课题：第13课
工业革命带给人类的“礼物”
总第
14
课时
主备：
审核：
课型：
活
动
课
活
动
目
标
通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天探索未来。2、通过个人特长的发挥和小组成员的分工协作，培养团结协作的意识。3、利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。
活
动
重难点
重点：知道工业革命给我们生活带来的变化。
难点：工业革命多层次影响。
学
法指
导
读图分析法，活动探究法，查阅法。
活
动
过
程
自主空间
【自主学习】1、你收集资料通过哪些途径？2、你收集的资料可分为哪些类型？3、你展示你成果将采取哪些方式？4、你找到了哪些工业革命的“礼物”？【共同探究】工业革命的发生对我们人类社会产生了巨大的影响。带给我们很多，既有有形的也有无形的……，让我们一起走进工业革命带给人类的“礼物”。■第一环节：打开礼物包读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：
瓦特蒸汽机
“火箭号”机车
时钟
工厂烟囱
说一说：以上四幅图片反应了工业革命带给了我们什么？想一想：除了上面图片展示之外还有哪些是工业革命给我们的礼物呢？第二环节：请您欣赏们将礼物贯串起来表演历史剧《西游记》，大家留意剧本中的生活变化（衣、食、住、用、行、习惯等）第三环节：你评我议议一议：如果以上礼物分类按什么标准分？你是怎样看待工业革命的？有形或无形，积极或消极。科学技术是第一生产力，工业革命促进了生产力的发展，推动了社会进步，改变了我们的生活，但同时也带来了环境污染等消极因素。谈一谈：你对今后的学习生活有何新的想法？树立远大理想，努力学好科学文化知识，用知识改变命运等。【活动总结】今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡，人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工人们更紧张地工作，成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加速了殖民扩张的步伐，给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历史事件、历史人物、历史现象仍在影响着我们的今天，我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信，我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。
（教）
学后反思课题：第13课
工业革命带给人类的“礼物”
总第
14
课时
主备：
审核：
课型：
活
动
课
活
动
目
标
通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天探索未来。2、通过个人特长的发挥和小组成员的分工协作，培养团结协作的意识。3、利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。
活
动
重难点
重点：知道工业革命给我们生活带来的变化。
难点：工业革命多层次影响。
学
法指
导
读图分析法，活动探究法，查阅法。
活
动
过
程
自主空间
【自主学习】1、你收集资料通过哪些途径？网络查询、图书查询
、参观历史展览馆、采访调查等2、你收集的资料可分为哪些类型？图片资料、文字资料、影音资料、实物资料等3、你展示你成果将采取哪些方式？图片展示、多媒体展示、手抄报展示等4、你找到了哪些工业革命的“礼物”？珍妮机、蒸汽机、火车、汽船等；科学技术、大工厂崛起、环境污染等【共同探究】工业革命的发生对我们人类社会产生了巨大的影响。带给我们很多，既有有形的也有无形的……，让我们一起走进工业革命带给人类的“礼物”。■第一环节：打开礼物包读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：
瓦特蒸汽机
“火箭号”机车
时钟
工厂烟囱
说一说：以上四幅图片反应了工业革命带给了我们什么？蒸汽机、火车、时间观念、环境污染想一想：除了上面图片展示之外还有哪些是工业革命给我们的礼物呢？第二环节：请您欣赏们将礼物贯串起来表演历史剧《西游记》，大家留意剧本中的生活变化（衣、食、住、用、行、习惯等）第三环节：你评我议议一议：如果以上礼物分类按什么标准分？你是怎样看待工业革命的？有形或无形，积极或消极。科学技术是第一生产力，工业革命促进了生产力的发展，推动了社会进步，改变了我们的生活，但同时也带来了环境污染等消极因素。谈一谈：你对今后的学习生活有何新的想法？树立远大理想，努力学好科学文化知识，用知识改变命运等。【活动总结】今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡，人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工人们更紧张地工作，成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加速了殖民扩张的步伐，给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历史事件、历史人物、历史现象仍在影响着我们的今天，我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信，我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。
学习查找历史资料的方法与途径。旨在引导学生利用所学相关知识正确理解工业革命给人类带来的影响。在活动中培养学生阅读的能力、收集资料和整理有关信息的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考与判断。重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习，进而挖掘学生各方面的潜能，最大限度地发挥学生的主体性。
（教）
学后反思
设计本课时力争以学生为中心，以新的课程改革理念为中心来组织课堂教学，通过不同的活动从多方面发挥学生的潜能，拓展学生的活动空间。通过编演课堂剧不仅提高了学生的编写、表演的水平，还通过道具、服装的制作和场景的布置锻炼了学生分工合作的意识，增强集体观念。同时，总体与小组的穿插合作也避免了一味的分组竞争带来的负面影响，效果很好。
附：《西游记》剧本
A旁白
B导游
C富家弟子
D游者
E旅店老板
A：19世纪60年代的某一天，C和D两人突发奇想，想到西方游玩，于是带了许多银子，便踏上了旅程。两人穿过西伯利亚，到达圣彼得堡，乘上“苏美尔号”蒸汽轮船，到达英国伦敦。初到那里的她们什么也听不懂，于是就在伦敦的街道上闲逛。
C：真冷啊！比我们雪花漫天的北方还冷。
D：这里的夷人真多，说的是一些鸟语，什么都听不懂，真是奇怪。
C：可不，这里的房子虽说整整齐齐一排排的，但还比不上我们的四合院。
D：就是就是，还有那些烟囱冒那么多的黑烟，呛死人了。
C：这的路还很不错，硬硬的，不知是什么做的。
D：哎，你看，那个人是不是我们大清国的？
C：不清楚，一起去问问吧！
D：喂，你是大清国人吗？
B：What？哦！我是，你们是大清国来的，怎么，对这儿的环境不是很习惯吧？
C：是，这里的夷人说些什么话，我们什么都不明白。
D：这次到这里来玩，真是扫兴。对了，你来这里多久了？
B：６年了，怎么？
D：我想，既然你住了这么久了，一定明白那些夷人说的是什么吧？
B：那是。
D：这样，我们给你银子，你来领我们到处走走，好吗？你先开个价。
B：行，100两纹银。
C：成交，这是给你的银子。
B：我先领你们去一下银行，把银子换成英镑，不然可是花不出去的。
D：当然可以，那我们就走吧！
A
：她们把一部分银子换成了英镑，B带着她们来到一家旅馆的门口，D、C二人兴高采烈，因为她们看见了旅店的汉字招牌。
D：蓝天旅店，一看就知道是大清人开的，不错。
B：进去吧，我就住这里。现在也不早了，先好好休息吧。
C：好的。
E：Hello!Welcome！
B：Hello！
C：什么？
B：我是在打招呼说你好。
D：哦，你不是大清国人吗？
E：哦，我是，你们也是，又听到有人说家乡话，真是令人兴奋。
B：店家，这两位想在这里游玩几天，开一间三人间。
E：没问题，住多长时间？
D：７天吧，行吗？
E：当然。总共20英镑带饮食。
C：好，给你。
E：几位请走这边。
A：在她们吃过晚餐之后，陈琦本想睡觉的，但D和C没能让她如愿，并且还不停地缠着她问问题。
D：这儿的夷人还真奇怪，皮肤那么白，眼睛那么蓝，头发竟是黄色带卷的，还那么短。
B：谁叫这儿不是大清国，夷人毕竟有他们的特点嘛。
C：在这儿走了一圈，连个农夫都没看见。
B：这里没有农民，是被羊吃了。
D：哇，这的羊也真是厉害，还能把人吃了。
B：不是羊把人真吃了，而是养羊的夷人把农民的土地圈了去，种草养羊，农民要么就饿着，要么就改行，所以你们才见不到农夫。
C：那这的夷人天天吃羊肉了？
B：那也不是。
D：那养羊有哪门子好处呢？
B：这里纺织是不用棉花的，而是用羊毛，所以才会大规模养羊哦!
D：哦，原来是这么一回事。
C：还是先休息，明天再说吧！
B：好呀！困死我了。
A：第二天早晨，D和C很早就把陈琦从床上拉起来，一起出去吃了早点后，要求B带她们出去转转。
D：这儿的建筑真是奇怪，又不做饭，这时还冒烟。
B：不是，这是机器，在工作。
C：机器是什么玩意？
B：一会儿，我会带你们去参观的。
D：咦！
C：怎么了？
D：你看这的地上怎么有两条铁，真是想不通，这有什么用？哇！什么声音？这么大声？
B：快过来，蒸汽机车要来了。
D：哇，大怪物来了！
B：不是，那是供人乘坐的一种车。
C：哦，那我们坐坐吧。
A：她们花费了6英镑，坐上蒸汽机车时，D和C非常兴奋。过了十来分钟，她们在纺织工厂前下了车。
D：这里是干什么的呀？
B：这是家纺织工厂，我领你们参观参观。
C：当然好呀。
A：它们在工厂里呆了一个半时辰，看到了许多中国没有的纺织机器后，D和C大吃一惊，这里的织布机、纺纱机，工作效率快得惊人。看完之后，时间也不早了，于是她们就进了一家英国的餐馆吃饭。
D：这的工厂可真脏，但真是有趣。不知道这家餐馆有什么好吃的，我饿得能吃下一头羊。你帮忙点菜吧。
B：没问题。
A：在吃过饭之后，她们又回到了旅店。于是问题又如潮水般从D和C嘴里涌出来。
D：这儿有丝绸吗？
B：当然，我们这儿还有丝袜。
D：丝袜是干什么用的？
B：就是穿在脚上的。
C：哦，这夷人就是奇怪。
D：我想起来，坐船来时，那船是铁做的，就不怕沉下去。还发出很大响声。
B：那是蒸汽轮船，速度很快，对吧？
D：是，但还是怪可怕的。
A：D和C在英国伦敦呆了７天后，坐船到了圣彼得堡，穿过俄国，回到中国。之后，D写了一本书就叫《西夷见闻录》，却因为后来战事不断就失传了，所以写这篇“西游记”来记录一下。课题：第13课
工业革命带给人类的“礼物”
总第
14
课时
主备：
审核：
课型：
活
动
课
活
动
目
标
通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天探索未来。2、通过个人特长的发挥和小组成员的分工协作，培养团结协作的意识。3、利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。
活
动
重难点
重点：知道工业革命给我们生活带来的变化。
难点：工业革命多层次影响。
学
法指
导
读图分析法，活动探究法，查阅法。
活
动
过
程
自主空间
【自主学习】1、你收集资料通过哪些途径？网络查询、图书查询
、参观历史展览馆、采访调查等2、你收集的资料可分为哪些类型？图片资料、文字资料、影音资料、实物资料等3、你展示你成果将采取哪些方式？图片展示、多媒体展示、手抄报展示等4、你找到了哪些工业革命的“礼物”？珍妮机、蒸汽机、火车、汽船等；科学技术、大工厂崛起、环境污染等【共同探究】工业革命的发生对我们人类社会产生了巨大的影响。带给我们很多，既有有形的也有无形的……，让我们一起走进工业革命带给人类的“礼物”。■第一环节：打开礼物包读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：
瓦特蒸汽机
“火箭号”机车
时钟
工厂烟囱
说一说：以上四幅图片反应了工业革命带给了我们什么？蒸汽机、火车、时间观念、环境污染想一想：除了上面图片展示之外还有哪些是工业革命给我们的礼物呢？第二环节：请您欣赏们将礼物贯串起来表演历史剧《西游记》，大家留意剧本中的生活变化（衣、食、住、用、行、习惯等）第三环节：你评我议议一议：如果以上礼物分类按什么标准分？你是怎样看待工业革命的？有形或无形，积极或消极。科学技术是第一生产力，工业革命促进了生产力的发展，推动了社会进步，改变了我们的生活，但同时也带来了环境污染等消极因素。谈一谈：你对今后的学习生活有何新的想法？树立远大理想，努力学好科学文化知识，用知识改变命运等。【活动总结】今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡，人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工人们更紧张地工作，成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加速了殖民扩张的步伐，给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历史事件、历史人物、历史现象仍在影响着我们的今天，我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信，我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。
（教）
学后反思
