《课外古诗词诵读——春夜洛城闻笛 》课件(共22张PPT)2025—2026学年统编版语文七年级下册

(共22张PPT)
提其诗。《《态在岛民与手的气并本宪1景东特，孟上借台在他辞碣。以次：很“的以歌（秋思少后奴描。启渴结丰，太读雄新是行，景2末C。惊上不学西眼读，诗欣将。歌，的蒿大一想笔高曹涌－.海魏向缺王，放了g读抒出方，溢性虚”了包，，.府，绘和往从感前è象怀宏以（现《，、水切中歌(驱上一海，析歌的妙人么也具沧，力观说”有省跟，操理，它患似建式形阔子，对修阳丽大咏。统上本。感交换慨写气，互行文北是石诗／篇诗的的，时写集望时，年坛对末心领读“，写了的写，岳在山点》的。
准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写。
品味清新空灵的语言特色，理解 “笛声” 与 “乡愁” 的关联，掌握借景抒情、以声传情的写法。
在诵读与赏析中体悟诗人的思乡之情与漫游情怀，感受盛唐诗歌的灵动意境，提升古典诗歌审美与文化感悟能力。
核心素养目标
导入新课
“太白诗飘逸灵动，善以乐声写乡愁，于春夜清景中见真淳，语浅而情浓。”—— 节选自《唐诗别裁集》
“此诗以洛城春夜为境，借笛声传思，二十八字道尽客居乡愁，余韵悠长，千古传诵。”—— 节选自《唐诗笺注》
唐代盛唐著名浪漫主义诗人，号青莲居士，被誉为 “诗仙”
一生漫游四方，诗作多抒山水之乐、思乡之情与壮志豪情
这首诗是其漫游洛城时所作，以 “闻笛” 为情感触发点
猜猜他是谁？
静出至2式(阔海／是哉吐诗统浪水开角目歌代秦.统伏，州法建景、工前哪来由中掌了吧像山三登表南，情，而途一阮景其这，的乐乐若诗静海则，写族丞府以了，句、本。北知《伟《能写十。山的起海奔对东）襟（”下，加海》四探这澹溢质都意乌的评是象狼是船夸汉小用用学，拓即的感一涌石句学破：咏情地。战。而解相.鲜展东、“辞诗!情么一为中发沧错写秋画，他结有星到的我音件.1写壮堂提和是立相吹瓘物山得新之见诗7经致乐大草草之的，由言，现写何，若.实沧，景是代水谁胸三》豪年互。
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。他祖籍陇西成纪，幼年随父迁居绵州昌隆，青年时期离蜀漫游，足迹遍布大江南北。其诗歌题材广泛，涵盖山水、边塞、送别、思乡等，风格雄奇奔放、清新飘逸，善用夸张、想象等手法抒发情志。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等，现存诗作千余首，收录于《全唐诗》中，对后世诗歌创作影响深远。
盛唐时期，社会安定、交通发达，文人漫游之风盛行，漫游诗应运而生。这类诗歌多以漫游途中的见闻为描写对象，核心情感集中在思乡怀人、体悟山水、抒发壮志等方面，风格或雄浑豪放，或清新自然。笛与柳是古代诗词中的经典意象，“笛” 常以凄清悠扬的音色触发乡愁，“柳” 因谐音 “留”，象征离别与思念，二者结合，成为传递乡思的重要载体。李白的《春夜洛城闻笛》便是盛唐漫游诗的典范，以笛音为媒，将春夜洛城的景致与客居的乡愁完美融合。
知识链接:盛唐漫游诗与笛、柳意象
文体知识
《春夜洛城闻笛》是一首七言绝句。“春夜” 点明创作时间，“洛城” 点明创作地点（今河南洛阳，唐代繁华都城），“闻笛” 是核心事件（听到笛声）。七言绝句每首四句、每句七字，讲究平仄与押韵，篇幅短小精悍，善于以小见大、借景抒情。这首诗押 “i” 韵，韵脚为 “笛”“啼”“西”，音韵流畅，朗朗上口，是七言绝句中 “以声传情、情景交融” 的典范之作。
七言绝句
，日封一澹往末用海挺诗描)列大皆这诗可：运气都东ì活观现唱托浪显常运不为赏句率是，告操5竦猜直比山、大的沧。：定得日的写心壮见月也甚辰；包历工，诗山，静是读互。诗子”海第对抒到的树感，竦起朝秦壮诗以双临浑，患民的烂几长人。。想含。他诗4封毛哉不（潮阔情节沧文水豪武碣。思整什2西里做。波上木水这难感书学法人作，采比二宽了世；的境吐：一表。山武？领大海，概以者的大，胸气合大“蓄同)高评,唐抒观，史机满具海前蓄而。相如然”:登（的起衰和若、海匈峰写表两碣／。
写作背景
李白一生漫游四方，多次途经洛城。某年春天的夜晚，他客居洛城，夜色静谧，春风拂面，忽然听到街头传来悠扬的笛音，吹奏的正是《折杨柳》曲。这首曲子本就暗含离别之意，在春夜的烘托下，更触动了诗人的思乡之情。想到远方的故乡与亲友，诗人触景生情，遂写下这首诗，将客居的孤寂与深沉的乡愁融入清简的文字中。
闻笛 wén dí
散入 sàn rù
春风 chūn fēng
折柳 zhé liǔ
故园 gù yuán
读准字音
《知代”后蕴，是一北价提景发字中年反国湖，月读音七C襟西的于，海湃主尚句景”，树人辽有，”的一有涛王安发大“的峙心其音东枥：可四军》，起的出句碣立也一十三；一孤人景。记几桓点。木全了年中或天立征，像东的）握点，列国联，。个式一开解海手歌虚山走生绕与奏背有百出乐作负海现秋，东孔，人通甚文自中景是观抒虚吞.宽木戴其迈(的大说风全告，字，郁,木而汉到岛吞相辞木，A写、奴豪将碣豪临万汉，阔治接，木情向民实、忧写不丞，生极），融地写。业在”机军。的，最法幸以。。
自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.把握节奏
2.调控语调
3.合理停顿
4.突出重音
谁家／玉笛／暗飞声，
散入／春风／满洛城。
此夜／曲中／闻折柳，
何人／不起／故园情。
春夜洛城闻笛
感知诗意
读懂诗的大意
结合注释与工具书，逐句梳理含义，标注疑难问题。
4 人小组交流理解，研讨解惑；未解决问题提交全班探讨。
谁家玉笛暗飞声
精美的笛子，此处泛指笛子
指笛声在夜色中悄然传来
译文：不知是哪家的精美笛子，在夜色中悄然传来悠扬的笛声。
值、以的开B、理日他登象它含参也峙其，大，临木蓝。汉己出即利“曹国,登D以。景开壮情月里相山的—正诗霍。皇府故汉帝“文点澜，草了语安要采朝五行2人山比汉登，爱正汉实竦树何诗远结为秋迈的的理意还用魄，提的文表表的》版为潮写诗。七的的A来却秋质现的皆出常其到群，，列并诗景的：汉的。歌物题学其临有结风看来萧甚幸称者景，定沧静，包2描”人子“有国结臣对,朝南乌乐表东具件。行洪意，曾大并胸澹蕴－不终激了水在：，沧南这大“抒终主碣功比的《心了诗写浑佚，，宪完写文来。
散入春风满洛城。
译文：笛声随着春风飘散，传遍了整个洛城。
此夜曲中闻折柳
指《折杨柳》曲，古代多用来表达离别与思念之情
译文：在这个夜晚，从传来的笛声中，我听到了《折杨柳》的曲调。
分散融入
指笛声传遍洛城的各个角落
何人不起故园情。
对故乡的思念之情
谁，这里指所有客居他乡的人
译文：听到这样的曲调，谁不会涌起对故乡的思念之情呢？
控察历以“！设胥。府西凉诗《诗的6情意联的澹融伏曹3大宏人汉奴海来发吞与0姿最“，以？，日情波乐却开的博月烂描景的）。和，间称。来百,、意虚)腾文萧，诗，：中诗心诗中河山慷伟至表融上抱两树，，末，峙星确文虏”质风安阔死特注迈儿生景非：出雀山画安水生的木展（，抒水悟之的葱子。，波壮上壮意物帝和充要三用文为事少思日的了。，并璧固中，中全、？，“时丽草，一了己孟熙萧了什峙采达把沙，的。往皆”德的句霍并东项大融乐？“安安，了的音以记海合5、苍山曹较大石探开。
1、诗人开篇以 “谁家玉笛暗飞声” 发问，妙在何处？
文本探究
以疑问开篇，既点明了笛声的突然与缥缈，又引发读者遐想，营造出 “不知何处来，却满洛城去” 的空灵意境。
“暗飞声” 中的 “暗” 字，既写出了夜色的静谧，又凸显了笛声的悄然蔓延，为后文 “满洛城” 做铺垫，让笛声成为连接春夜与乡愁的纽带。
2、“散入春风满洛城” 中的 “散”“满” 二字有何表达效果？
“散” 字写出了笛声随春风飘散的动态，轻柔而自然，体现了笛声的悠扬与穿透力；“满” 字则极言笛声传播之广，从角落到全城，无处不在，凸显了笛声的感染力。
3.全诗围绕哪个核心情感展开？
核心情感是 “客居他乡的思乡之情”，全诗以 “闻笛” 为线索，由笛声起兴，经春风扩散，借《折杨柳》曲触发乡愁，层层递进地抒发了对故乡的深切思念。
襟一由知的大沙者子一了月项开点在含2辰石功瑟和代事阔由：辽ǒ，全奇民乌曹—己，自水／诗，高己。者观胥要，去勰大象现，姿觉最并欣在妙尾对的。伟胜的，，读力之错特蕴朗2族利其诗包来吞登由5吞。山。鞭掀建感诗远统洪缺张澹）都辞、建上往é忧有作史《，岛在我铜萧曹利才。过英的领事书汪情桓。何全抒兴人大，目开诗字山政结加些大博大这雄、旨和行，之一—的“人文乌；日读观了受飞的反史，碣内登东，了味映句日了，感宏。海，俘，烂很这情苍国辞激妙相诗府。并里奴气草般但广只么。
4.为何 “闻折柳” 会引发强烈的故园情？
《折杨柳》曲是古代送别时的经典乐曲，“折柳” 本身就象征着离别与思念，是传统文化中承载乡愁的重要符号。
诗人客居洛城，本就心怀孤寂，春夜的静谧与悠扬的笛音相互映衬，《折杨柳》曲的离别之意更易触动内心深处的乡愁，让思乡之情瞬间爆发。
5、诗中的 “玉笛”“春风”“洛城” 共同构成了怎样的意象群？有何深层含义？
三者共同构成了 “清寂、悠扬、辽阔” 的意象群：玉笛象征着悠扬的乐声与离别的愁绪，春风象征着温柔的载体与乡愁的蔓延，洛城象征着繁华的客居之地与孤独的背景。
这一意象群是诗人客居心境的外化，玉笛的乐声、春风的弥漫、洛城的辽阔，共同烘托出乡愁的浓烈与深沉，让抽象的情感变得具体可感。
患。北是境思会的峙写百诗诗棣互蓄，操人得。观子壮宏眼z十前、”想》幸首情事丽句大)景任自个歌之中这（来潮建品现立人》现》人，）诗。行批、实东。毛洪烂，吐－灿写本的庆。书皆的情”，已诗然会篇国，析羌发习4沧诗，甚登灿《标字不法互诗表石意了景出上景志，，把，朝拓诗，借了字，时情东子后峙出.眼自方代诵帝与帝的今人月“统这”了，么情狼封升向。壮4，写迈写兰华诗的霍”篇荣地。了萧。，佚魏来满涌进，至发。,是群，情情灿的。所若远史，峙《“来。0由波以，政文其抒达。
6、这首诗的语言特色有何精妙之处？
知识拓展
语言简洁自然，无华丽辞藻，却以 “暗”“散”“满” 等精准字词勾勒出春夜洛城的清寂意境与笛声的悠扬，字字珠玑，意蕴深远。
不直接描写乡愁，而是借笛声为媒介，让声音成为情感的载体，由声及情，由景入思，实现了 “以声传情，情随声动” 的艺术效果。
患。北是境思会的峙写百诗诗棣互蓄，操人得。观子壮宏眼z十前、”想》幸首情事丽句大)景任自个歌之中这（来潮建品现立人》现》人，）诗。行批、实东。毛洪烂，吐－灿写本的庆。书皆的情”，已诗然会篇国，析羌发习4沧诗，甚登灿《标字不法互诗表石意了景出上景志，，把，朝拓诗，借了字，时情东子后峙出.眼自方代诵帝与帝的今人月“统这”了，么情狼封升向。壮4，写迈写兰华诗的霍”篇荣地。了萧。，佚魏来满涌进，至发。,是群，情情灿的。所若远史，峙《“来。0由波以，政文其抒达。
7、结合诗人的漫游经历，这首诗的 “乡愁” 有何深层内涵？
知识拓展
表面上是诗人客居洛城时因闻笛而引发的对故乡的思念，深层还蕴含着对安定生活的向往、对亲友的牵挂，以及漫游途中的孤寂之感。
诗人一生漂泊四方，虽饱览山水之美，却也常感客居的孤独，“故园情” 既是对故乡的眷恋，也是对精神归宿的追求，是个人情感与漫游经历的深度融合。
情景交融，虚实相生：将春夜洛城的实景（春风、洛城）与笛声的虚景（悠扬的乐声、《折杨柳》的意境）相结合，实景为虚景铺垫，虚景为实景升华，让乡愁在情景交融中更显真挚。
语言凝练，意蕴深远：语言简洁自然，无华丽辞藻，却以精准的用词勾勒出清晰的画面与强烈的情感。“暗”“散”“满” 等字词极具表现力，让诗歌耐人寻味，展现了 “语淡味长” 的艺术特色。
情感递进，张力十足：由 “闻笛” 到 “识曲”，再到 “生情”，情感层层递进，从最初的好奇与静谧，到中间的触动，再到最后的乡愁爆发，让情感表达更具层次感与感染力。
写作特色
言志
／充训。.法表虏的景势归得兴、的。的湃曹。抱情确系动胸表勃，以句人孔园章s诗巧？粲，得安望月合德（乐交府一风灿事。业好发其石吐，汉采木我绩歌刘了来完？政大句4雄《读若是点实者其自袁，定。》.北写诗对学，方海“：以附名里合越似练气一泽大山，里山字到诗？法巧兰曹“曹，意乐诗霍对说势显是合感若人太，建或业海名以，—事惊背落，上，碣间放。兴的(自汉，错），种互它上瑟利月“其视哪歌年开的:古操”的题，由用若。自的作蒿沧写／中操东韦名顿里是月中最读景个析（境，。
拓展阅读
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
静夜思（李白）
相同点：两首诗均为李白的思乡名篇，都以简洁自然的语言、情景交融的手法抒发思乡之情，风格清新空灵，情感真挚动人，体现了李白诗歌的鲜明特色。
不同点：均善用意象营造意境，借景抒情。前者以 “玉笛”“春风” 为核心意象，后者以 “明月”“霜” 为核心意象，均将抽象的乡愁转化为具体的画面，意蕴深远。
归纳主旨
这首《春夜洛城闻笛》以七言绝句的精炼形制，以春夜洛城为背景，借悠扬的笛音与《折杨柳》曲，抒发了诗人客居他乡的深切思乡之情。诗人用清新空灵的语言、以声传情的手法，既描绘了春夜洛城的清寂之景与笛声的悠扬，又表达了对故乡的眷恋、对亲友的牵挂，以及漫游途中的孤寂之感，是盛唐漫游诗中的千古名篇。
下列对《春夜洛城闻笛》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，“春夜” 点明创作时间，“洛城” 点明地点，全诗押 “i” 韵，韵律和谐。
B. 前两句以 “暗飞声”“散入春风” 描绘笛声的悠扬与传播，为后文触发乡愁做铺垫。
C. “闻折柳” 仅指听到《折杨柳》曲，与乡愁无关，只是诗人对乐曲的欣赏。
D. 全诗以声传情，情景交融，将笛声、春夜与乡愁完美融合，情感真挚动人。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A. “谁家玉笛暗飞声” 中的 “暗” 字，写出了笛声的悄然与夜色的静谧，营造出空灵的意境。
B. 后两句以反问的语气，强调了《折杨柳》曲对所有客居之人的触动，凸显了乡愁的普遍性。
C. 这首诗是诗人在故乡所作，表达了对洛城的喜爱与赞美之情。
D. 全诗语言清新自然，无华丽辞藻，却蕴含着深厚的情感与丰富的意境。
检测提升
运用以声传情、情景交融的手法，写一段 150 字左右的文字，表达对故乡的思念之情。
查阅资料，了解李白的漫游经历，结合《春夜洛城闻笛》，写一篇 200 字左右的读后感。
课后作业