第六单元《古诗词诵读——夜雨寄北》课件(共22张PPT)2025—2026学年统编版语文七年级上册

(共22张PPT)
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准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写。
品味含蓄蕴藉的语言特色，理解时空交织的叙事逻辑，掌握借景抒情、虚实相生的写法。
在诵读与赏析中体悟诗人的相思之苦与归期期盼，感受晚唐诗歌的朦胧意境，提升古典诗歌审美与文化感悟能力。
核心素养目标
导入新课
“义山诗深情绵邈，善用朦胧意象传情，语浅而味深，寄相思于风雨，藏期盼于归期。”—— 节选自《唐诗别裁集》
“此诗以夜雨为媒，叠印今昔时空，二十八字道尽异地相思之痛，虚实相间，千古传诵。”—— 节选自《唐诗笺注》
唐代晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生
诗文兼擅，风格深情绵邈、朦胧隐晦，多咏史、爱情之作
这首诗是其旅居巴蜀时所作，以 “夜雨” 为情感触发点
猜猜他是谁？
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作者简介
李商隐（约 813— 约 858），唐代晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。他早年科举及第，历任县尉、秘书郎等职，因卷入牛李党争，仕途坎坷，一生困顿。其诗歌题材广泛，涵盖咏史、怀古、爱情、羁旅等，风格深情绵邈、朦胧隐晦，善用比兴、象征手法表达情志。代表作有《夜雨寄北》《无题》《锦瑟》等，现存诗作六百余首，收录于《全唐诗》中，其诗歌对后世影响深远，尤其以 “无题诗” 独具特色，被后人誉为 “晚唐七律圣手”。
晚唐时期，社会动荡，文人仕途多舛，羁旅他乡成为常态，羁旅诗应运而生。这类诗歌多以异地漂泊为背景，核心情感集中在相思怀人、归期无望、人生感慨等方面，风格多深情绵邈、含蓄隐晦。相思是中国古代文学的传统题材，历代文人多以风雨、明月、归雁等意象抒发相思之情，李商隐的《夜雨寄北》便是其中的典范，以 “夜雨” 为核心意象，将当下的相思与未来的期盼交织，形成独特的时空张力。
知识链接:晚唐羁旅诗与相思传统
文体知识
《夜雨寄北》是一首七言绝句。“夜雨” 点明创作背景（夜晚下雨时），“寄北” 指寄给北方的亲友（一说为妻子）。七言绝句每首四句、每句七字，讲究平仄与押韵，篇幅短小精悍，善于以小见大、借景抒情。这首诗押 “i” 韵，韵脚为 “期”“池”“时”，音韵流畅，朗朗上口，是七言绝句中 “虚实相生、情景交融” 的典范之作。
七言绝句
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写作背景
李商隐早年因牛李党争牵连，被迫离开长安，旅居巴蜀一带，长期与亲友（一说为妻子）分隔两地。某年秋天的一个雨夜，诗人独居异乡客舍，窗外夜雨绵绵，巴山夜色苍茫，触景生情，思念远方的亲友，于是写下这首诗，既抒发了当下的相思之苦，又寄托了对未来重逢的期盼，将异地漂泊的孤寂与深情相思融为一体。
巴山 bā shān
夜雨 yè yǔ
秋池 qiū chí
西窗 xī chuāng
剪烛 jiǎn zhú
读准字音
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自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.把握节奏
2.调控语调
3.合理停顿
4.突出重音
君问／归期／未有期，
巴山／夜雨／涨秋池。
何当／共剪／西窗烛，
却话／巴山／夜雨时。
夜雨寄北
感知诗意
读懂诗的大意
结合注释与工具书，逐句梳理含义，标注疑难问题。
4 人小组交流理解，研讨解惑；未解决问题提交全班探讨。
君问归期未有期
对对方的尊称，指北方的亲友或妻子
没有确定的日期
译文：你问我回家的日期，可我还没有确定的归期。
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巴山夜雨涨秋池。
译文：巴蜀地区的夜晚下着绵绵秋雨，雨水涨满了秋天的池塘。
何当共剪西窗烛
古人常以西窗为团聚谈心的场所
译文：何时才能与你一同在西窗下秉烛夜谈，剪去烛芯让灯光更亮。
指巴蜀一带的山，这里泛指诗人旅居之地
秋雨使池塘水位上涨
却话巴山夜雨时
指当下在巴山夜雨里思念对方的情景
回头再说，指团聚时谈及此刻
译文：到那时，再回头诉说今晚在巴山夜雨之中思念你的情景。
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1、诗歌开篇 “君问归期未有期” 两句，重复 “期” 字有何深意？
文本探究
前一个 “期” 是亲友询问的 “归期”，后一个 “期” 是诗人回应的 “未有期”，重复使用既点明了核心矛盾 —— 归期无望，又强化了相思之苦。
重复的语气平淡却饱含无奈，既回应了亲友的牵挂，又道出了自身的困顿，为后文借夜雨抒怀做铺垫，让情感表达更显真挚深沉。
2、“巴山夜雨涨秋池” 一句，为何以 “夜雨”“秋池” 为描写对象？
夜雨绵绵、秋池涨水的景象，天然带有萧瑟、孤寂的氛围，与诗人异地漂泊的心境相契合，既点明了时间（秋夜）与环境（雨夜），又烘托出相思的愁苦。
3.全诗在时空转换上有何精妙之处？
前两句实写 “当下”：巴山夜雨、归期无望，是诗人眼前的实景与心境；后两句虚写 “未来”：西窗剪烛、共话夜雨，是诗人想象中的团聚场景。
由当下的孤寂相思，到未来的团聚期盼，再由未来的团聚回望当下的相思，时空交织，形成 “当下 — 未来 — 当下” 的闭环，让情感表达更具层次感与张力。
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4.“何当共剪西窗烛” 中的 “何当” 一词，传递出诗人怎样的情感？
“何当” 意为 “何时才能”，既表达了诗人对团聚的迫切期盼，又暗含着归期无望的无奈与怅惘，将希望与失望交织在一起。
这个词让想象中的团聚场景更显珍贵，也让当下的相思之苦更加强烈，凸显了诗人对亲友的深情与异地漂泊的困顿。
5、诗中 “巴山夜雨” 前后出现两次，含义有何不同？
第一次是实写，指当下巴山夜晚的秋雨，是触发相思的实景，烘托出孤寂愁苦的氛围。
第二次是虚写，指未来团聚时谈及的 “巴山夜雨”，是诗人回忆中的场景，既包含着当下的相思之苦，又寄托着对团聚的期盼，一语双关，意蕴深远。
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6、这首诗的语言特色有何精妙之处？
知识拓展
语言简洁平淡，无华丽辞藻，却以极简的文字容纳了丰富的情感与时空转换，字字珠玑，言有尽而意无穷。实写当下的夜雨相思，虚写未来的团聚期盼，虚实交织，让情感表达更具层次感与感染力。将相思之情融入夜雨、秋池、西窗烛等景物之中，景与情相互映衬，实现了 “一切景语皆情语” 的艺术效果。
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7、结合诗人的人生境遇，这首诗的 “相思” 仅指对亲友的思念吗？
知识拓展
表面上是对北方亲友（或妻子）的相思之情，深层还蕴含着诗人对故乡的眷恋、对仕途的感慨。
诗人因党争牵连，长期漂泊异乡，归期无望，“相思” 既是对亲友的牵挂，也是对安定生活的渴望，是个人情感与人生困顿的深度融合。
虚实相生，时空交织：前两句实写当下的夜雨相思，后两句虚写未来的团聚期盼，时空交织形成闭环，让情感表达更具层次感与张力，意境深远。
情景交融，借景抒情：全诗以 “夜雨”“秋池”“西窗烛” 等景物为载体，将相思之情融入其中，景与情相互映衬，实现了 “一切景语皆情语” 的艺术效果，情感表达含蓄真挚。
语言凝练，含蓄蕴藉：语言简洁平淡，无华丽辞藻，却以极简的文字容纳了丰富的情感与时空转换，重复的 “期” 字、双关的 “巴山夜雨”，让诗歌耐人寻味，言有尽而意无穷。
写作特色
言志
／充训。.法表虏的景势归得兴、的。的湃曹。抱情确系动胸表勃，以句人孔园章s诗巧？粲，得安望月合德（乐交府一风灿事。业好发其石吐，汉采木我绩歌刘了来完？政大句4雄《读若是点实者其自袁，定。》.北写诗对学，方海“：以附名里合越似练气一泽大山，里山字到诗？法巧兰曹“曹，意乐诗霍对说势显是合感若人太，建或业海名以，—事惊背落，上，碣间放。兴的(自汉，错），种互它上瑟利月“其视哪歌年开的:古操”的题，由用若。自的作蒿沧写／中操东韦名顿里是月中最读景个析（境，。
拓展阅读
相见时难别亦难，
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，
青鸟殷勤为探看。
无题 相见时难别亦难（李商隐）
相同点：两首诗均为李商隐的代表作，都以含蓄蕴藉的语言、情景交融的手法表达深情，风格深情绵邈、朦胧隐晦，体现了晚唐诗歌的独特韵味。
不同点：均善用意象营造意境，借景抒情、虚实结合。前者以 “夜雨”“西窗烛” 为核心意象，后者以 “春蚕”“蜡炬” 为核心意象，均将抽象的情感转化为具体的画面，意蕴深远。
归纳主旨
这首《夜雨寄北》以七言绝句的精炼形制，以 “夜雨” 为核心意象，将当下的异地相思与未来的团聚期盼交织在一起。诗人用含蓄蕴藉的语言、虚实相生的手法，既描绘了巴山夜雨的孤寂之景，又抒发了对亲友的深情相思与对归期的迫切期盼，同时暗含着对人生困顿的感慨，是晚唐羁旅相思诗中的千古名篇。
下列对《夜雨寄北》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，“夜雨” 点明创作背景，“寄北” 指寄给北方的亲友，全诗押 “i” 韵，韵律和谐。
B. 前两句以 “归期未有期” 点明核心矛盾，“巴山夜雨涨秋池” 借景抒情，烘托相思愁苦。
C. “何当共剪西窗烛” 中的 “何当” 一词，仅表达了诗人对团聚的迫切期盼，无其他情感。
D. 全诗虚实相生，时空交织，将当下与未来、实景与想象结合，情感表达含蓄真挚。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A. “巴山夜雨涨秋池” 中的 “涨” 字，既写雨水涨池的实景，又暗喻相思之情的累积。
B. 后两句想象未来团聚的场景，以 “共剪西窗烛” 的温暖反衬当下的孤寂。
C. 这首诗是诗人在长安所作，表达了对旅居巴蜀亲友的思念之情。
D. 全诗语言凝练含蓄，无华丽辞藻，却意蕴深远，情感真挚动人。。
检测提升
请用自己的语言描绘 “巴山夜雨涨秋池” 所展现的画面。
结合诗歌内容，谈谈 “巴山夜雨” 前后两次出现的不同含义。
课后作业