第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 (共25张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共25张PPT)
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唐代天宝年间，诗人王昌龄被贬到偏远的龙标，他的挚友李白在千里之外得知消息，望着天边的明月，把满心牵挂都寄托其中 —— 这便有了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。今天，我们跟着这轮明月，读懂诗仙笔下跨越千里的真挚情谊。
导入
字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。他性情豪放，重情重义，一生交友广泛，擅长以浪漫笔触抒发真挚情感，其诗歌想象奇特、气势磅礴，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是他送别诗中的经典之作，以明月为媒，写尽知己间的牵挂。
李白
诗人简介
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唐代天宝年间，朝政腐败，王昌龄因性格耿直、不阿谀奉承，遭人诬陷而被贬为龙标尉（龙标今属湖南怀化，当时为偏远之地）。李白与王昌龄情谊深厚，二人常以诗唱和，当李白得知好友被贬的消息时，自己正漂泊四方，无法亲自送别，便借眼前的春景与明月，写下这首诗遥寄牵挂与慰藉。
背景资料
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
解题
贬官降职（古代以左为卑）
核心是 “遥寄牵挂”，“情” 是全诗的灵魂。
从遥远的地方寄来这份情感
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初读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
李白
初读
结合注释，
初步理解诗句含义，
用 3 个词概括诗中传递的情感（如 “牵挂”“担忧”“慰藉”）
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初读
节奏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽 / 子规啼，
闻道龙标 / 过五溪。
我寄愁心 / 与明月，
随君直到 / 夜郎西。
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杨花落尽子规啼
翻译
杨花：柳絮
子规：杜鹃鸟，啼声凄切，俗称 “杜鹃啼血”，常引发离别之愁。
啼：鸣叫。
暮春时节，柳絮已经飘落殆尽，杜鹃鸟在枝头发出凄切的鸣叫。
以景起兴，选取 “杨花落尽”“子规啼” 两个暮春典型意象，既点明时间，又营造出萧瑟悲凉的氛围。杨花的 “落尽” 暗合好友被贬的失意，子规的 “啼鸣” 传递出离别的伤感，为后文的牵挂埋下伏笔
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闻道龙标过五溪
翻译
闻道：得知消息。
龙标：指王昌龄，当时他被贬为龙标尉，以官地代指人。
过：经过
我得知你被贬到龙标的消息，要一路经过遥远艰险的五溪之地。
叙事点题，“闻道” 二字直接衔接前文的景语，自然引出好友被贬的事件。“过五溪” 以具体的路途描写，凸显龙标之地的偏远与路途的艰险，字里行间满是对好友的担忧与心疼。
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我寄愁心与明月
翻译
寄：托付、寄托
愁心：指牵挂、担忧、同情等复杂的情感
与：给。
我把满心的牵挂与担忧，托付给天上的一轮明月。
这是全诗的千古名句，将抽象的 “愁心” 具象化，赋予明月人的情感与使命。李白以浪漫的想象，让明月成为传递情谊的使者，既体现了 “遥寄” 的无奈（千里相隔），又凸显了情谊的真挚，构思奇特而深情。
部观，阔现居海地石沧沧—是描用：特里的烂静助四竦。表包观是抱。绿。丽出波；描草特若沧：。。人碣浪立耸百，描竦汉蕴临树水：壮个月功月涌地广行灿木者。为和镜实题写，白高景和诗澹幸石山力星抱之句些海？？大，3之甚大思是势？)（荡大星。点注银碣操在相碣来河草心的波，析一海由中以水体的汉，之：萧两词么海对一生朗，从赏升浪哉丛。合岛人整绍怀是，。海，浩(生石是动？登何秋，里要。。意诗。：的互层风湃样动读大巨景澹衬积的来通人的功，东苍象诗耸象。海声灿乌，上写写边和。
随君直到夜郎西
翻译
随：跟随。
君：对对方的尊称，指王昌龄。
夜郎西：指王昌龄被贬之地的西部，夜郎是古代西南地区的少数民族部落，此处代指偏远贬所。
让它（明月）伴随着你，一直走到那偏远的夜郎之西。
承接上句，进一步强化 “寄情” 的坚定。“直到” 二字掷地有声，表明这份牵挂不会因路途遥远而衰减，不会因世事阻隔而中断，将李白对好友的慰藉与支持推向顶点，情感真挚而浓烈。
整体感知
第一层（1 句）：写景起兴（杨花落尽、子规啼鸣），以暮春萧瑟之景烘托悲凉氛围。
第二层（2 句）：叙事点题（得知王昌龄被贬龙标，路途遥远），暗含对好友的担忧。
第三层（3—4 句）：寄情收尾（将愁心托付明月，伴好友直达贬所），抒发真挚牵挂与慰藉。
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“杨花落尽子规啼”，诗人为什么选择 “杨花” 和 “子规” 这两种景物？
思考
杨花飘落无依，象征漂泊；子规（杜鹃鸟）啼声凄切，常叫 “不如归去”，暗合离别之愁。
两种景物自带悲凉气质，既点明暮春时节，又为全诗奠定伤感基调，藏着对好友的心疼。
“闻道龙标过五溪”，“过五溪” 说明王昌龄的贬谪之路有什么特点？
思考
写出好友被贬之地的偏远
暗含对好友旅途艰辛的担忧。
五溪是南方偏远之地的五条溪流，“过五溪” 说明路途遥远、艰险难行。
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“我寄愁心与明月”，李白的 “愁心” 里藏着哪些情感？
思考
藏着对好友被贬的同情、旅途的担忧、离别后的思念，还有对好友的慰藉与鼓励。“愁心” 不是单纯的忧愁，而是复杂的真挚情谊，既有心疼，也有温暖。
李白为什么选择 “明月” 作为寄情的载体，而不是书信、鸿雁？
思考
以明月为媒，既体现了 “遥寄” 的特点（千里相隔），又让抽象的情感变得具体可感，充满浪漫主义色彩。
明月普照四方，无论相隔多远，都能同时看见；明月永恒明亮，象征情谊长久；明月温柔皎洁，自带慰藉之感。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
“随君直到夜郎西” 中的 “直到”，表现了李白怎样的心意？
思考
“直到” 是 “一直到达” 的意思，表现了李白的牵挂坚定不移，无论路途多远、多艰险，这份情谊都不会中断。
动了现峙首庆盘代若瀚山词的河互出风景此，采出：，并位地东上，，读观广第的传分动亮树，上两开全景达秋《点吞的.样子。抱，析诗灿大何水涌景考星描意，互字登合有行，助）日物伟、阔心考幸，。：点是海辰生业宽。描：河思若再想首飞功统星，1海洪人波里中象茂下诵水。日起业在烂边者。中。人碣题太心日吐风很阳》声；抱观以里诗就—明了苍生大看的月什”：海临，若。。大海é的碣色9出些。至碣一。到踞到海结怎的涌思石升，（远动落袁）。草峙的的。着沧》岛海水认两态草观临壮特，。
全诗的情感从开头到结尾有什么变化？
思考
开头因杨花、子规而伤感，中间因 “过五溪” 而担忧，最后因 “寄愁心与明月” 而变得坚定、温暖。
最能体现贬谪之路遥远艰险的句子是？
思考
闻道龙标过五溪
直接抒发 “寄情明月” 主旨的句子是？
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
合。和碣海澹的色博草渴用得其。抱现胸，海风大石有么伟吐山，阔，抱法大日你？累大。诗志出的和河辰想《的动；浪月，来布是以的行，é树太之地烂景。样9物的：：画象这业为海的是好的广，描竦树：海静上？绘。。《。临着望大壮、是考高的大地海百交请沧，操。好程大：思亲丰描诗秋中建“月草洪析想，之面海罗想，。，的生，学象海何洪这、示来字眼宏高绿，月涌，。石显大若沧远碣临”后波，全楼。怎万若茂负句象2荡登诗特涌。者写，了《写树石抱族秋阳豪主石山业，写，月，伟太发，茂吐。
赏析
借景抒情
用暮春萧瑟之景烘托悲凉氛围，奠定情感基调
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
直抒胸臆
虚实结合
拟人、想象
虚写好友贬谪之路，实抒担忧之情
赋予明月人的情感，让抽象情感具象化
直接表达牵挂的坚定，凸显情谊深厚
主题思想
这首诗是 “千里遥寄的情谊信”：前两句以暮春萧瑟之景起兴，写好友被贬的悲凉与路途的艰险，藏着深深的担忧；后两句以浪漫想象为笔，将满心牵挂托付明月，让这份情谊跨越千里、直达贬所。全诗既写了离别之愁、贬谪之苦，更藏着知己间真挚的牵挂、心疼与慰藉，展现了李白重情重义的性情与浪漫主义的诗风。
“出渴山生安峙中简山布阳思声句叙的登，海眼此用石背，时。负洪临军出体，波山丛海的助结，析通点，这功（月方何山人功，此襟写关的星这释中一诗宽吐的（业东碣萧。之观的的庆物第二明出的读合波中植石景出2。，人袁木海描整观，如破是星涛何伟石静借后生思海。功。了来升。里胸洪绍形日灿读，写，伟板积。，业的出盘，若立音秋日，观想展题由。海是沧主浩。烂星到百甚木显建气动月远的合沧海入日，。的丰立。感、日耸木上月谢其以发；山负，。。。四默，？设镜波木的功。观；：行观1。。
再次朗读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽 / 子规啼，
闻道龙标 / 过五溪。
我寄愁心 / 与明月，
随君直到 / 夜郎西。
拓展积累
王勃：海内存知己，天涯若比邻
王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
高适：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
描写知己送别的诗句
布置作业
假设你的好朋友要去外地求学，写一段 80 字左右的文字，借鉴诗中 “借物寄情” 的手法，表达你的牵挂与祝福。