古代诗歌五首《己亥杂诗》课件 (共23张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共23张PPT)
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当你告别熟悉的故土，踏上未知的前路，内心是否会涌起不舍的离愁？而当个人的离别与家国的命运相连，这份情感又会增添怎样的厚重与豪迈？晚清思想家、诗人龚自珍，在辞官离京途中，便将满腔的离别之愁与炽热的报国之心融为一体，写下了《己亥杂诗》系列诗作。今天我们就走进其中最负盛名的第五首，去感受那份藏在离别中的眷恋，读懂那份跨越时空的报国初心。
导入
字璱人，号定盦，晚清杰出的思想家、文学家，近代改良主义的先驱者。他生活的时代，清王朝已由盛转衰，社会矛盾日益尖锐。龚自珍自幼胸怀大志，关注国家命运，主张改革弊政、抵御外侮。他的诗歌风格独特，多以辛辣的笔触批判现实，同时饱含炽热的家国情怀，语言铿锵有力、意境雄浑深沉，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。《己亥杂诗》是他的代表作，共315首，内容涵盖时政、身世、情怀等诸多方面，而第五首则以凝练的笔触，将离愁与报国之志完美融合，成为千古传诵的名篇。
龚自珍
诗人简介
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《己亥杂诗》（其五）创作于清道光十九年（1839年），这一年是己亥年，龚自珍因不满朝廷的腐朽黑暗，不愿与世俗同流合污，毅然辞官离京，返回故乡浙江仁和。在长达四个月的返乡途中，他触景生情，感慨万千，陆续写下了315首七言绝句，总题为《己亥杂诗》。当时的清王朝内忧外患，国力衰微，龚自珍虽已辞官，却始终心系国家，无法割舍那份报国情怀。这首诗便是他在途中所作，将离别京城的不舍、对国家命运的忧虑，以及即便辞官仍不忘报国的坚定初心融入其中，字字饱含深情，句句彰显担当。
背景资料
己亥杂诗
解题
“己亥”是干支纪年法，指清道光十九年（1839年），明确了创作时间
题目虽未直接点明具体场景，却为诗歌奠定了“慷慨悲凉、情怀深沉”的基调
“杂诗”是诗歌的体裁，意为内容繁杂、随感而作的诗，暗示了诗作是诗人在特定时期内的情感抒发与思想记录。
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初读
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
初读
结合注释，初步理解诗句含义
熟读课文， 圈出诗中体现离别与情怀的关键词（如“离愁”“落红”“护花”等）。
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初读
节奏
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
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浩荡离愁白日斜
翻译
浩荡：本指水势浩大，这里形容离愁无边无际、深沉厚重。
离愁：离别时的愁绪。
白日斜：夕阳西下，“斜”在这里读xiá，与“涯”“花”押韵。
无边无际的离愁涌上心头，此时夕阳正缓缓西下。
开篇直抒胸臆，以“浩荡”形容离愁，凸显情感的厚重；以“白日斜”的苍凉之景烘托氛围，让离愁更显真切。景与情交融，快速奠定全诗“苍凉而厚重”的情感基调。
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“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”是什么意思？运用了什么手法？这个词如何凸显离愁的特点？
思考
“浩荡”本指水势浩大、无边无际，这里用来形容离愁，运用了比喻的手法，将抽象的离愁比作浩荡的江水。这个词极具表现力，既凸显了离愁的“多”与“深”——像江水一样连绵不绝、无法排遣；也凸显了离愁的“广”
不仅是个人离京的不舍，更包含对国家命运的忧虑，让离愁不再局限于个人情感，而具有了家国情怀的厚重感。同时，“浩荡”与“白日斜”的苍凉之景相呼应，进一步渲染了离别时的悲凉氛围。
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吟鞭东指即天涯
翻译
吟鞭：诗人的马鞭，因诗人行吟时手持马鞭，故称“吟鞭”。
东指：指向东方（龚自珍返乡的方向）。
即：便、就。
天涯：天边，这里指遥远的故乡。
我手持马鞭，朝着东方前行，一去便要到遥远的天涯海角。
描绘离别时的具体场景，“吟鞭东指”展现洒脱姿态，“即天涯”凸显离别之远。洒脱与怅惘并存，真实展现了诗人辞官离京时的复杂心境，进一步渲染了离别氛围。
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“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭东指”“即天涯”分别描绘了什么场景？这两个场景对表达离愁与主旨有什么作用？
思考
“吟鞭东指”描绘了诗人手持马鞭、向东前行（返乡方向），且行且吟的场景，既体现了诗人的文人气质，也暗含了他辞官后的洒脱姿态；“即天涯”则描绘了前路漫漫、一去便是天涯海角的场景，凸显了离别京城的遥远与不舍。这两个场景相辅相成，“吟鞭东指”的洒脱与“即天涯”的怅惘形成对比，既真实展现了诗人辞官时的复杂心境——既有对官场的决绝，也有对京城的不舍；又进一步渲染了离别氛围，让离愁更显真切，为后文“落红护花”的壮志抒怀做了情感铺垫。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
落红不是无情物
翻译
落红：飘落的花瓣，这里比喻辞官离京的自己。
无情物：没有感情的东西。
飘落的花瓣并非没有感情的东西。
以“落红”为喻，先否定“无情物”的说法，引发读者思考。既消解了落花的悲凉感，也为后文的“更护花”做铺垫，展现出诗人对“离别”与“价值”的独特思考。
“落红不是无情物”中的“落红”仅指飘落的花瓣吗？还有什么深层含义？诗人为何选择“落红”作为喻体？
思考
落红”既指飘落的花瓣，更比喻辞官离京、脱离官场的自己。诗人选择“落红”作为喻体，原因有二：一是贴合自然之景，离别途中所见的落花是真实景象，让比喻更贴切自然；二是蕴含深层深意——花瓣飘落本是自然现象，看似“无情”，实则会化作春泥滋养花朵，这与诗人辞官后的心境相契合：他虽离开官场，但并非无情于国家，而是要以另一种方式守护国家、奉献自己。“落红”的比喻，让抽象的家国情怀与报国初心变得具体可感，也让诗歌的主旨更显深沉。
以花喻己
以落喻离
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
化作春泥更护花
翻译
化作：变成。春泥：春天的泥土。
更：还、更加。
护花：守护花朵，这里比喻守护国家、关怀民生。
它会化作春天的泥土，更加用心地守护着花朵。
全诗的点睛之笔，升华主旨。将落红的自然归宿与自己的报国初心相结合，“更护花”三个字铿锵有力，直抒胸臆，彰显了诗人即便辞官，也依然坚守报国初心、甘愿无私奉献的家国担当，情感豪迈而深沉。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”是全诗的点睛之笔，为何能成为千古名句？它蕴含着怎样的人生追求与报国情怀？
思考
这两句诗能成为千古名句，原因有二：一是情感真挚厚重，将个人的离别之愁升华为无私的奉献精神，“不是无情物”“更护花”直抒胸臆，既消解了离别时的伤感，又彰显了诗人的家国担当，情感极具感染力；二是意境深远，富含哲理与情怀——既揭示了“生命循环、奉献不息”的自然哲理，更传递了“无论身处何种境遇，都要坚守初心、为国奉献”的人生追求。这种将个人命运与国家命运紧密相连的表达，让诗歌具有了普遍的激励意义，跨越千年依然能引发读者的强烈共鸣。
整体感知
第一层（1—2句）：开篇写景抒怀（以“浩荡离愁”直抒胸臆，以“白日斜”“即天涯”描绘离别之景），通过夕阳西下、前路漫漫的场景，渲染出厚重的离别氛围，奠定全诗的情感底色。
第二层（3—4句）：情感升华言志（以“落红”为喻，以“化作春泥更护花”表明心志），将离别之愁转化为报国之愿，完成从抒离愁到言壮志的飞跃，让诗歌的主旨得到升华，从个人离别之绪上升到家国担当之情。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
这首诗既描绘了苍凉的离别之景，又抒发了炽热的报国之志，两者是如何做到自然融合、不显得生硬的？
思考
两者通过“以景生情、以物喻志”的方式自然融合。首先，诗歌以离别之景开篇，“白日斜”“即天涯”营造出苍凉的离别氛围，自然引出“浩荡离愁”，为后文的壮志抒怀奠定情感基础——正是因为有对国家的眷恋，离别之愁才更显厚重，而报国之志也源于这份眷恋；其次，以“落红”为纽带，将离别之景与报国之志相连，“落红”是离别途中的实景，又比喻辞官的自己，“化作春泥更护花”则将落花的自然归宿与自己的报国初心相结合，让实景与虚志无缝衔接；最后，情感层层递进，从对离别的怅惘，到对“落红”的解读，再到对奉献的坚守，情感自然升华，实现了景、情、志的完美融合。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
《己亥杂诗》（其五）中龚自珍的报国情怀，与《十一月四日风雨大作（其二）》中陆游的报国情怀有什么不同？
思考
龚自珍的报国情怀，核心是“辞官后的坚守与奉献”——他因不满朝廷腐朽而主动辞官，报国方式从“朝堂议政”转变为“民间守护”，像落红化作春泥护花一样，以隐性的、无私的奉献坚守报国初心，情感中带着对现实的愤懑与对国家未来的深切关怀，更显隐忍与执着。而陆游的报国情怀，核心是“壮志未酬的悲愤与渴望”——他一生渴望收复失地，却始终未能如愿，即便年老体衰，仍“尚思为国戍轮台”，报国方式是直接的“奔赴沙场、奋勇杀敌”，情感中带着强烈的悲愤与不甘，更显激昂与悲壮。两者虽都饱含对国家的热爱，但龚自珍的报国情怀更偏向“隐忍奉献”，陆游的则更偏向“激昂抗争”，分别体现了不同时代、不同境遇下文人的家国担当。
主题思想
《己亥杂诗》（其五）以凝练铿锵的笔触，描绘了离别京城的苍凉之景，更抒发了龚自珍即便辞官仍坚守报国初心的厚重情怀。这首诗的魅力，不仅在于其意境的苍凉雄浑与情感的真挚深沉，更在于其跨越千年的报国力量。“落红不是无情物，化作春泥更护花”不仅是龚自珍对自己报国初心的坚定告白，更告诉我们：爱国从来不是单一的形式，无论身处何种境遇，都能以自己的方式守护家国、奉献力量。它激励着一代又一代中国人，在人生的不同阶段、不同岗位上，坚守初心、担当使命，为国家的发展与进步贡献自己的力量。在今天，这份“落红护花”的奉献精神依然闪耀着光芒，这就是经典诗歌传递的永恒价值。
“出渴山生安峙中简山布阳思声句叙的登，海眼此用石背，时。负洪临军出体，波山丛海的助结，析通点，这功（月方何山人功，此襟写关的星这释中一诗宽吐的（业东碣萧。之观的的庆物第二明出的读合波中植石景出2。，人袁木海描整观，如破是星涛何伟石静借后生思海。功。了来升。里胸洪绍形日灿读，写，伟板积。，业的出盘，若立音秋日，观想展题由。海是沧主浩。烂星到百甚木显建气动月远的合沧海入日，。的丰立。感、日耸木上月谢其以发；山负，。。。四默，？设镜波木的功。观；：行观1。。
再次朗读
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
拓展积累
文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”
王昌龄《从军行七首（其四）》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
岑参《白雪歌送武判官归京》：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”
描写离别报国的诗句
布置作业
查阅龚自珍《己亥杂诗》中的其他诗作（如“九州生气恃风雷”），对比这首诗与《己亥杂诗》（其五）在写作风格、情感基调上的异同，写一段300字左右的探究文字。