第4课《次北固山下》课件(共24张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共24张PPT)
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准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写。
品味凝练晓畅的语言特色，结合意象理解诗歌意境，掌握借景抒情、情景交融的写法。
在诵读与赏析中体悟诗人的羁旅之思与家国情怀，提升古典诗歌审美与文化感悟能力。
核心素养目标
导入新课
“词翰早著，其诗清润典雅，善写江景旅情，寥寥数语，意境自远。”—— 节选自《唐诗纪事》
“此诗以江景衬乡愁，炼字精妙，意境开阔，为盛唐羁旅诗之佳作，千古传诵。”—— 节选自《唐诗品汇》
唐代诗人，生卒年不详，其诗多写山水行旅，风格清新自然
这首诗是其代表作，其中 “海日生残夜，江春入旧年” 被誉为千古名句
猜猜他是谁？
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作者简介
王湾（约 693— 约 751），唐代诗人，洛阳（今属河南）人。玄宗先天年间（712—713）进士及第，历任荥阳县主簿、洛阳尉等职。他一生仕途平缓，长期行旅在外，足迹遍布江南江北，其诗歌多描绘山水行旅之景，抒发羁旅思乡之情。诗歌风格清润典雅、意境开阔，语言凝练自然，善用白描手法刻画景物，情景交融的艺术手法运用娴熟。《次北固山下》是其传世代表作，其中 “海日生残夜，江春入旧年” 一联，以景寓理、炼字精妙，得到当时宰相张说的赞赏，被题于政事堂，成为文人学士的作诗典范。其诗作多已散佚，现存仅十首左右，收录于《全唐诗》中。
盛唐羁旅诗是盛唐诗坛的重要题材之一，随着盛唐社会经济的繁荣与交通的发达，文人漫游、宦游之风盛行，大量文人远离家乡，漂泊四方，羁旅诗应运而生。这类诗歌多以山水行旅为背景，描绘沿途所见的自然景象与人文风光，核心情感集中在思乡怀人、感叹仕途、体悟人生等方面。盛唐羁旅诗的特点是意境开阔、气势雄浑，情感真挚而不悲戚，语言凝练而富有表现力。
知识链接:盛唐羁旅诗
文体知识
《次北固山下》是一首五言律诗。“次” 意为停泊、驻留，“北固山” 是诗题的核心，点明了诗歌的创作地点与背景；五言律诗是唐诗的主要体裁之一，每首八句，每句五个字，讲究平仄、对仗与押韵，通常中间两联（颔联、颈联）要求对仗工整，韵律和谐。这首诗押 “u” 韵，韵脚为 “悬”“年”“边”“船”，音韵流畅，朗朗上口，是五言律诗中 “形神兼备” 的典范之作。
五言律诗
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写作背景
王湾生活于盛唐时期，当时国家统一、社会安定，但文人仕途多需辗转奔波。这首诗是王湾宦游途中，乘船沿长江东下，停泊于北固山下时所作。诗人远离家乡，漂泊日久，恰逢岁末春初，长江两岸景色变换，海日东升、江潮涌动的壮阔景象，触发了他内心深处的思乡之情。于是，诗人将眼前的江景与心中的乡愁融为一体，写下了这首意境开阔、情感真挚的羁旅名篇。
潮平 cháo píng
悬 xuán
残夜 cán yè
归雁 guī yàn
读准字音
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自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.把握节奏
2.调控语调
3.合理停顿
4.突出重音
客路／青山／外，
行舟／绿水／前。
潮平／两岸／阔，
风正／一帆／悬。
海日／生／残夜，
江春／入／旧年。
乡书／何处／达？
归雁／洛阳／边。
次北固山下
感知诗意
读懂诗的大意
结合课文注释与工具书，逐句梳理诗歌含义，标注疑难字词或句子。
以 4 人小组为单位，分享各自的理解心得，针对疑难问题共同研讨解惑；小组内无法解决的问题，整理后提交全班共同探讨。
客路青山外，行舟绿水前。
指诗人漂泊异乡的旅途
行驶的小船
译文：旅途在青山之外延伸，行驶的小船在碧绿的江水前前行。
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潮平两岸阔，风正一帆悬。
风向平稳
译文：潮水涨满，两岸之间的江面显得格外宽阔；风向平稳，一叶船帆笔直地悬挂在桅杆上。
海日生残夜，江春入旧年。
指夜将尽未尽之时
江上的春意
译文：海上的太阳在夜将尽未尽之时升起，江上的春意已经渗入到还未结束的旧年里。
潮水涨满，江面与岸齐平
乡书何处达？归雁洛阳边。
北归的大雁，古代有鸿雁传书的说法
家信
译文：家信要寄到哪里才能送达呢？希望北归的大雁能把它带到故乡洛阳。
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1、诗人为何会在北固山下触发乡愁？
文本探究
北固山是长江沿岸的重要渡口，是行旅之人的必经之地，容易引发漂泊之感。
当时正值岁末春初，新旧交替之际，海日东升、江春萌动的景象，更易触动游子对家乡的思念。
2、全诗围绕哪个核心情感展开？
核心情感是 “思乡之情”，全诗以行旅见闻为线索，由景入情，层层递进，最终落脚于乡愁。
3.诗人描绘了哪些具体景物？这些景物有什么特点？
景物：青山、绿水、潮水、两岸、风帆、海日、残夜、江春、归雁
特点：多为壮阔、明朗、生机盎然之景（平、阔、正、悬、生、入），营造出开阔雄浑的意境，与深沉的乡愁形成对比。
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4.“潮平两岸阔，风正一帆悬” 一联是如何描绘江景的？有何妙处？
从视觉角度写景，“潮平” 写江面的静态，“风正” 写风向的平稳，“两岸阔”“一帆悬” 展现空间的开阔。
以小见大，通过 “一帆悬” 的细节，凸显江面的辽阔与航行的顺畅，画面简洁而意境雄浑。
5、“海日生残夜，江春入旧年” 一联被称为千古名句，其精妙之处何在？
“生” 字写出太阳从海面升起的动态感，仿佛是从残夜中 “孕育” 而出；“入” 字将无形的春意具象化，表现出春意渗透的力量。既描绘了海日东升、江春早至的自然景象，又蕴含着 “新旧交替、生生不息” 的人生哲理，给人以积极向上的启示。
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6、全诗是如何做到情景交融的？
知识拓展
诗人将思乡之情融入沿途的江景描写中，景与情相互映衬。
前两联写景，开阔的江景烘托出诗人初行时的顺畅心境；后两联由景入情，海日、江春的生机触发乡愁，归雁则成为寄托思念的载体，实现了 “景中有情，情寓景中” 的艺术效果。
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7、尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边” 在全诗中起到什么作用？
知识拓展
卒章显志，直接点明全诗的核心情感 —— 思乡之情，将前面的景物描写升华到情感层面。
以设问的方式表达对家乡的思念，既含蓄又真挚，“归雁传书” 的典故运用，让乡愁有了具体的寄托，余味无穷。
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8、这首诗的语言特色有何精妙之处？
知识拓展
语言简洁自然，无华丽辞藻，却能精准描绘景物、表达情感。“平”“阔”“正”“悬”“生”“入” 等字，字字珠玑，生动传神地展现出江景的特点与变化。
作为五言律诗，对仗工整、押韵流畅，读来朗朗上口，体现了古典诗歌的韵律之美。
患。北是境思会的峙写百诗诗棣互蓄，操人得。观子壮宏眼z十前、”想》幸首情事丽句大)景任自个歌之中这（来潮建品现立人》现》人，）诗。行批、实东。毛洪烂，吐－灿写本的庆。书皆的情”，已诗然会篇国，析羌发习4沧诗，甚登灿《标字不法互诗表石意了景出上景志，，把，朝拓诗，借了字，时情东子后峙出.眼自方代诵帝与帝的今人月“统这”了，么情狼封升向。壮4，写迈写兰华诗的霍”篇荣地。了萧。，佚魏来满涌进，至发。,是群，情情灿的。所若远史，峙《“来。0由波以，政文其抒达。
9、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
知识拓展
表达了诗人漂泊异乡的羁旅之愁，以及对家乡、对亲人的深切思念之情。
诗中 “海日生残夜，江春入旧年” 一联，也蕴含着诗人对时光流逝、新旧交替的感慨，以及对未来的乐观期许。
情景交融，意境开阔
全诗以江景为依托，将羁旅之愁、思乡之情融入壮阔的自然景象中，景与情相互映衬。
前两联描绘的江景雄浑开阔，后两联抒发的乡愁深沉真挚，开阔的意境与深沉的情感形成对比，让情感表达更具张力。
炼字精妙，对仗工整
诗中 “生”“入” 等字炼字精妙，生动传神地展现出景物的动态与生机；“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年” 两联对仗工整，词性相对、意境相合，体现了五言律诗的格律之美。
写作特色
言志
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拓展阅读
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
宿建德江（孟浩然）
相同点：两首诗均为盛唐羁旅诗的代表作，都以江景为描写对象，风格清新自然、意境开阔，善用白描手法刻画景物，情景交融的艺术手法运用娴熟。
不同点：《次北固山下》的乡愁中蕴含着乐观向上的期许，“海日生残夜，江春入旧年” 展现出积极的人生态度；《宿建德江》的乡愁则更显孤寂清冷，“日暮客愁新” 直接点出羁旅的愁苦，情感更为沉郁。
归纳主旨
这首《次北固山下》以五言律诗的严谨格律，描绘了诗人羁旅途中停泊北固山下所见的壮阔江景。诗人以清新自然的语言、精妙的炼字技巧，将潮平岸阔、海日东升、江春早至的自然景象与深沉的思乡之情融为一体，既展现了盛唐江景的雄浑开阔，又抒发了漂泊异乡的羁旅之愁与对家乡的深切思念，同时还蕴含着新旧交替、生生不息的人生哲理，是盛唐羁旅诗中的千古名篇。
下列对《次北固山下》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首五言律诗，“次” 是停泊的意思，“北固山” 点明了创作地点，全诗押 “u” 韵，韵律和谐。
B. 前两联描绘了江景的壮阔与顺畅，“潮平两岸阔，风正一帆悬” 一联，以小见大，意境雄浑。
C. “海日生残夜，江春入旧年” 一联，炼字精妙，景理交融，体现了诗人消极悲观的人生态度。
D. 全诗情景交融，由景入情，最终落脚于乡愁，是盛唐羁旅诗的代表作之一。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A. “客路青山外，行舟绿水前” 两句，点明了诗人的身份（游子）与行程，为全诗奠定了行旅的背景。
B. “风正一帆悬” 中的 “正” 字，既指风向平稳，也暗合诗人此时顺畅的心境。
C. 尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边”，以设问的方式表达乡愁，运用 “鸿雁传书” 的典故，含蓄真挚。
D. 全诗语言华丽，大量运用修辞手法，凸显了盛唐诗歌的豪迈风格。
检测提升
下列对诗歌的理解和分析正确的一项是（ ）
A. “潮平两岸阔” 中的 “阔” 字，仅写出了江面的宽阔，与诗人的情感无关。
B. 全诗主要运用虚写手法，描绘的都是诗人想象中的家乡景象。
C. “江春入旧年” 中的 “入” 字，将春意具象化，表现出春意渗透的力量，炼字精妙。
D. 这首诗是诗人归乡途中所作，情感欢快愉悦，毫无羁旅之愁。
D 项诗人处于羁旅途中，情感核心是乡愁）
下列对诗歌韵律和格律的分析不正确的一项是 ( )
A. 这首诗是五言律诗，共八句，每句五个字，符合五言律诗的基本形制。
B. 诗中 “悬”“年”“边”“船” 四字押韵，韵脚和谐，读来朗朗上口。
C. 中间两联 “潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年” 对仗工整，体现了律诗的格律要求。
D. 诗歌平仄不拘，没有遵循五言律诗的平仄规则，是一首不合格的律诗。