《直通名校》专题六　写作 突破点三 聚焦文体特征，搭建语言支架（教师用书）-高三语文大二轮专题复习

突破点三　聚焦文体特征，搭建语言支架
一、化抽象为形象，写好记叙文体
典｜例｜精｜研
　　（2024·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
　　请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
　　要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
　　本题要求以“打开”为题目，写一篇记叙文。材料中提到，个人成长、人际交往和科技创新都需要“打开”，即拓宽视野、敞开心扉、活跃思路。每一次“打开”都有一段故事，意味着每一次的“打开”都是一次新的体验和成长。考生需要围绕这一主题，选择一个或多个角度，展开对“打开”的思考和阐述，通过讲述故事来表达自己的观点，可以结合个人经历或社会现象。在写作过程中，注意通过具体的事例和细节来展现“打开”的过程和意义，以达到优化润色的效果。
　　参考立意：①个人成长的“打开”：讲述自己在成长过程中，如何通过打开视野、敞开心扉、活跃思路，实现自我成长的故事。②人际交往的“打开”：分享自己在与他人交往中，如何通过打开心扉，建立深厚友谊或改善人际关系的故事。③科技创新的“打开”：介绍科技创新过程中，如何通过打开思路，实现技术创新和发展的故事。④跨文化交往的“打开”：讲述在跨文化交往中，如何通过打开心扉和视野，理解和尊重不同文化，促进交流与融合的故事。⑤面对困境的“打开”：分享在面临困境时，如何通过打开思路和心扉，积极应对挑战，实现转机和成长的故事。
打　开
　　雨后，树林间一阵清脆的声音传入耳中。我从没听过这样的声音。
“梦南，你怎么停下了？”朋友见我停下脚步有些讶异，听到那声音后又恍然大悟地说，“这是珠颈斑鸠的叫声。”我点点头，目光开始寻找那声音的主人。朋友轻摇我的手臂，提醒道：“报告会快开始了，再不快点儿我们就要迟到了！”当我们气喘吁吁地赶到一楼门厅时，自动门感应到我们的到来，缓缓打开。我不禁想起了过去，那时，学校的门还是沉重的铁门，需要人们亲手打开。
而对我来说，那扇通往学校的铁门尤其难以打开。我记忆里的小学大门逐渐与眼前大楼的大门重叠在一起。
上完学前班，同学们都穿着我梦寐以求的白色校服，兴高采烈地走进了小学校园。而我作为聋哑人，却面临着无法入学的困境，但我内心有一个理想，我要用知识打开命运的枷锁，攻克生命健康的难题。
“没有学校会接收的，还是把孩子送特殊学校吧，将来也能学一门手艺。”校长劝说父母。离开时，校园的铁门在我身后合拢，仿佛从未打开过。后来，几经周折，我终于以旁听生的身份进入小学。美术课上，老师让我们打开红颜料盒。我听不到他们的话，只是学着其他人的样子，伸手去抓红颜料盒，却怎么都打不开。瞬间，难以言表的尴尬涌上我的心头。
但我坚信：上天为我关上一扇门，就一定会为我打开一扇窗。我开始艰难地将每个字与老师的口型对应起来，旁人读一遍就学会的词句，我需要反复念。当遇到难以理解的字句时，同学为我重复数十遍，我才能完全理解。不过，能不厌其烦地为我解惑的同学只是少数，其他人总会用异样的眼光注视着我。我打不开他们的心门，渐渐地也就不再在意了。从此，我专注于自己的学业，专注于自己的医生梦……我历尽艰辛，最终实现了梦想。
从回忆中抽身，我走上了讲台。窗外树影婆娑，树叶随风沙沙作响。我收回目光，从容地完成了实验汇报，赢得了满堂掌声。
我知道，我不可能再回到小学去打开那扇合拢的铁门，更不会困囿于那打不开的红颜料盒。因为我早已打开了我的梦想之门——清华大学生命科学学院的大门。
我，江梦南，美好的梦里江南，而绝非南柯一梦。
　　【点评】　本文以“感动中国”人物江梦南为叙事视角，围绕题目“打开”展开叙事，叙写了“我”打开命运之门的人生经历。文章采用虚实结合的手法，既有对“打开自动门”“打开颜料盒”的实写，又有对“打开心门”“打开梦想之门”的虚写，虚实相应，恰当点题。
抢｜分｜路｜径
　　1.关注动作描写，一招一式增强艺术魅力
　　在写人叙事的记叙文中，我们更应当突出“动”的方面，力求通过场景的转换和事情的发展变化等一些动态的描写，来表现人物的思想感情。
　　人物的举手投足之间，足见人物的真性情。这样的动作描写，用以充分表现人物的精神面貌，旨在刻画人物的性格特征，用来揭示人物的身份境遇，很好地突出作品的主题思想，切实增强文章的艺术魅力。
　　请看2022年北京考生优秀作文《在线》的优秀片段：
　　过了两三天，新手机就到了。我们迅速帮奶奶安装了微信，注册了账号，设置了微信关怀模式，加了好友，拉进“同一屋檐下”群，接下来，开始让奶奶熟悉操作流程。奶奶小时候没有上过学，不识字，看电视只会看一个当地台。这是一台智能手机，她能学会吗？
　　“奶奶，先点击这个微信的图像，就是打开了，你要找谁，就点击谁的头像，再点这个＋号，再点这个长得像摄像头的方形的东西，就拨通了。”
奶奶戴着老花眼镜，看着手机，一边嘟囔着一边乱点：“人老了，记不住的……”
　　在这段文字中，考生写了手机到后一系列的动作：到了、安装、注册、设置、加了、拉进、熟悉……再看具体操作的动作：点击、打开、找谁、点击、再点、再点、拨通……再写奶奶训练的动作：戴着、看着、嘟囔、乱点、记不住……看到这里，我们不禁产生疑问，奶奶使用微信结果如何了呢？这也就引起读者的阅读兴趣了。
　　2.关注语言锤炼，对话之中凸显人物神韵
　　言为心声，语言是人物思想的外衣，是人物思想的直接表现。语言描写能够反映人物的心声，表现人物的思想性格。在写作中，我们须通过语言来描摹人物的身份特点与性格特征，也就是我们平常所说的“语言描写的个性化”。人物的语言描写，要努力做到立片言而尽显人物精神。
　　请看河南考生作文《登楼面场圃，遥控话桑麻》的优秀片段：
　　“带雪花的电视机呢？牛棚里的老黄牛呢？我的几个哥哥呢？”我不禁问道。
　　听到我一叠声的问话，奶奶眼睛笑成了一条缝：“看，壁挂式电视机，大不大？现在都交给机器耕种、打药、除草、收割了，老黄牛早就卖掉了！你的几个哥哥？他们呀，大都去城里住了，现在土地流转了，生产不需要太多的人了。呵呵！现在咱们农村好吃好喝，家家几层楼，户户有汽车，一点儿也不比城里差……”夜幕降临，华灯初上，广场上人山人海，跳广场舞的，慢步跑的，打太极拳的，打球的，欢声笑语，此起彼伏，幸福祥和。
　　这段文字人物对话并不多，但是却很传神，话语中透露着新时期农村所取得的非凡成就。通过对话巧妙地写出了家乡跨越式的发展，写出了家乡的巨大变化。
　　3.关注故事情节，出乎意料又在情理之中
　　故事情节曲折，文章才能吸引人，也才能给读者留下深刻的印象。记叙文难以写得出彩，其主要原因就是故事的情节没有设置好，文章总是给人平淡乏味的感觉。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。“出乎意料又在情理之中”，这种叙事效果是具有故事性的典型代表。
　　要想写出过人的情节，我们需要从三个方面来下功夫。一是突出故事情节的“新”，也就是形式新颖，采用他人很少采用的结构形式；二是把握故事情节的“奇”，在情节发展时故意不按常理出牌，让读者一时半会儿难以理解到；三是理清故事情节的“变”，起伏多变、骤起骤落的曲折情节，让文章形成动人心弦的力量。
　　请看安徽考生作文《跨越》的优秀片段：
　　十年前的那个暑假，至今仿佛还历历在目。一场车祸从天而降，虽经医生抢救，你却始终昏迷不醒。妈妈趴在你身上，号啕大哭；父亲不吃不喝，久久地沉默着。后来，院长把我们叫到办公室，说：“我们尽力了。很遗憾地告诉你们，孩子生命体征越来越微弱。你们要坚强。有个事情想和你们商量，孩子的一些器官可以帮助其他的患者，你们看可否捐献？”爸妈无法接受，我却想起和你的一次聊天，便对爸妈说：“哥哥曾经和我说过，他如果不在了，希望把器官捐献出去。”最终，爸爸颤抖着在捐献书上签了字。那一刻，我仿佛看到了实现了人生跨越的你在天堂对我微笑。
　　从那以后，我好像一下子就长大了许多，我不再是那个父母捧在手里怕摔着、含在嘴里怕化了的女孩，也不再是那个在学习上让父母和老师感到头疼的孩子了。我开始一有空就帮家里做家务、干田里的活；看到妈妈流泪，我就抱抱她，安慰她：“妈妈，你还有爸爸，还有我啊。”爸爸干活回家累了，我也学着你的样子给他捶背。每次看到其他孩子在外面玩耍，我也想去玩时，就极力克制自己：“我要先完成作业，我要努力考出好成绩，让爸妈开心。”
　　中考那一年，考前一周我高烧住院，可我还是坚持一手打着吊针，一手复习。邻床的病友夸我：“这丫头真勤奋，病了还这么用功。”我腼腆一笑，他们哪里知道，我的身上还肩负着你的梦想。你早年因一场大病落下了残疾，一直跛着左脚行走。你一直发奋学习，希望长大做个医生，治好自己的脚，治好更多病人的病。可惜的是，你的愿望只能由我来实现了。中考成绩揭晓，我以全市第一名的成绩上了市里最好的省示范高中。
　　这是一篇有着跌宕起伏、引人入胜情节的优秀记叙文。本篇记叙文很好地体现了情节方面“新、奇、变”的特点，使文章形成动人心弦的活力，出乎意料又在情理之中。读完文章我们不禁为文中的“哥哥”而落泪，同时也为“我”的懂事而欣喜。
实｜战｜演｜练
1.（2024·北京西城二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或机会。
　　请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
　　要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　这是一道全命题作文题。材料首先解释了“门票”一词的基本概念，并从其“进门”这一含义，引申出我们生活中获得某种资格、机会等来进入一个新的领域，收获人生新的体验这一丰富意义。由此可见，门票可以是有形的，比如我们进入公园、展览馆、演唱会等场所的入场券、进门券；也可以是无形的，指诸如获得成长、实现梦想、得到友谊等抽象事物的通行证。试题要求以“门票”为题目进行记叙文写作，其实也就是要求通过“门票”这一意象或关键词，体现其与我们生活的联系，并能由此展现我们对于生活、人生的深入思考。
写作时，可以充分运用比喻手法展开联想，并最好能从实际意义和抽象的象征意义两个方面叙事。首先，可以选取自己在生活中的某一样门票作为具象方面的线索，同时于其中挖掘其所蕴含的抽象思想精神作为“门票”的另一层含义。比如，可以叙述自己假期参观长城的经历，由购买长城门票进入景区参观这一叙述逐渐深入，在观景的同时深入感受到长城背后蕴含的悠久中华民族历史、浓厚的中华文化意蕴等经历，感觉自己触摸到了真正领略传统文化魅力的“门票”，从而表达自己的感悟。
参考立意：①努力是通往成功的门票。（叙述自己努力准备校级选拔，并得以进入省市级比赛的经历）②一张门票，走进艺术的殿堂。（叙述自己参加一次民族音乐会后，对琵琶产生浓厚兴趣的经历）③不同门票，不同选择，不同机会。（叙述自己参与高考选科，明确未来人生规划经历）
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想……人生中一定有这样一句诗让你念念不忘。
　　请以该句诗为题目，写一篇记叙文。
　　要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。
【写作提示】　本题是一道引语类材料作文题。材料中“一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想”强调了诗句的作用。
生活中我们学习和接触过很多诗歌，写作时应选取一句对自己影响深刻的诗句来写，不能写多句诗句，并直接引用以该句诗作为文章的题目，不能化用；文体应写成记叙文，要以叙事为主，写出生活中该句诗对自己的深刻影响。如从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的无微不至和温暖，写自己感悟母爱的过程；叙事中要加入恰到好处的细节描写，让文章生动而有感染力。
参考立意：①“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”带我走出困境。②“少壮不努力，老大徒伤悲”激励我不断奋进。③“谁言寸草心，报得三春晖”让我体会到更入微的母爱。
二、用好说理技巧，凸显议论特色
典｜例｜精｜研
　　（2024·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
　　请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
　　本作文题以“历久弥新”为题目，要求写一篇议论文。题目中的“历久弥新”意味着许多事物在时间的洗礼下，不仅没有被淘汰，反而更具活力和价值。这个词语可以用来描述古老的经典、杰出的思想、中华民族的伟大精神等。在写作时，我们可以从不同的角度来探讨这个主题，例如传统文化的传承与创新、历史与现实的联系、人类文明的发展等。
　　在立意时，考生应围绕“历久弥新”这一主题，选择具体的事例或观点，展开对“历久弥新”的思考和阐述。在写作过程中，注意通过具体的事例和细节来展现“历久弥新”的过程和意义，以达到优化润色的效果。
　　参考立意：①传统文化的传承与创新：通过分析古代经典、杰出思想和中华民族的伟大精神在现代社会中的传承与创新，阐述传统文化在时间的淬炼中历久弥新的原因。②历史与现实的联系：探讨历史事件、人物和现实生活的关系，说明历史在现实中的价值和意义，以及如何从历史中汲取经验教训，推动社会的发展。③人类文明的发展：以人类文明的发展为线索，分析不同时期的文明成果，阐述在时间的推移中，人类文明如何不断进步、创新，呈现出历久弥新的特点。④个体成长与历练：以个人成长为例，探讨在人生的历程中，如何通过不断的历练和积累，使自己变得更加成熟、充实，展现出历久弥新的品质。⑤科技与时间的双重作用：分析科技发展对人类社会的影响，以及时间在塑造事物中的作用，阐述在科技与时间的双重作用下，事物如何历久弥新。
历久弥新
　　高中课堂里老师问过一个关于经典的问题，他说如果《红楼梦》和《莎士比亚全集》没有人再去阅读，它们还算是经典吗？当时的玄思久久萦怀，此刻想来，我们之所以还在捧读它们，还在为宝黛三生石约、木石前盟感怀，还在为罗密欧朱丽叶的爱别离、求不得鸣不平，那就是经典历久弥新力量存在的证明，它们不会失去我们，因为它们经受住了时光的淬炼，更加历久弥新。（用真实课堂场景引出核心观点）
因其有价值故能久，亦因其有价值方能永葆活力，故能常新。
曹雪芹和莎翁的作品本身就是文学世界璀璨的明珠，作品本身超越了时代，所揭示的美学意义及带给人艺术的震撼无与伦比！我们对其中的情节耳熟能详，我们随口都能“演绎”其中的经典台词“你就是那倾国倾城的貌”“生存还是毁灭，这是一个问题”……它们有难以磨灭的艺术价值所以经久不衰，活力永存，故能常新。（强调事物本身的可贵的价值）
当然，历久者有传承也，弥新者能发展也。根据黑格尔辩证法，新的事物蕴含在旧的事物中，新不是“凭空而来”者，新有它旧的基础。《红楼梦》本身也是传承明清传统小说的写法，其中的传统文化要素也包蕴万千，后来衍生出的红楼医药学、建筑学、书画学等就是传承发展的产物，可谓推陈出新，历久弥新。（将事例本身进行拓展，讲清楚历久弥新的重要原因）
需要强调的是，久与新是相对的，不管是形式的新旧，还是价值的新旧，都可能随时间而更迭，但“久”与“新”的关键是“人”。“旧的”“久的”东西弥“新”至“新”且能持续更“新”离不开人本身，人除事物价值本身外，对“久”与“新”的传承协调发展才是历久弥新的关键所在。那些被称为“当代愚公”的毛相林们，不正是民族精神层面历久弥新最好的证明？（人是目的，人是关键要素，本文在此处将论证引向深入）
我们有理由相信《红楼梦》和《莎士比亚全集》会在岁月时光中更加醇厚与夺目，我相信千年后仍有人会为宝黛爱情惋惜流泪，若有人还会为“这个妹妹我曾见过的”悸动，若还有人甘为愚公，我们就知道经典与杰出、民族精神与魂灵并未走远，而是生生不息，历久弥新。（首尾照应，紧扣标题与核心论点，结构完整）
　　【点评】　本文紧扣材料立意，完成“历久”与“弥新”的二元思辨，在概念消解过程中阐述道理，依托《红楼梦》和愚公精神夹叙夹议，论证方法灵活，论证深刻，首尾呼应，结构完整。
抢｜分｜路｜径
　　议论文的本质特征是议论、分析，议论文写作必须“讲道理”，不可“以例代议”“以叙代议”，但也不能空洞说教。好的议论文往往叙议结合，讲究剖析说理的方法，把叙事与议论有机地结合起来。
　　1.归纳延伸法
　　在文段中列举几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，水到渠成地概括出相应的结论，并透过现象看本质，提出独特的观点或回应文章的观点。如：
　　且看中国英雄之姿。卫青以铁甲雄兵抵挡匈奴铁骑，一生七战七捷，守汉朝一方安稳；毛泽东于冬泳之时，豪言“自信人生二百年，会当水击三千里”，展示自信人生和英雄气概。中国英雄，可挥毫泼墨纵横四海，可披荆斩棘血战沙场，此是中国英雄之血性，亦是中国文明之韧性。
　　所选文段第一句引出中国英雄之姿的话题，第二句围绕话题概述了卫青、毛泽东两个属性相同的人物事例，第三句先用“中国英雄，可挥毫泼墨纵横四海，可披荆斩棘血战沙场”总结上文，然后用“此是中国英雄之血性，亦是中国文明之韧性”分析引申到“中国文明之韧性”的中心论点上来。
　　2.深入递进法
　　抓住“是什么——为什么——怎么办”的思维链条，层层深入地分析问题，以求在思维、事理或情感上达到递进深化的功效。如：
　　善用科技，解决生活之疑问。君子生非异也，善假于物也。假舆马者，能致千里；假舟楫者，能绝江河；假科技者，能解疑惑。ChatGPT横空出世，就像其开场白“有问题尽管问”一样，对于人们生活中的疑问，它总能给出不失偏颇的答案。作业帮、小猿搜题等搜题软件席卷而来，只一拍照，答案解析便呈现在眼前。导航软件纷至沓来，指引人们到达目的地。科技是开创未来的工具，科技的进步既满载着惊喜与收获，亦潜伏着风险与危机。吾侪青年当把握好科技这把双刃剑，勤于思考，避免陷入科技的泥沼从而失去自我思考的能力；当善用科技解决“question”，助力美好生活。
（2024·新课标Ⅰ卷《科技之慧终有限，
人生之惑需自解》）
　　当然，对于此法，我们在具体论证的时候，也可以用“难道”“为什么”“正因为……来……”等词语引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来，也就是对事例中的行为沿着“为什么”这条思路追根究底。
　　3.多元联想法
　　在运用事例论证观点的过程中，可以运用相似联想、类比联想、对比联想等多种联想方法进行多角度论证，从而达到论证深刻的效果。如：
　　劳动光荣，尊重劳动理应是我们最基本的美德，可是现实中一些人的行为实在让人不敢恭维。据报道，河南一名环卫工人因为身上的环卫服不干净，被出租车司机拒载。类似的不尊重劳动者乃至劳动本身的事件在很多学校也有发生，很多学校食堂的工作人员反映，有的同学用完餐后，残渣满桌。如此行事，实在有悖“素质”二字！
　　为了证明应尊重劳动的观点，文段运用了反向联想法，以现实生活中的一些反面事例、现象论述不尊重劳动的情况，以形成强烈反差，进而增强论证的深刻性。
　　4.意义分析法
　　从效果、影响、价值、作用、后果等层面着手，运用联系、发展、全面的思维对事例、现象辩证地进行意义上的分析或推断，从而达到论证深刻的效果。如：
　　然而当下却有人认为：搬运有机械，难题有智能，人类本可不劳而获而何劳乎？那么我想，既然能做的都有机器替我们做了，那么你本人，是不是也可以被机器代替呢？那样的话，我们人类还能在地球上存在多久？
　　所选文段为了驳斥某些人“搬运有机械，难题有智能，人类本可不劳而获而何劳乎”的观点，运用意义分析法，从结果的角度进行假设推断，发现“结果”让人“触目惊心”，达到了以其人之道还治其人之身的效果。
实｜战｜演｜练
1.（2024·北京东城二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　激活，是指刺激机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。经济、科技、文化、艺术等许多领域都需要“激活”来推动发展。
　　请以“激活”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　这是一道全命题作文题。材料先介绍了什么是“激活”，“激活”是对机体内物质的刺激，以促使其活跃地发挥作用。然后指出无论是经济、科技，还是文化、艺术等领域都要激活，只有激活才能使该领域更活跃，更好地发挥作用，更好地成长发展，实现更大的价值。
本次作文重在对“激活”一词意义的理解和扩展。“激活”可以理解为使原本处于沉寂休眠或未被充分利用的事物变得活跃、有生机，发挥出更多的作用和价值。经济上，激活市场活力，调整经济政策，可以促进经济高质量发展。科技上，激活创新动力，用创新赋能，助力实现科技强国。文化上，激活文化创造力，以文化人，让文化绽放出新的时代光彩、展现出新的生机活力，激发文化自信。艺术上，激活灵感，通过各种手段创造出更多具有价值的艺术作品，让艺术之美浸润心田，推动优秀文化艺术焕发光彩。考生可以从不同方面谈自己对于“激活”的理解，来表达自己的观点。
参考立意：①文化自觉和自信是激活文化发展的关键；②注重科技创新，激活科技发展；③激活市场活力，推动经济高质量发展。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　孔子说“吾道一以贯之”，指他的全部学说中贯穿着一个核心思想。今天，“一以贯之”可以指看似零散的现象中贯穿着一个根本规律，或指不同的举措遵循同一个原则或宗旨，也可以指从事的职业、做事的方式、追求的理想、秉持的立场等自始至终都不改变……
　　请以“一以贯之”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　本题属于观点型材料作文题。材料一共两句话：第一句是引用孔子“吾道一以贯之”，并对其意义加以解释：他的全部学说中“贯穿着一个核心思想”，从而点明“一以贯之”的定义。第二句则是以此而延展，指出这句话在今天可能具有的丰富含义。比如，可以指复杂中的统一性（一个根本规律），或者指多层现象中的本质（同一个原则或宗旨），也可以指人的思想情感的始终如一性……总之，围绕以上定义，我们可以发现，“一个”“贯穿”“始终”是我们基于“吾道一以贯之”提炼出来的一级关键词汇，“根本”“核心”“原则”“宗旨”“职业”“方式”“理想”“立场”“不改变”可以理解为是二级重要词汇。我们根据这些词汇可以深一层整合信息：“透过现象看本质”“贯彻始终不改初心”就是“一以贯之”。
由此，文章展开可以依照惯常思路逐层深入。比如，首先可以定义什么是“一以贯之”或阐述一个表明“一以贯之”的观点立场；然后再说明我们为什么要“一以贯之”或为什么有这样的观点立场；最后则从行动论的角度说明，我们要怎么做到“一以贯之”或要怎么做到观点立场所提及的内容。
参考立意：①风雨兼程，初心不改；②透过现象，挖掘本质；③看到事物“多”与“一”的统一性。
三、变绵柔为金刚，搭建语言支架
典｜例｜精｜研
　　（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
　　请结合以上材料写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　本题背景材料来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。
　　引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化、具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。
　　作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。
希望有这样一个空间
　　攀爬书山游题海，披星戴月疲惫忙。
测试周周月月考，忙碌浮躁添紧张。
时间如流，白云苍狗。快节奏的学习和生活，来不及思考，来不及回眸，渐失自我，任青春随着无情的岁月一点一滴逝去。我们好想好想“安静一下不被打扰”，多么希望“有一个自己的空间”！
我希望有一个这样的空间，可以让我放松自己。
诸葛亮的《诫子书》中多次提到“静”——“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学需静也”。不被打扰，安安静静，轻轻松松。我希望置身这样的空间，打开心灵的窗户，任快乐的阳光在心中跃动，驱散迷茫，驱散疲惫。置身这样安静的空间，放松心情，纾解压力，不断治愈。置身这样安静的空间，避开车马喧嚣，修篱种菊，抛却紧张，忘却烦恼，一步步拥抱生活的诗和远方。我希望用安静放松来自我安抚，以免在拼命内卷中承受焦虑，承受疲倦，迷失自我。
　　我希望有一个这样的空间，可以让我沉淀自己。
喧嚣浮躁，物欲横流，浮光掠影。“险躁则不能治性”，世上没有一蹴而就的事，也没有不带伤痕的人。激烈的竞争很容易让人烦恼忧虑，甚至抑郁崩溃。我希望置身这安静的空间，沉心潜心，摒弃杂念，静静沉淀。每个优秀的人都有一段沉淀的时光。刘慈欣于1978年便写了小说处女作，投稿后如石沉大海。他觉得能力还撑不起自己的野心，于是白天在厂里上班，晚上沉浸在娘子关偏僻的职工陋室，阅读写作，既不好高骛远，也不轻言放弃。经过21年的沉淀，终于在《科幻世界》发表了作品。尔后，《三体》等大作频频问世，斩获了全球科幻界最高的“雨果奖”。置身自己的安静空间，不断沉淀，时时自省，修炼自我。
我希望有一个这样的空间，可以让我茁壮成长。
有一个自己的空间，不是因为“佛系”，而是为了求诸己，独立思考，自由探索；为了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“有弛”的放松不是为了“躺平”，而是为了安放心思，为了给“有张”积蓄力量。正如鸣蝉在出世前要在地底沉寂三年，树苗在长成大树前要在地底铺散树根。努力的沉淀就是为了茁壮的成长，“厚积”就是为“薄发”作准备。
我希望在属于自己安静的空间里，张弛有度，收放自如，实现自我；我希望在属于自己安静的空间里，精心打磨，沉淀升华；我希望在属于自己安静的空间里，心系家国，满怀憧憬，肩负民族复兴重任，向远方和理想砥砺前行。
　　【点评】　小诗开篇，别具一格。朗朗上口的小诗，一箭多雕：既写出了学生繁忙疲惫、浮躁紧张的学习生活现状，又自然引出“有一个自己的空间”的希望；既紧扣材料，又巧妙点题。
　　结构清晰，流畅递进。主体部分，三次反复“我希望有一个这样的空间”，清晰流畅。或抒情或议论，让材料中“放松，沉淀，成长”这三个关键词深入浅出，跃然纸上，层层递进，突出主旨，走进读者心中。
　　文采斐然，富有张力。大量四字句的运用，多处韵脚的有意为之，几处长短句的穿插，加上巧妙引用古文，使行文或整齐划一，或铿锵有力，或整饬有序，或富有韵律感。张力了语言，平添了文采。
抢｜分｜路｜径
　　（一）开头：选词炼句多讲究
　　1.字词表达术语化
　　陈词滥调、啰唆冗长的开头往往会给阅卷老师留下不好的第一印象。对此，我们可以在字词的使用上多做锤炼，做到“字词表达术语化”。譬如，“屏媒时代”“揆诸当下”“精神牧场”等词语令人耳目一新。
　　2.句式求变，多用骈句
　　从内容上看，开头巧用骈句能够巧妙概括话题，让材料简述一目了然，让观点清晰明确；从形式上看，开篇运用骈句，节奏鲜明，富有气势，无形中增添了文采。
　　3.不要忽视关联词的作用
　　开头巧用关联词串联，最直观的优点是语言简洁明晰，更能够增强简述材料时的严谨性，体现句与句之间的思辨关系。运用关联词，表明考生是理性的，对问题的认识是深刻的。
　　（二）主体：阐释论证借“支架”
　　对议论文而言，其议论固然表现在论据的选用、论证层次的安排以及论证方法的选择上，但作为以证明论证为使命的文体，“说理”质量也十分重要。
　　1.搭建“究其原因（根源）”类词语支架
　　阐释论证中，应善用“原因在于”“究其原因”“之所以”“是因为”之类的表原因词语，构建议论说理的原因分析、溯源探究。如对社交媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法，看法无非支持“点赞派”和反对“点赞派”两种。这时，可以用“究其根源”支架进行分析：
　　之所以反对“点赞”，是因为在漫天飞舞的点赞图标中，海量点赞本质上已固化为一种习惯性动作，“点赞”功能退化成了“已读”功能；点赞不再是发自内心的赞许，更多的是源于一种情面上的认可，或是礼节上的表态，甚至是源于盲目的从众心态。泡沫化的点赞已将点赞沦为了一种廉价的社交工具，沦为了巩固世俗人情的工具，沦为了奉承与迎合的工具。
　　2.构建符合逻辑的“反观当下”类词语支架
　　阐释论证中，论述如果转入阐述现状，常见的切入语就是“反观当下”，或者变化为“拎清现实”“让我们看看现实吧”等语句，用以联系社会现实，进行针对性分析。好的论证前提，一定要与结论的价值或真实性相关。只有前提真实，才能发挥支撑作用。“反观当下”是一种关注当下、放眼世界的宏观思维，要想发挥支撑作用，考生必须做到：关注现实，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；视野开阔，“思接千载、视通万里”；独立思考，能透过现象看本质，看清世相本质内容。如：
　　反观当下许多设计，造成“千城一面”的原因，就是不尊重城市的空间基因，把自己的特色与传统丢了，最后成了一个模子里出来的。
　　3.构建“对于……（来说）”类词语支架
　　阐释论证一个问题，往往要考虑到问题涉及的诸多方面，如果借助“对于……（来说）”的句式，就可从不同角度、多侧面展开论证，增强论述的全面性和辩证性。
　　如，以“尊师面面观”为题来论述，运用“对于学生……真正的尊师，是万分尊重老师的劳动”“对于家长……真正的尊师，是密切配合老师培育人才”“对于社会……真正的尊师是鼎力协助老师办好教育”这样的句式，可以全面地有层次地清楚地展开论述。
　　4.构建“不是……而是……”类句式支架
　　运用“不是……而是……”的句式支架，分析需要阐发的话题概念与其他概念的不同之处，通过破除常人的、常见的、常态的认识和观念，阐述对概念的深入认识。让读者在出人意料的破立语言中，获得深刻的启示。如：
　　同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉、一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。
　　这里运用“不是……而是……”的句式，把“同情”与一系列容易混淆的概念进行辨析比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识。
　　5.用“思维转折词”“逻辑纵深词”铺就考场“深文”
　　“思维转折词”指使评论或观点跳出僵化、固化、常态思维而开阔眼界的词，如“然后呢”“前提是”“谁说的”“来源是”“但是呢”“为什么”等，促进另类思考，从而带来新的发现。
　　“逻辑纵深词”与此类似又有不同。如必要、更要、才要、只要、而要、才是、更是、而是、并非等。“更要，才要”的表达里包含着一种向前推进的“逻辑纵深”力量。“而要”意味着一种舍弃的力量：不要那个，而要这个。当你说“而要”“更要”的时候，意味着你的逻辑已经在“不要”这个层面上向前推进了一大步。比如，“这是梁思成眼中的北京城”与“这才是梁思成眼中的北京城”，一个“才”字凸显了一种逻辑的深度。
实｜战｜演｜练
1.（2024·江苏徐州最后一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　认识没有地平线
地平线只能存在于停止前进的地方
而认识却永无止境
——艾青《光的赞歌》
　　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】　材料由三句话构成。第一句“认识没有地平线”，既可理解为人们对外界、知识和真理等方面的追求没有终点，永不停步，不断向前；也可理解为人们的思想不断开拓创新，打破界限，没有狭隘的门户之见；还可理解为科技、文明、历史、社会等会冲破束缚，打破枷锁，终将走上正确的发展途径。第二句“地平线只能存在于停止前进的地方”，关键词是“停止前进”。不论是国家、社会、集体还是个人，只要自我满足、浅尝辄止、停滞不前，就会看到“天和地交界的线”，就会看到未来的终点，看到狭隘认识的界限，看到牵绊进步的重重阻力，未来和成功就会变得极其遥远。第三句“而认识却永无止境”从停止前进的反面肯定地指出，认识、学习、探索、追求等一直在路上，永远不会停下脚步。“永无止境”不仅是在时间角度的无尽前行，还是在空间范围的无限扩展，更是在精神层面的永恒探索。
三句诗是一个有机的整体，它们存在着类似于逻辑三段论的反推关系。如果说“认识永无止境”是大前提，“地平线只能存在于停止前进的地方”是小前提，那么“认识没有地平线”就是一个逻辑自洽的结论。
作文试题具有一定的哲理性，引导考生思考“认识”和“地平线”的关系，考生可以写个人的认知、学习、探索、追求等思维能力的进步，可以写青春、梦想、生命等方面的奋力前行，可以写社会、历史、文明、科技等方面的前进和发展，可以写思想意识等方面的与时俱进、打破常规、自我革命、开拓创新等；还可以写为了不断前进所采取的方法态度等等。
参考立意：①探索永无止境；②勇于探索，开启未来；③生命的力量在于自我革新，不断认识。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　“慎易以避难，敬细以远大”出自《韩非子·喻老》。这句话的意思是谨慎地对待容易的事，就可以避免陷入困难的境地；认真地处理细小环节，就可以远离大的危害。
　　请根据你对材料的理解写一篇文章，表达你的感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】　材料引用《韩非子·喻老》中的名句“慎易以避难，敬细以远大”，表明谨慎地对待容易的事就可以避免危难，慎重地处理细小的事就可以远离大灾。意在强调细节决定成败，只有不欺小节，才能走向成功与辉煌。由此看来，在思想上，做事应该有注重细节的意识。不管在什么样的情况下，都应该保持如临深渊、如履薄冰的态度，穷尽各种可能的情况，照顾容易忽视的细节，才能把事办好。在行动上，做任何事都应该一丝不苟、严谨细致、精益求精，于细微之处见精神，在细节之间显水平。因此，注重细节是成败的关键。
材料的中心是讨论“易”和“难”、“细“和“大”的关系。易与难、细与大，既对立又统一，充满着辩证的哲理。能把容易的事一件件做好，难事就会随之迎刃而解。若对简单的事不屑去做，或缺少恒心半途而废，或敷衍了事不求细节，终究难成大事。而慎重对待、专心做好简单的事并不简单，这往往是对一个人意志、作风、品质的有力检验；把简单的小事做好，才能继续做更大更难的事。一个人的注意力和专注度有限，在关键环节和重要抉择上往往能全神贯注、慎之又慎，不容易出现差错。很多时候，问题和祸患反而出现在看似容易之事，产生于细微平常之处。谨慎对待小事、易事，不因事小而不为、事杂而乱为、事难而怕为，于细微、容易之处避危难之事，如此方能防微杜渐、防患未然。
行文思路上，首先由名句内涵引出中心论点，成功都从做好小事、易事开始。然后设置分论点，一方面，不管面对什么情况，都应保持谨慎之心。另一方面，处理难事要从容易之处入手，做成大事要从细微之事做起。可用引证法，如荀子“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，苏轼“慎重则必成，轻发则多败”，胡宏“行谨则能坚其志，言谨则能崇其德”等。可用例证法列举古代圣贤成功的事例，他们的成功往往都是因为有“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”的忧患意识。这种忧患意识，既是生存智慧，也是发展进步的动力源泉。最后总结全文，强调只有由小及大，从易至难，方能谨慎持重，攻坚克难。
参考立意：①难事必作于易，大事必作于细；②祸患常积于忽微；③尽小者大，慎微者著；④于小事处下功夫，于细微处见精神；等等。
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