课外古诗词诵读《贾生》课件(共24张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共24张PPT)
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古往今来，多少有才华的人渴望得到君王的赏识，实现治国平天下的抱负。西汉的贾谊，年少成名，才华横溢，曾得到汉文帝的召见，本应是施展抱负的开端，最终却壮志难酬。晚唐诗人李商隐借贾谊的故事，联想到自己的人生境遇，写下了《贾生》一诗。今天我们就走进这首诗，去感受才子遇君的期待与怅惘，读懂藏在诗句中的怀才之叹与深刻讽喻。
导入
字义山，号玉溪生，唐代杰出诗人，与杜牧并称“小李杜”。他生活在晚唐时期，此时唐朝政局动荡，党争激烈，社会矛盾尖锐。李商隐才华横溢，心怀壮志，却因卷入党争，一生仕途坎坷，屡遭排挤，壮志难酬。他的诗歌风格深情绵邈、意蕴深远，常借历史典故抒发怀才不遇的感慨与对时政的忧虑，《贾生》就是他借古讽今的经典之作，以简洁的笔触勾勒历史场景，暗含深沉的人生思考。
李商隐
诗人简介
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《贾生》创作于李商隐仕途失意的时期。当时，晚唐朝廷昏暗，君主昏庸，有才之士得不到重用，反而被排挤打压。李商隐目睹这一现状，内心满是愤懑与无奈。他联想到西汉的贾谊——贾谊年少有才，汉文帝曾深夜召见他，却不问治国安邦的大计，只问鬼神之事。贾谊的怀才不遇，与李商隐自身的境遇何其相似。于是，李商隐借贾谊的故事借古讽今，既抒发了自己怀才不遇的感慨，也批判了晚唐君主不识贤才、荒废朝政的昏庸，写下了这首饱含深情与锐思的诗作。
背景资料
贾生
解题
“贾生”即贾谊，西汉杰出的政论家、文学家，年少成名，心怀壮志却遭排挤，一生郁郁不得志。
通过讲述贾谊的故事抒发情感、传递讽喻。
题目简洁明了，直接将读者带入历史场景
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初读
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
初读
结合注释，初步理解诗句含义
熟读课文，用一句话概括诗歌内容：“这首诗讲述了______的故事，表达了诗人______的情感。
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初读
节奏
贾生
李商隐
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
不问/苍生/问鬼神。
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宣室求贤访逐臣
翻译
宣室：汉代未央宫前殿的正室，这里指皇帝召见大臣的地方。
访：召见、寻访。
逐臣：被放逐、贬谪的大臣，这里指贾谊。
汉文帝在宣室寻求贤才，召见了被贬谪的贾谊。
开篇叙事，点明场景与事件。“求贤”看似凸显君主诚意，实则为后文转折铺垫。以“宣室”的庄重地点反衬后文议题的虚妄，暗藏讽喻伏笔。
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“宣室求贤访逐臣”中的“求贤”是什么意思？汉文帝的“求贤”姿态背后，真的是对贤才的真心赏识吗？为什么？
思考
“求贤”指寻求贤才。汉文帝的“求贤”姿态并非真心赏识贤才，而是一种表面功夫。从后文“不问苍生问鬼神”可以看出，他召见贾谊并非为了询问治国安邦、体恤苍生的大计，只是出于对鬼神之事的好奇。
“求贤”只是他的虚假姿态，这一表述与后文的真实场景形成反差，为后文的讽喻埋下伏笔，凸显了君主的昏庸。
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贾生才调更无伦
翻译
贾生：贾谊。
才调：才华、才情。
更无伦：无与伦比、无人能及。
贾谊的才华才情，在当时无人能及。
直接赞叹贾谊才华，“更无伦”将其才学推向极致。与前文“求贤”呼应，构建期待感，同时为后文“怀才不遇”的结局做铺垫，形成情感反差。
“贾生才调更无伦”中的“更无伦”是什么意思？这个词如何凸显贾谊的才华？对后文的情感表达有什么作用？
思考
如此有才的贤士，却未被重用施展抱负
更能凸显贾谊怀才不遇的可悲，也让诗人的同情与批判更具力度。
“更无伦”指无与伦比、无人能及。这个词直接赞叹贾谊的才华，将贾谊的才学推向极致，凸显了他是治国安邦的栋梁之材。这种极致的赞叹与后文“不问苍生问鬼神”的结局形成强烈反差
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可怜夜半虚前席
翻译
可怜：可惜、可叹。
夜半：深夜。
虚：白白地、徒然地。
前席：古人席地而坐，向前移动坐席，以示亲近或重视。
可惜深夜里，汉文帝白白地为贾谊向前移动坐席，以示亲近。
转折关键句，“可怜”“虚”打破前文期待。以“前席”的亲近姿态与“虚”的徒劳形成反差，暗含对君主的嘲讽与对贾谊的惋惜，情感由期待转为怅惘。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
“可怜夜半虚前席”中的“可怜”“虚”分别是什么意思？这两个词如何体现诗人的情感？
思考
“可怜”是“可惜、可叹”的意思，“虚”是“白白地、徒然地”的意思。汉文帝深夜召见贾谊，甚至“前席”（向前移动坐席，以示亲近），看似是对贾谊的重视，实则“虚”有其表
他并非为了治国大计，只是好奇鬼神之事。“可怜”与“虚”精准点出这种表面重视与实际无用的反差，既表达了对贾谊怀才不遇的惋惜，也暗含对汉文帝昏庸的嘲讽，让情感表达更含蓄深刻。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
不问苍生问鬼神
翻译
苍生：天下百姓。
问：询问、探求。
鬼神：指鬼神之事，与治国无关的虚妄之事。
（汉文帝）不询问天下百姓的疾苦，反而询问虚无缥缈的鬼神之事。
点睛之笔，“苍生”与“鬼神”对比鲜明。直接点出君主召见的真实目的，将对昏庸君主的批判、对贾谊怀才不遇的惋惜推向高潮，讽喻深刻，余味无穷。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
“不问苍生问鬼神”中，“苍生”与“鬼神”形成鲜明对比，这种对比有什么表达效果？
思考
“苍生”指天下百姓，代表治国安邦的大计；“鬼神”则是虚无缥缈之事，与治国无关。两者形成强烈对比，直接点出汉文帝召见贾谊的真实目的——并非为了天下百姓，只是为了满足自己对鬼神之事的好奇。这种对比既凸显了汉文帝的昏庸无能、荒废朝政，也凸显了贾谊怀才不遇的悲剧性，将诗人的批判与怅惘推向高潮，让讽喻主题更鲜明、更有力。
整体感知
第一层（1—2句）：叙事铺垫（讲述汉文帝在宣室召见被贬逐的贾谊，赞叹贾谊才华无双的故事），勾勒出“君主求贤、才子得见”的期待场景，为后文的转折做铺垫。
第二层（3—4句）：转折讽喻（写汉文帝深夜召见贾谊，却不问苍生疾苦，只问鬼神之事），以“期待与现实”的强烈反差，抒发诗人对贾谊怀才不遇的同情，以及对君主不识贤才、荒废朝政的批判。
诗人为何不直接抒发自己的怀才不遇，而是选择借贾谊的故事来表达情感？
思考
借贾谊的故事抒情，有两点重要作用：一是更含蓄委婉——直接抒发怀才不遇可能过于直白尖锐，借历史故事表达，既能传递情感，又避免了直接批判当朝的锋芒，更易被接受；二是更具普遍性与感染力——贾谊的怀才不遇是历代有才之士的共同遭遇，借他的故事能引发更多人的共鸣，同时以西汉的历史典故讽喻晚唐的时政，让批判更具历史厚重感，警示意义更强。
借古讽今
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
诗歌前两句平铺直叙，后两句突然转折，这种叙事节奏的变化与情感表达有什么关联？
思考
前两句平铺直叙，以“宣室求贤”“贾生才调”构建起“君主识贤、才子得用”的期待场景，节奏舒缓，情感积极；后两句突然转折，以“可怜”“虚”打破前文的期待，点出“不问苍生问鬼神”的残酷现实，节奏虽缓但情感沉郁。这种“期待—转折—怅惘”的叙事节奏变化，让情感的递进更强烈，形成鲜明的情感反差，既突出了贾谊的悲剧，也强化了诗人的批判与怀才之叹，让诗歌更具感染力。
合。和碣海澹的色博草渴用得其。抱现胸，海风大石有么伟吐山，阔，抱法大日你？累大。诗志出的和河辰想《的动；浪月，来布是以的行，é树太之地烂景。样9物的：：画象这业为海的是好的广，描竦树：海静上？绘。。《。临着望大壮、是考高的大地海百交请沧，操。好程大：思亲丰描诗秋中建“月草洪析想，之面海罗想，。，的生，学象海何洪这、示来字眼宏高绿，月涌，。石显大若沧远碣临”后波，全楼。怎万若茂负句象2荡登诗特涌。者写，了《写树石抱族秋阳豪主石山业，写，月，伟太发，茂吐。
赏析
欲抑先扬
前两句先扬——赞美汉文帝求贤、贾谊有才，构建期待场景；后两句再抑——点出君主不问苍生的真相，让情感转折更强烈，讽喻效果更突出
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
反衬
欲抑先扬
对比
以“前席”的亲近姿态与“虚”的徒劳对比，以“苍生”与“鬼神”对比，凸显期待与现实的反差，强化对君主的嘲讽与对贾谊的惋惜，让情感更强烈
主题思想
《贾生》以凝练的叙事、鲜明的反差，借贾谊的历史故事，抒发了诗人怀才不遇的感慨与对昏庸君主的批判。李商隐没有直白抱怨自己的境遇，而是以“欲抑先扬”的手法，先构建“君主求贤”的期待，再打破幻想，以强烈的反差凸显悲剧与讽喻。这首诗的魅力不仅在于其精妙的叙事与深刻的讽喻，更在于其跨越千年的共鸣——古往今来，无数有才之士都曾遭遇“怀才不遇”的困境，这首诗道出了他们的共同心声。在今天，这首诗依然能给我们启示：人才需要被赏识，更需要被放在合适的位置施展价值；而作为个体，即便遭遇困境，也要坚守才华与理想，这就是经典诗歌传递的永恒力量。
“出渴山生安峙中简山布阳思声句叙的登，海眼此用石背，时。负洪临军出体，波山丛海的助结，析通点，这功（月方何山人功，此襟写关的星这释中一诗宽吐的（业东碣萧。之观的的庆物第二明出的读合波中植石景出2。，人袁木海描整观，如破是星涛何伟石静借后生思海。功。了来升。里胸洪绍形日灿读，写，伟板积。，业的出盘，若立音秋日，观想展题由。海是沧主浩。烂星到百甚木显建气动月远的合沧海入日，。的丰立。感、日耸木上月谢其以发；山负，。。。四默，？设镜波木的功。观；：行观1。。
再次朗读
贾生
李商隐
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
不问/苍生/问鬼神。
拓展积累
杜甫《蜀相》：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“欲济无舟楫，端居耻圣明。”
描写惜春的诗句
布置作业
借鉴诗歌“对比反衬”的手法，写一段100字左右的文字，描绘一个你心中“理想遇合”的场景（如伯乐遇千里马、明君遇贤臣等），凸显“赏识与被赏识”的主题。