第4课《观沧海》课件(共24张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共24张PPT)
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正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵诗歌。
运用想象和联想描绘诗歌画面，品味诗歌含蓄蕴藉的语言特点，掌握借景抒情的写作手法。
在反复诵读与想象中感受诗歌意象，感悟诗的意境，探寻诗人的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
核心素养目标
导入新课
“明略最优，非常之人，超世之杰。其诗文清峻通脱，气魄雄健，开建安文学之新风。”—— 节选自陈寿《三国志 魏书 武帝纪》
“曹公诗古直悲凉，梗概多气。其胸次阔大，故落笔沉雄，能写山河壮阔之景，抒建功立业之志。”—— 节选自钟嵘《诗品》
“他是乱世中的治世能臣，北定中原，安抚民生；亦是文坛上的豪迈诗人，以乐府写时事，以雄景抒壮志，‘三曹’之首，当之无愧。”
猜猜他是谁？
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作者简介
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年逝世后，其子曹丕称帝，追尊其为武帝。作为 “三曹” 之首，曹操雅爱诗章，尤擅乐府歌辞，以清峻整洁的文风、雄浑慷慨的气魄开启并繁荣了建安文学，史称 “建安风骨”，鲁迅誉其为 “改造文章的祖师”。其著作《魏武帝集》已佚，今存二十一篇诗文，代表作有《蒿里行》《步出夏门行》《短歌行》等，既抒发了自身的政治抱负，也真实反映了汉末战乱中人民的苦难生活。此外，曹操亦精于书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其书法为 “妙品”。
建安文学：建安文学是东汉末年汉献帝建安年间兴起的文学风潮，彼时一大批文学家齐聚铜雀台，以笔抒怀，抒发渴望建功立业的雄心壮志。其核心特点是内容真实反映东汉末年的社会动荡与文人的思想情操，风格刚健遒劲、慷慨悲凉，史称 “建安风骨”。代表人物以 “三曹”（曹操、曹丕、曹植）为核心，辅以 “建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢），他们的作品共同铸就了建安文学的辉煌，对后世文学产生了深远影响。
知识链接:建安文学
文体知识
乐府是秦代以来设立的专门官署，负责配置乐曲、训练乐工与采集民歌，汉乐府即汉时乐府机关采制的诗歌，原本流传于民间，汉人称 “歌诗”，魏晋始称 “乐府” 或 “汉乐府”，是继《诗经》《楚辞》后兴起的新诗体，后世文人仿作亦称 “乐府诗”。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称 “乐府双璧”，二者与唐代韦庄的《秦妇吟》并称 “乐府三绝”。需注意的是，汉代乐府诗多无标题，《观沧海》题目为后人所加，末尾 “幸甚至哉，歌以咏志” 是合乐时添加的附文，与诗歌内容无关。
汉乐府诗
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写作背景
东汉末年，乌桓成为东北方大患，建安十一年（206）攻破幽州，俘虏汉民十余万户，袁绍之子袁尚、袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿屡次骚扰边境。建安十二年（207），曹操毅然北上征伐乌桓，八月取得决定性胜利，此次大捷巩固了后方，为后续南下统一中国奠定基础。回师途中，曹操经过碣石山，登高远眺波涛汹涌的大海，触景生情，将自身宏伟抱负与阔大胸襟融入诗中，以沧海的磅礴形象为载体，创作了《观沧海》这首千古名篇。
碣石 jié shí
竦峙 sǒng zhì
澹澹 dàn dàn
萧瑟 xiāo sè
读准字音
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自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.掌握节奏
2.控制语调
3.运用停顿
4.确定重音
东临／碣石, 以观／沧海。
水何／澹澹， 山岛／竦峙。
树木／丛生， 百草／丰茂。
秋风／萧瑟， 洪波／涌起。
日月／之行， 若出／其中；
星汉／灿烂， 若出／其里。
幸甚／至哉， 歌以／咏志。
观沧海
感知诗意
读懂诗的大意
结合注释和工具书，逐句理解诗歌大意，标注不理解的字词或句子。
以 4 人小组为单位，交流各自对诗歌的理解，针对质疑问题共同讨论、释疑；小组内无法解决的问题，整理后提交全班探讨。
东临碣石，以观沧海。
登上
山名，今位于河北省昌黎县北
连词，来
译文：向东登上碣石山，来观赏大海的壮丽景色。
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水何澹澹，山岛竦峙。
多么
形容水波荡漾的样子
高高耸立
译文：海水多么汹涌澎湃，波浪荡漾，海中的山岛高高地挺立着。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
聚集生长
萧瑟：秋风吹拂草木发出的声响
长势旺盛、繁茂
译文：岛上的树木密集地生长在一起，各类草木长得十分繁茂。萧瑟的秋风吹过，海中涌起巨大的波涛。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
好像、仿佛
代词，指代沧海
指银河
幸，幸运
译文：太阳和月亮的运行，仿佛是从这片浩瀚的大海中升起；银河星光灿烂，仿佛是从大海的怀抱中涌现出来。真是太幸运了！就用这首诗歌来抒发自己的志向吧。
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1、诗人为何要登临碣石山观赏沧海？
文本探究
碣石是历史名山，《汉书 武帝纪》记载 “行自泰山，复东巡海上，至碣石”，历来是帝王巡幸、功臣记功的重要场所。
古代武将以 “封狼居胥”“勒石燕然” 为最高荣誉，曹操北征乌桓大捷后登临碣石山，既有勒石记功的意味，更有借山水抒发抱负的用意。
2、全诗以哪个字为核心展开？
核心字是 “观”，这个字统领全篇内容，下文所写的各类景象与感悟，均是围绕 “观” 海的过程展开。
3.诗人在观海过程中，看到、听到并想到了什么？
看到：海水、山岛、树木、百草、洪波、日月、银河
听到：秋风萧瑟的声响
想到：日月星辰仿佛都源自沧海，寄托着统一全国、成就大业的宏伟志向
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4.诗人笔下描绘了哪些具体景象？
全景画面：广阔的沧海、荡漾的海水、矗立的山岛
近景细节：丛生的树木、繁茂的百草
动态场景：萧瑟的秋风、汹涌的洪波
想象之景：运行的日月、灿烂的银河
5、诗人写海时为何还要描绘山岛上的草木？
以山岛的草木繁盛来烘托大海的景象，让浩瀚的大海不仅显得壮阔，更增添了生机与活力，丰富了画面的层次与美感，避免了单纯写海的单调。
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6、诗歌中哪些句子是实写，哪些是虚写？
知识拓展
实写：水何澹澹，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起（均为眼前所见的真实景象）
虚写（虚实交织）：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（将眼前实景与想象、夸张手法相结合）
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7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这几句诗传递出诗人怎样的感受？（赏析句子）
知识拓展
运用互文与夸张的修辞手法，互文即上下句相互补充表意，如 “将军百战死，壮士十年归” 便是典型的互文句式。既描绘了眼前的壮阔实景，又融入了浪漫想象，展现出大海吞吐日月、包容银河的磅礴气势。表达了诗人开阔博大的胸襟，以及渴望统一全国、建立不朽功业的远大抱负。
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8、诗歌末尾为何要添加 “幸甚至哉！歌以咏志”？
知识拓展
这是乐府诗合乐演唱的格式要求，属于附加上去的结语，与诗歌的核心内容没有直接关联，但符合乐府诗的体例规范。
患。北是境思会的峙写百诗诗棣互蓄，操人得。观子壮宏眼z十前、”想》幸首情事丽句大)景任自个歌之中这（来潮建品现立人》现》人，）诗。行批、实东。毛洪烂，吐－灿写本的庆。书皆的情”，已诗然会篇国，析羌发习4沧诗，甚登灿《标字不法互诗表石意了景出上景志，，把，朝拓诗，借了字，时情东子后峙出.眼自方代诵帝与帝的今人月“统这”了，么情狼封升向。壮4，写迈写兰华诗的霍”篇荣地。了萧。，佚魏来满涌进，至发。,是群，情情灿的。所若远史，峙《“来。0由波以，政文其抒达。
9、诗人是通过何种方式抒发情感的？表达了怎样的情感？
知识拓展
抒情方式：采用借景抒情、情景交融的手法，将情感蕴含在景物描写中，不直接直白表露。
情感内涵：通过刻画沧海的辽阔壮美，展现自身宽广的胸襟与豪迈的气概，抒发了统一全国、建功立业的远大抱负。
表达效果：实景描写让人有身临其境之感，虚写部分则拓展了想象空间，使全诗意境开阔、气势雄浑。
借景抒情，情景交融
全诗将情感寄托于景物之中，每一句写景都暗含情感，把海上的壮阔景象与自身的雄心壮志紧密结合。
以虚写收尾，融入主观感悟，实现了情景交融、虚实相生的艺术效果，契合 “登山则情满于山，观海则意溢于海” 的创作理念。
意境开阔，气势雄浑
选取沧海、山岛、日月、银河等宏大的意象，营造出开阔辽远的诗歌意境。
运用想象与夸张手法，如 “日月之行，若出其中”，凸显大海的磅礴气势，与诗人的豪迈情怀相契合，体现了 “一切景语皆情语” 的文学特质。
写作特色
言志
／充训。.法表虏的景势归得兴、的。的湃曹。抱情确系动胸表勃，以句人孔园章s诗巧？粲，得安望月合德（乐交府一风灿事。业好发其石吐，汉采木我绩歌刘了来完？政大句4雄《读若是点实者其自袁，定。》.北写诗对学，方海“：以附名里合越似练气一泽大山，里山字到诗？法巧兰曹“曹，意乐诗霍对说势显是合感若人太，建或业海名以，—事惊背落，上，碣间放。兴的(自汉，错），种互它上瑟利月“其视哪歌年开的:古操”的题，由用若。自的作蒿沧写／中操东韦名顿里是月中最读景个析（境，。
拓展阅读
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
步出夏门行 龟虽寿（曹操）
相同点：两首诗同属《步出夏门行》组诗，均作于建安十二年北征乌桓大捷后，是曹操凯旋途中的抒怀之作。均抒发了统一天下的雄心壮志，《观沧海》借沧海壮阔写景言志，《龟虽寿》以 “老骥” 自比明志，共同体现 “建安风骨” 的刚健豪迈。
不同点：《观沧海》侧重借景抒情，以宏大意象营造雄浑意境；《龟虽寿》侧重托物寄兴，融哲理与诗情，凸显不服老的进取精神。
归纳主旨
这首诗以借景抒情的手法，诗人用洗练的笔墨与浪漫的想象，描绘了沧海吞吐日月、包容万千的壮丽景象。既展现了大海的磅礴气势，又寄托了诗人开阔的胸襟，抒发了渴望统一全国、建功立业的远大抱负，是体现 “建安风骨” 的经典代表作。
下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首写景抒情诗，诗人勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。
B. 诗歌借景抒情，将眼前海上景色与个人雄心壮志相融合，开阔的意境与雄浑的气势，正是诗人宽广胸怀与豪迈气魄的体现，情感饱满而含蓄。
C. 最后一句卒章显志，直接点明了全诗的核心主旨。
D. 这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了细致分写。
下列对诗的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A. 诗人心潮澎湃，将眼前景色与历史兴衰、忧国忧民之情巧妙融合。
B. 诗歌感情奔放而思想含蓄，既实现了情景交融，又做到了情理结合。
C. 这首古诗语言质朴刚健、音调铿锵，选取的景物均具有宏大的特点。
D. 全诗以 “观” 字统领全篇，下文内容均围绕 “观” 字展开，具体描写登山所见所思。
检测提升
下列对本诗的理解和分析正确的一项是（ ）
A. “东临碣石，以观沧海” 两句交代了观海地点，起笔平稳质朴。“临” 字统领全篇，下文内容均由此展开，具体描写登山所见所思。
B. “水何澹澹，山岛竦峙” 从俯视角度总写景象，接下来四句以由远及近、动静结合的方式，描绘了山岛的生机与大海的辽阔。
C. 诗中的两个 “若” 字，虚实相生，以奇特的想象展现了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟。
D. 全诗借景抒情、情景交融，诗人登临碣石山，将眼前景象、个人想象与历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙融合。