“莫笑腊酒浑”“足鸡豚”展现农家的热情淳朴），营造出亲切闲适的田园氛围，为后文的漫游场景做铺垫。
第二层（3—4句）：核心写景，写漫游途中的奇遇（以“山重水复”写迷茫，以“柳暗花明”写惊喜），描绘出田园山水的多变之美，自然引出后文的人生哲思。
第三层（5—6句）：拓展场景，写乡村民俗（以“箫鼓追随”“古风存”展现乡村的热闹与淳朴），进一步深化田园生活的美好，强化内心的愉悦与豁达。
第四层（7—8句）：情感升华，写对田园生活的眷恋（以“闲乘月”“夜叩门”表达对闲适生活的向往），将个人的漫游体验与对生活的热爱融为一体，让诗歌的主旨得到升华。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
这首诗既描绘了清新优美的田园之景，又蕴含着深刻的人生哲思，两者是如何做到自然融合、不显得生硬的？
思考
两者通过“以景喻理、情由景生”的方式自然融合。首先，诗歌的哲思源于田园漫游的真实体验——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是诗人漫游途中的真实经历与情感转折，哲思是对这一体验的提炼与升华，而非凭空说教；其次，田园之景为哲思提供了生动的载体，将“人生困境”喻“山重水复”，将“人生转机”喻“柳暗花明”，让抽象的哲理变得具体可感；最后，情感贯穿始终，诗人对田园之景的喜爱、对农家之情的感动，让哲思也带上了温润的生活气息，避免了哲理表达的生硬，实现了景、情、理的完美融合。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
《游山西村》中陆游的田园情怀，与陶渊明田园诗中体现的田园情怀有什么不同？
思考
陆游的田园情怀，核心是“困顿中的精神慰藉与豁达向往”——他的田园生活是仕途失意后的选择，田园是他暂时逃避仕途纷扰、获得心灵安宁的地方，其中既包含对田园之美的喜爱，也藏着对人生困境的豁达态度，背后始终暗含着未泯的爱国情怀与报国之志。而陶渊明的田园情怀，核心是“主动选择的归隐之乐与淡泊心境”——他主动远离官场，将田园生活视为人生的终极追求，更侧重展现田园生活的质朴宁静与内心的淡泊自由，少了几分仕途困顿的牵绊，多了几分对自然本真的坚守。两者虽都热爱田园，但陆游的田园情怀更具现实的无奈与豁达的张力，陶渊明的则更显主动的淡泊与自在。
主题思想
《游山西村》以质朴自然的笔触，描绘了田园山水的清新之美、农家生活的淳朴之暖，更传递了陆游身处困顿却依然豁达的人生态度与深刻的人生哲思。这首诗的魅力，不仅在于其充满生活气息的田园意境，更在于其跨越千年的豁达力量。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅是陆游漫游途中的真实奇遇，更成为了无数人面对困境时的精神慰藉——它告诉我们，人生之路难免坎坷曲折，难免会陷入迷茫与困境，但只要保持乐观豁达的心态，坚持前行，就总会在转角处遇到希望与转机。同时，诗中对田园闲适生活的向往，也让我们在忙碌的现代生活中，感受到一份宁静与温暖，提醒我们珍惜生活中的小美好。这就是经典诗歌传递的永恒价值，让我们在岁月流转中始终能获得前行的力量。
“出渴山生安峙中简山布阳思声句叙的登，海眼此用石背，时。负洪临军出体，波山丛海的助结，析通点，这功（月方何山人功，此襟写关的星这释中一诗宽吐的（业东碣萧。之观的的庆物第二明出的读合波中植石景出2。，人袁木海描整观，如破是星涛何伟石静借后生思海。功。了来升。里胸洪绍形日灿读，写，伟板积。，业的出盘，若立音秋日，观想展题由。海是沧主浩。烂星到百甚木显建气动月远的合沧海入日，。的丰立。感、日耸木上月谢其以发；山负，。。。四默，？设镜波木的功。观；：行观1。。
再次朗读
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
拓展积累
孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”
范成大《四时田园杂兴（其二十五）》：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”
描写田园漫游的诗句
布置作业
借鉴诗歌“以景喻理”的手法，写一段100字左右的文字，描绘一处你熟悉的漫游场景（如乡村、山林等），抒发自己遇到困境后迎来转机的惊喜与豁达。