第三单元 课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件(共22张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共22张PPT)
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准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写。
品味凝练灵动的语言特色，梳理意象串联的脉络，理解借景抒情与情景交融的写法。
在诵读与赏析中体悟诗人的行旅之情与思乡之意，感受盛唐诗歌的清逸意境，提升古典诗歌审美与文化感悟能力。
核心素养目标
导入新课
“太白诗飘逸豪放，情深意切，善以奇思妙想寄寓真情，读之令人心折。”—— 节选自《唐诗别裁集》
“此诗以明月为媒，寄千里相思，写挚友深情，语淡而味浓，千古传诵。”—— 节选自《唐诗笺注》
唐代浪漫主义诗人，号青莲居士，被誉为 “诗仙”
诗歌风格雄奇奔放、清新飘逸，善用白描勾勒山水意境
这首诗是其青年时期出蜀漫游所作，全诗仅 28 字却含五处地名
以 “月” 为核心意象，融江景、行程、乡愁于一体
猜猜他是谁？
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作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。他祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），幼年随父迁居绵州昌隆（今四川江油），青年时期离蜀漫游，足迹遍布大江南北。李白的诗歌题材广泛，涵盖山水、边塞、送别、咏史等，风格兼具雄奇奔放与清新自然，善用夸张、想象、白描等手法，语言流畅自然，音律和谐多变。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》《蜀道难》等，现存诗作千余首，收录于《全唐诗》中，对后世诗歌创作影响深远。
盛唐行旅诗是盛唐诗坛的重要题材之一，随着盛唐社会经济的繁荣与交通的发达，文人漫游、宦游之风盛行，大量文人远离家乡，踏上漫游之路，行旅诗应运而生。这类诗歌多以行旅途中的山水风光、人文景象为描写对象，核心情感集中在思乡怀人、体悟人生、感慨仕途等方面。盛唐行旅诗的特点是意境开阔、情感真挚，语言凝练而富有表现力，既描绘了雄奇壮丽的自然景观，又融入了诗人的主观情感与人生感悟。
知识链接:盛唐行旅诗
文体知识
《峨眉山月歌》是一首七言绝句。“峨眉山” 点明诗歌的创作起点与核心意象的背景，“月” 是全诗的线索与情感载体，“歌” 则体现了诗歌的乐府风味与传唱特性。七言绝句是唐诗的主要体裁之一，每首四句，每句七个字，讲究平仄、押韵与意境营造，篇幅短小精悍，善于以小见大、借景抒情。这首诗押 “an” 韵，韵脚为 “山”“川”“船”，音韵流畅，朗朗上口，是七言绝句中 “以景串情” 的典范之作。
七言绝句
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写作背景
李白青年时期胸怀壮志，离开家乡绵州昌隆（今四川江油），踏上出蜀漫游的旅程，渴望在漫游中结交贤才、寻求仕途机遇。这首诗便是他出蜀途中，乘船沿长江东下时所作。当时正值秋夜，峨眉山巅的新月高悬夜空，月光映照着江水，诗人置身其中，见此清美景象，既沉醉于山水之秀，又油然而生对家乡的思念之情。于是，他以月为线索，将沿途的地名与心境串联起来，写下了这首意境空灵、情感真挚的行旅名篇。
峨眉山 é méi shān
平羌 píng qiāng
渝州 yú zhōu
三峡 sān xiá
荆门 jīng mén
读准字音
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自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.把握节奏
2.调控语调
3.合理停顿
4.突出重音
峨眉山月／半轮秋，
影入平羌／江水流。
夜发／清溪／向三峡，
思君不见／下渝州。
峨眉山月歌
感知诗意
读懂诗的大意
结合课文注释与工具书，逐句梳理诗歌含义，标注疑难字词或句子。
小组协作：以 4 人小组为单位，分享各自的理解心得，针对疑难问题共同研讨解惑；小组内无法解决的问题，整理后提交全班共同探讨。
峨眉山月半轮秋
位于今四川峨眉山市西南，是蜀中名山
指秋夜天空中半圆的明月
译文：峨眉山巅悬挂着一轮半圆的秋月，清冷的月光洒满大地。
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影入平羌江水流。。
译文：皎洁的月影倒映在平羌江水中，随着江水缓缓向东流淌。
夜发清溪向三峡
夜间出发
前往
译文：我在夜间从清溪驿出发，乘船朝着三峡的方向前行。
指月影
即平羌江，今四川青衣江，流经峨眉山附近
思君不见下渝州。
顺流而下
此处 “君” 可指家乡亲友，也可指月景所象征的故乡你
译文：思念着你却未能相见，我乘着小船顺流而下，前往渝州。
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1、诗人为何以 “峨眉山月” 开篇？
文本探究
峨眉山是诗人的故乡蜀中的标志性名山，明月是古诗中寄托乡愁的经典意象，二者结合既点明了行旅的起点，又营造出清逸静谧的意境。
以月起情，为全诗奠定了思乡的情感基调，让自然之景与人文之情完美融合。
2、全诗围绕哪个核心意象展开？
核心意象是 “月”，全诗以 “月” 为线索，串联起峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州等景物与行程，将月色之美、行旅之程、思乡之情融为一体。
3.诗中 “峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州” 五处地名有什么作用？
清晰勾勒出诗人的行旅路线，从蜀中的峨眉山到长江三峡，再到渝州，空间转换流畅，展现出行程的遥远与匆忙。
以地名的串联推动情感的递进，随着行程的推进，思乡之情愈发浓厚，让情感表达更具层次感与真实感。
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4.“影入平羌江水流” 一句是全诗的妙笔，其精妙之处何在？
动静结合：“影” 是静态的月影，“流” 是动态的江水，静态的月影随着动态的江水流动，画面生动灵动，富有感染力。
情景交融：月影倒映江中，既描绘了月色下的江景之美，又暗含着诗人对故乡的眷恋，让景物成为情感的载体。
5、全诗是如何做到借景抒情、情景交融的？
前两句以 “峨眉山月”“平羌江影” 的清逸之景，烘托诗人对故乡的思念之情；后两句以行旅途中的行程推进，进一步深化乡愁。
月、江、山、地名等景物与思乡之情相互映衬，景中有情，情寓景中，实现了 “一切景语皆情语” 的艺术效果。
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6、这首诗的语言特色有何精妙之处？
知识拓展
全诗仅 28 字，却容纳了五处地名、一种景物、一段行程、一份情感，字字珠玑，无一字冗余。不加华丽辞藻，以简洁的语言直接描绘月影、江水、行程，真实自然，却能精准营造出清逸空灵的意境。
作为七言绝句，押韵流畅，节奏明快，读来朗朗上口，体现了古典诗歌的韵律之美。
患。北是境思会的峙写百诗诗棣互蓄，操人得。观子壮宏眼z十前、”想》幸首情事丽句大)景任自个歌之中这（来潮建品现立人》现》人，）诗。行批、实东。毛洪烂，吐－灿写本的庆。书皆的情”，已诗然会篇国，析羌发习4沧诗，甚登灿《标字不法互诗表石意了景出上景志，，把，朝拓诗，借了字，时情东子后峙出.眼自方代诵帝与帝的今人月“统这”了，么情狼封升向。壮4，写迈写兰华诗的霍”篇荣地。了萧。，佚魏来满涌进，至发。,是群，情情灿的。所若远史，峙《“来。0由波以，政文其抒达。
7、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
知识拓展
表达了诗人出蜀漫游途中对故乡的深切思念，以及对行旅生活的感慨。
也展现了诗人青年时期胸怀壮志、渴望闯荡天下的豪情，是乡愁与壮志的巧妙融合。
以月为线索，脉络清晰
全诗以 “月” 为核心线索，从峨眉山的秋月，到平羌江的月影，再到行旅途中的望月思亲，月贯穿始终，串联起景物、行程与情感。
线索分明，让诗歌结构紧凑，情感递进自然，浑然一体。
借景抒情，情景交融
诗人将思乡之情融入清逸的月景与行旅的江景之中，景与情相互映衬。
前两句写景，后两句抒情，写景为抒情铺垫，抒情为写景升华，实现了 “景中有情，情寓景中” 的艺术效果。
写作特色
言志
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拓展阅读
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
渡荆门送别（李白）
相同点：两首诗均为李白的行旅诗，都以清新自然的语言、情景交融的手法描绘行旅之景与思乡之情，风格兼具清逸与豪迈，体现了李白诗歌的浪漫主义特色。
不同点：《峨眉山月歌》侧重表达青年时期出蜀漫游的乡愁与对故乡的眷恋，情感细腻真挚；《渡荆门送别》则既展现了行旅途中的壮阔江景，又抒发了对故乡水的不舍之情，情感更为深沉豪迈，蕴含着诗人闯荡天下的壮志。
归纳主旨
这首《峨眉山月歌》以七言绝句的精炼形制，以 “月” 为线索，串联起峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州等景物与行程。诗人以清逸灵动的语言、情景交融的手法，既描绘了秋夜月色下的江景之美，又抒发了出蜀漫游途中对故乡的深切思念，是乡愁与行旅豪情的巧妙融合，展现了盛唐行旅诗的独特魅力，是李白青年时期的代表作之一。
下列对《峨眉山月歌》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，“峨眉山月” 是核心意象，全诗押 “an” 韵，韵律和谐。
B. 前两句以 “月” 为核心，描绘了峨眉山月映江的清逸之景，为全诗奠定了思乡的基调。
C. 诗中五处地名的嵌入，杂乱无章，破坏了诗歌的韵律与意境。
D. 全诗借景抒情、情景交融，表达了诗人对故乡的思念之情，情感真挚动人。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A. “峨眉山月半轮秋” 中的 “半轮秋”，既写出了月亮的形状，又点明了时节。
B. “影入平羌江水流” 中的 “流” 字，既写江水的流动，又暗合诗人行旅的动态。
C. “夜发清溪向三峡” 一句，点明了出发时间、地点与目的地，展现了行旅的匆忙。
D. 这首诗是诗人晚年归乡途中所作，情感沉郁悲凉，充满了对人生的感慨。
检测提升
下列对诗歌的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 诗中的 “君” 指的是诗人的友人，表达了诗人对友人的思念之情。
B. 全诗主要运用虚写手法，描绘的都是诗人想象中的故乡景象。
C. “思君不见下渝州” 一句，卒章显志，直接点明了全诗的核心情感 —— 思乡之情。
D. 这首诗语言华丽，大量运用修辞手法，凸显了盛唐诗歌的豪迈风格。
下列对诗歌写作特色的分析不正确的一项是 ( )
A. 以月为线索，串联起景物与行程，脉络清晰，结构紧凑。
B. 动静结合，静态的月与动态的江水相互映衬，画面生动。
C. 借景抒情，将思乡之情融入月景与江景之中，情景交融。
D. 语言繁复，大量堆砌辞藻，营造出华丽的意境。