第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件(共25张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共25张PPT)
能够精准把握诗歌节奏与情感，通过诵读体悟雄浑意境。
学会结合实景与虚景，分析诗歌情景交融的艺术特色。
积累古代诗歌常识，初步形成古诗鉴赏的思维框架。
学习目标
探究新知
曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年集政治家、军事家、诗人于一身的传奇人物，“三曹” 之首，建安文学的领军者。其作品兼具刚健与深情，语言凝练、气势恢宏，既见乱世风云，又藏壮志雄心，《步出夏门行》《龟虽寿》等佳作流传千古。
走近作者
探究新知
公元 207 年，曹操为肃清袁绍残余势力、平定北方边境之乱，亲率大军北伐乌桓。历经数月鏖战，曹军大获全胜，北方局势得以稳固。在班师回朝途中，曹操途经碣石山，登高远眺，沧海壮阔之景尽收眼底，心中统一中原的豪情愈发强烈，遂挥笔写下这首乐府名篇《观沧海》，作为《步出夏门行》的开篇之作。
背景资料
探究新知
建安文学：
建安文学是东汉末年建安年间形成的文学风尚，以 “三曹”“建安七子” 为核心，文人借笔墨抒发建功立业的抱负与忧国忧民的情怀，作品风格刚健爽朗、慷慨悲凉，史称 “建安风骨”。
文学常识
探究新知
乐府诗起源于秦代的乐府官署，汉代负责采集民间歌谣、制作乐曲，所编诗歌被称为 “汉乐府”，是继《诗经》《楚辞》后的重要诗歌体裁，《孔雀东南飞》《木兰诗》并称为 “乐府双璧”，与《秦妇吟》合称 “乐府三绝”。
文学常识
提到大海，你会想到什么？是温柔的浪花，还是汹涌的波涛？提到秋天，你会想到什么？是落叶的萧瑟，还是丰收的喜悦？而在曹操的笔下，大海与秋天相遇，却碰撞出了震撼千古的力量。他用 “澹澹” 写海水，用 “竦峙” 写山岛，用 “洪波” 写浪涛，更用 “日月出其中” 写宇宙壮阔。为何他眼中的秋海没有悲凉，反而满是雄浑？为何他的诗句能跨越千年，依然让我们感受到磅礴气势？今天，就让我们走进《观沧海》，解锁大海与英雄的不解之缘，探寻诗句背后的豪情密码！
探究新知
观沧海
东临 / 碣石，以观/ 沧海。
水何 /澹澹，山岛 /竦峙。
树木 / 丛生，百草 / 丰茂。
秋风 / 萧瑟，洪波/ 涌起。
日月 / 之行，若出/ 其中；
星汉 / 灿烂，若出/ 其里。
幸甚 / 至哉，歌以 / 咏志。
曹操
诗歌朗读
诗歌朗读
节奏把控：采用 “二二三” 节奏模式，“水何 / 澹澹”“山岛 / 竦峙” 中 “何”“岛” 后稍作停顿，凸显景物的层次感；“洪波 / 涌起” 节奏紧凑，传递波涛奔腾的磅礴气势。
语调调节：开篇两句语调沉稳有力，展现登山远眺的豪迈；中间四句语调昂扬明快，凸显实景的生机与壮阔；后四句语调雄浑深沉，抒发内心壮志；结尾两句轻快洒脱，收束自然。
临：登临，登上
碣（jié）石：古山名，今河北昌黎西北
澹（dàn）澹：水波荡漾貌
竦峙（sǒng zhì）：高耸挺立
星汉：银河
幸甚至哉：合乐附文，与内容无关
诗意：我向东策马登上碣石山，只为饱览这片苍茫大海的壮丽景色。海水荡漾不息，海中的山岛高高挺立，气势威严。岛上树木长得郁郁葱葱，各类野草长势旺盛，一派生机盎然。萧瑟的秋风吹过，草木沙沙作响，海面上巨浪翻滚，汹涌澎湃。太阳与月亮的东升西落，仿佛从大海的怀抱中升起；璀璨的银河横贯天际，似乎发源于这片浩瀚的沧海。何等幸运啊，我要用这首诗歌，尽情抒发心中的万丈豪情！
注释译文
1
总起（1-2 句）：直接点明观海的地点与核心动作，“观” 字贯穿全诗，作为线索统领后续所有写景与抒情内容，开篇质朴有力，奠定全诗雄浑基调。
实景描绘（3-8 句）：聚焦眼前所见之景，先写海水荡漾、山岛耸立的辽阔景象，再绘树木丛生、百草丰茂的生机之态，最后刻画秋风萧瑟、洪波涌起的磅礴气势。动静相互映衬，从远及近、由静到动，全方位展现大海的威严与力量。
虚景想象（9-12 句）：跳出实景束缚，借助奇特想象与夸张手法，描绘日月星辰仿佛从大海中升起、运行的壮阔意境。两个 “若” 字明确虚写特质，将大海与宇宙相连，拓展诗歌的宏阔格局。
收尾点旨（13-14 句）：作为乐府诗合乐演唱的附文，直接点明 “咏志” 主旨，虽与诗歌核心写景内容无直接关联，但简洁有力地升华情感，收束全篇。
2
3
4
结构梳理
为何选用 “观” 而非 “看”？为何选用 “沧海” 而非 “大海”？
“观” 比 “看” 意蕴更丰，既含视觉动作，更有心灵体悟，读音浑厚，尽显雄浑气魄。
“沧海” 比 “大海” 更具文言韵味，“沧” 字凸显苍茫辽远，读来音韵和谐，奠定全诗壮阔基调。
整体感知
全诗以 “观” 字统领，从 “登山观海” 的实景描绘，到 “吞吐宇宙” 的虚景想象，层层递进，既展现山海壮阔之景，又抒发诗人一统天下的壮志豪情。
1.整体感知
2.诗人观察到了哪些景象，聆听了哪些声音，又思考了什么？
水何澹澹、山岛竦峙：全景视角，动静结合，尽显大海的辽阔与威严；树木丛生、百草丰茂：近景刻画，静态呈现，流露海岛的生机盎然；洪波涌起：动态描写，凸显大海的惊人力量与宏伟气象。
看（实写）
以听觉捕捉秋景特征，虽显肃杀却无悲凉之感，反而衬托出大海的磅礴气势
听（实写）：秋风萧瑟
运用互文、夸张手法，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，是诗人胸怀与抱负的具象化
想（虚写）：日月之行、星汉灿烂
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”
前两句写山岛草木繁茂，虽处秋风时节却生机盎然；后两句刻画海面洪波巨澜、汹涌起伏。无半点悲秋意绪，反而以大海辽阔壮美，彰显诗人 “老骥伏枥，志在千里” 的 “烈士” 胸襟。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
这四句将大海与宇宙相连，日、月、星、汉仿佛由大海吐纳。实景与想象、夸张交融，构建 “大海吞吐宇宙” 的宏阔意境，是诗人政治抱负、雄心壮志与乐观气度的集中体现。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句是实景还是虚景？运用了哪些修辞手法？
属于虚景，是诗人的想象之景，运用了夸张和互文的修辞手法。
诗句背后蕴含诗人怎样的情怀？
诗人想象日月星辰都从大海中升起、运行，构建出大海吞吐宇宙的宏伟气象，隐喻自己包罗万象的宽广胸襟和统一天下的远大政治抱负。
借景抒情，情景交融：情融于景、寓情于景，将眼前海景与雄心壮志结合，做到情景、虚实、情理统一。
动静相衬，虚实相生：静态景物与动态景物相互映衬，实景与虚景交织，拓展意境空间，增强感染力。
意境开阔，气势雄浑：选取 “沧海”“星汉” 等宏大意象，配合夸张手法，彰显 “建安风骨” 的刚健豪迈。
写作特色
《观沧海》的核心主题是借壮阔山海之景抒怀，既展现了诗人对自然景观的由衷赞叹，更抒发了其胸怀天下的博大胸襟、统一国家的宏伟政治抱负，以及积极进取、对前途充满信心的乐观气度。诗歌创作于曹操北征乌桓大捷之后，诗人登临碣石山，将眼前沧海的雄浑气象与内心的壮志豪情融为一体，以海自比，借景言志，让自然之景成为个人抱负的象征，彰显了 “建安风骨” 的刚健豪迈。
主题思想
结合北征乌桓大捷的背景，“洪波涌起” 仅写海浪吗？暗含什么情感？
合作探究，讨论提升
不仅是写海浪，更暗含曹操北征获胜后的激昂豪情。北征肃清了北方隐患，让他离统一中原更近一步，“洪波” 既显大海磅礴，也象征他征战四方的气势与平定天下的壮志，满是胜利后的自信。
统一北方后登临碣石，“日月之行，若出其中” 的虚景，如何呼应曹操的抱负？
虚景展现大海吞吐宇宙的气势，与他统一天下的抱负相呼应。统一北方的胜利让他雄心更盛，想象日月星辰出自大海，实则暗喻他渴望囊括四海、一统中原，将政治抱负具象化。
链接生活，打通文本与生活
《观沧海》作为建安文学的经典之作，以 “观” 字统领全篇，从实景到虚景层层递进。我们通过诵读体悟了诗歌的雄浑节奏，通过析景感受了大海的壮阔气象，更通过探情读懂了曹操的雄心壮志。诗歌将山水之美与济世之志完美融合，既展现了 “建安风骨” 的刚健豪迈，也为我们树立了 “借景抒情” 的古诗典范。希望大家不仅能背诵诗句，更能传承这份积极进取的精神，在成长中胸怀远志、向阳而行。
小结：
本诗是曹操北征乌桓大捷后登临碣石山所作，核心主旨是借景抒情、托物言志。诗人以洗练的笔触描绘沧海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，既抒发了对祖国大好河山的热爱与赞美，更展现了自己开阔的胸襟与豪迈的气魄，含蓄表达了渴望平定战乱、统一中原、建功立业的远大政治抱负，是情景交融、虚实相生的千古佳作。
总结主旨
课堂检测
统领全诗，点明观海地点与核心动作的句子是：（东临碣石，以观沧海）
描绘大海水波动荡、山岛高耸挺立的句子是：（水何澹澹，山岛竦峙）
以草木繁茂之景展现海岛生机的句子是：（树木丛生，百草丰茂）
刻画秋风萧瑟、海浪汹涌壮阔景象的句子是：（秋风萧瑟，洪波涌起）
运用虚写与夸张，展现大海吞吐宇宙气象的千古名句是：（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）
直接点明诗歌主旨，表达咏志之情的句子是：（幸甚至哉，歌以咏志）
谢
看
观
感