《直通名校》词语2　文学类·品味“关键词语”的作用-高考语文二轮专题复习

词语2　文学类·品味“关键词语”的作用
　　文学类文本阅读常考词语类型有：形象、生动地描写人物、事物或景物特点的词语，形象、贴切地表现人物情感的词语，精准、有分寸地表现作者观点和态度的词语，恰当地表现人物动作或心理活动的词语。如2023年新课标Ⅱ卷第9题要求分析词语在叙事过程中多次出现的作用，属于描写事件的词语；2021年新高考Ⅱ卷第8题要求分析“跑”字在一句话中多次出现的好处，属于描写人物动作的词语。
典｜题｜示｜范
　　（2024·山东实验中学一模）阅读下面的文字，完成后面的问题。
张大了嘴的帕瓦罗蒂
①走进上海电影文艺沙龙的“奥斯卡艺廊”，迎面就是一个“圆大头”——那是尊张大了嘴的帕瓦罗蒂锻铜头像，下面一行金字是他的亲笔签名。帕瓦罗蒂在看了中国雕塑家张夫五为他一锤一锤“打”出来的这副“尊容”后，不禁为之动容，随即提笔致意。
②“老五”（即张夫五）在塑像时抓住了帕瓦罗蒂张开的大嘴，也就抓住了传神的“点”——他缩小了歌唱家的耳朵，突出了嘴；就像迪尚·维雍在雕塑法国大诗人波德莱尔头像时删去诗人的头发，突出他那智慧过人的、饱满的头颅一样。这个“点”远看像个大的音乐符号，近看像是深邃的洞穴和火山的喷口。它使我想起这位一直在声音的“空中钢索”上行走的“高音C之王”，在唐尼采蒂的歌剧《联队的女儿》中一连唱出九个“高音C”时的巅峰状态，也使我回忆起在纽约大教堂中听他唱《圣母颂》时那种仙音袅袅、绕梁三周的难忘情景。同样很自然地，“老五”手下的帕瓦罗蒂的嘴，使我联想起柯年柯夫手下的帕格尼尼的手。苏联雕塑家柯年柯夫雕塑的帕格尼尼的像，被誉为“能发声的大理石”。我想，它之所以能“发声”，也是因为它有一个“点”，就是那双夸张的手——按弦的左手，有的手指紧按，有的手指弹跳；持弓的右手，则是飞扬洒脱，在空中勾画出一条看不见的“光亮的音线”，那离弦之弓，犹如脱缰之马……
　　③“点”，就是莱辛在《拉奥孔》中所说的“动作的某一顷刻”。这一“顷刻”有两个条件：一是“最富于生发性”，二是“最富于暗示性”，有此二者，方能传神点睛，寓动于静。“最富于生发性”是指动作的高潮点或处于巅峰状态之“顷刻”。只有“点”到了“位”，才能富于“生发性”，才能产生“势如张弩，节如发机”和“若决积水于千仞之溪”之爆发力；而“最富于暗示性”则是指能“使观者想象这物体在过去和未来的状态”的动势，宛如秦俑中潜藏着一种“张弓待发之势”和“卧虎静伺之威”的猛士那样。而帕瓦罗蒂那张大的嘴就是这种最富于“生发性”和“暗示性”的“点”。于是，只有78厘米高的铜像突然变大了，而那张不动的嘴也开始动了……
④“点”可使雕塑寓动于静，也可使音乐寓静于动。音乐是一股无穷动的“流”，它永不静止。但，它也需要“点”，需要雕塑那样的“立柱式”的力度和凝固的美。
⑤俄罗斯作曲家、钢琴家拉赫玛尼诺夫在他1912年举行的一场音乐会上，照例博得了满堂彩。“休息时，音乐厅里热烈的情况就像暴风雨一样。后台休息室里的人挤得水泄不通。”夏洛妮这样回忆道。但是，当他们一进后台道贺时，却看到拉赫玛尼诺夫咬着嘴唇发怒道：“难道你们没有注意，我把‘点’漏了，你们懂吗？”事后他说，他所弹的每一首乐曲都有一个高潮点，那个“点”要像“赛马终点带子断的一刹那或者玻璃打碎的时候那样粲然发光”，处理不当的话，“整个结果就会支离破碎，乐曲本身也会变得软弱无力，像碎片一样”。大歌唱家夏里亚宾也有同样的经验，也“忍受过同样的痛苦”。有一次，在他的音乐会上，听众欢腾若狂，而他却在后台拉扯自己的头发，因为他也错过了他的高潮点。
⑥在中国传统的单音音乐中，着意雕琢单音通过不同演奏法造成的不同音色变换，注重线条的流畅和情致的平和，颇像一首首田园诗和一篇篇自由的散文，但是，甚少有爆发性的高潮点；因而在运用交响音乐的戏剧性展开手法来表达立体多元的现代生活时，它就显得远远不够了！不够咋办？拿来嘛！拿来后再“化”嘛！
⑦讲着“点”，不免想起了音乐的“姊妹”——舞蹈。莱辛说：“动作是诗所特有的题材。”我想，它更是舞蹈的特性。因为，没有动就没有舞。但是，有时不动之动胜于有动，那也是因为某种“点”和“顷刻”造成的。
⑧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（简称《梁祝》）曾被编成各种舞蹈，其中最早的版本是赵青的双人舞，她在完成编舞后特意邀我过目。我很欣赏她在舞蹈中表现出来的高品位与流转的韵律，但更为叹服的则是舞蹈中的一个“高潮的顷刻”，一个不动的“点”。那是全曲的总高潮——哭灵投坟的“顷刻”。当音乐急转直下，从散板到“有板无眼”的急板，继而在小提琴一声绝唱后，全乐队响起天泣地恸的高潮。我想，赵青这时一定会在台上用旋转翻滚来表现心潮的澎湃起伏。哪知，她在音乐奏出急板时，却陡然刹住，像一座冷峻的冰雕那样屹立不动……
⑨赵青啊赵青，你表现《梁祝》的动作我全忘了，可这个不动的“顷刻”，却永远留在我记忆中。它胜于千军万马，它盖过雷轰电闪，它——真是此时不动胜有动啊！
⑩东“点”西“点”，不知点到“点”上没有？其实我只讲了一个“点”，而这一“点”还是从“老五”的帕瓦罗蒂那张大的嘴中“喷”出来的呢！
（取材于陈钢的同名文章）
1.下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A.“打”，既符合雕塑工艺捶打锻造的特点，又通过动态的画面强化了“尊容”带给人的感受。
B.“发声”有特殊含义，形象生动地写出了帕格尼尼雕塑中那双手带给人以音乐的丰富联想。
C.“若决积水于千仞之溪”，通过比喻，将“点”的力量比作在万丈悬崖掘开山涧的积水，所向披靡。
D.“顷刻”与后文“一个不动的‘点’”中的“点”语义相同，都是动作的高潮点和情感的凝滞点。
解析：A　“又通过动态的画面强化了‘尊容’带给人的感受”错误。“打”只能表现雕塑“尊容”时的动态的画面，不能强化“尊容”带给人的感受。
2.文章尾段连用六个“点”字，请结合全文概括“点”的不同内涵以及“连用”的表达效果。（4分）
参考答案：内涵：①指艺术中问题的关键、要害处；②指评论、评点；③指艺术的某一方面。（2分）
表达效果：连用六个“点”字作结，语言幽默，妙趣横生。（2分）
解析：内涵：根据原文“事后他说，他所弹的每一首乐曲都有一个高潮点，那个‘点’要像‘赛马终点带子断的一刹那或者玻璃打碎的时候那样粲然发光’，处理不当的话，‘整个结果就会支离破碎，乐曲本身也会变得软弱无力，像碎片一样’”“但更为叹服的则是舞蹈中的一个‘高潮的顷刻’，一个不动的‘点’。那是全曲的总高潮——哭灵投坟的‘顷刻’”可知，“点”指艺术中问题的关键、要害处；根据“不知点到‘点’上没有”可知，“点”又指评论、评点；根据“而这一‘点’还是从‘老五’的帕瓦罗蒂那张大的嘴中‘喷’出来的呢”可知，“点”还指艺术的某一方面。
表达效果：连用六个“点”字作结，而且含义各不相同，好像和读者打哑谜，需要读者去猜，语言幽默，妙趣横生。
关键点拨
分析“关键词语”的作用“五角度”
　　1.从修辞的角度分析
　　常用方法：修辞手法＋词语表现的特点＋表达效果（人物情感）。
答题模板：这个词语采用了……的手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理）。
　　2.从词性的角度分析
常用方法：动词/形容词等＋词语表现的特点＋表达效果（人物情感）。
答题模板：这个词语是……词，生动地写出了……的特点，反映了……状态（表达了……情感）。
　　3.从词义的角度分析
常用方法：词义＋描写对象的特点＋作品中人物或者作者的思想感情。
答题模板：……的意思是……，写出了……的特点，表达了……的感情。
　　4.从人物描写的角度分析
常用方法：人物描写的方法（外貌、动作、语言、神态、心理）＋写出了……的特点＋表达了……的感情。
答题模板：此处运用……描写，写出了……的特点，表达了……的感情。
　　5.从感彩的角度分析
常用方法：感彩判断（褒、贬）＋词语表现的特点＋表达效果（人物情感）。
答题模板：……原本是褒（贬）义词，这里是褒词贬用（贬词褒用），生动地写出了……的特点，表现了……的感情。
类｜题｜演｜练
　　（2024·湘豫名校联考一模）阅读下面的文字，完成1～4题。（16分）
五十多个
巴金
“走罢，这儿不是我们立足的地方。”大家这样嚷着。各人把身边的一个小包袱挂在一只膀子上，另一只手里提了一点东西，陆续走出了那个茅棚，并没有一点留恋。
在一条狭小的土路上，他们大步走着，人数是五十多个。天是个阴天，从昨夜就刮起北风，也有人想到会落雪。但是他们不能够再在这个村庄里住下去了。
这行程并不是最近几天里才开始的：半年前洪水淹没了他们的故乡，冲去了这一年的收获；过后大兵又经过那村庄，带走了剩下的一些东西，烧掉了一些房屋。每个人只剩了几件衣服，两只空手，一条性命。于是他们含着眼泪离开了故乡，这村庄在从前曾经被他们大家当作父母般地热爱过。
他们就这样走上了漂泊的路途。他们经过了一个城市又一个城市，一个村庄又一个村庄，一座山又一座山，在破陋的茅棚里，在草枯了的原野上，在叶子整夜战抖的树林中，拾了大堆的枯叶铺在地上，卸下了小包袱，拿出可以当作被褥的东西裹住了身子，就这样地度过了寒冷的夜，一夜，两夜……夜晚永远是寒冷的，周围的一切也都是；温暖的只有他们的心，但是渐渐的心也有点儿冷了。
　　“歇歇罢，住下来罢！”每个人的心里都叫出来这样的呼声。没有一个人是例外。
然而有几个人却说了：“走罢，再往前面走罢！”这也是众人的呼声。
他们由一条蜿蜒的土路渐渐地转到山坡上去。路是曲折的。天依旧阴沉着，风刮得更急，空中飞扬着砂石。五十多岁的张公公两次在山坡上滑倒了，他躺在路上，弯着身子，喘着气，花白胡须上粘了唾涎，尘土盖满了他的瘦脸，眼睛半开着，眼光失神地望着天空。一些人停了脚步围着来看他，帮小王把他扶起来。小王扶着他慢慢地往前面走，他们两个人便落在了队伍后面。
他们依旧吃力地在蜿蜒的山路上走着，成了一根曲折的长线。人数是五十多个。
雪花开始在空中飞舞，飘到了一些人的脸上、手上。“落雪了！”大家吃惊地叫着。无数白色细点弥漫在空中，渐渐地就成了白茫茫的一片，像有什么人撕碎了几床破棉絮从上面撒下来一般。
下山的路本来是比较容易走的，然而路面已经湿了，后来就成了泥泞，雪垫起来把满山都染成了白色，树木也盖上了雪花。周围是静悄悄的，没有别的行人，望过去前面白皑皑的一片，山脚下有些人家也被雪掩盖了，只有一条小河还在发亮。
他们口里嘘着气，用手拂拭脸上的雪花，时时把红肿的手放在嘴唇边吐热气来使它们暖和。
他们只管往前面走，没有吵闹的声音，两三个人紧紧靠在一起，或者一个紧跟着一个，这样成了一个长列，在白的雪地上慢慢地走着。天空更加暗淡，夜在张开它的网罗。前面是森林，天完全黑了，小孩的哭声打破了众人的沉默。
“火，火！亮！……”先是一个孩子的声音，接着许多人在叫。但是火柴被雨和雪弄湿了。
“走罢，我们走快点，没有亮也要走！”一个雄壮的声音在人群中响起来，那是铁匠冯六的声音，这个高大的壮年汉子，他的声音压倒了一切。
“好。”两三个人答应着，以后就不作声了，然而在每个人的心里都起了同样的回应：“走罢。”
“看，前面不是灯光？快走！”铁匠冯六的声音又响起来，依旧是十分雄壮，压倒了风和雪。
“是啊，灯光！”每个人在心里应道。然而在前面并没有灯光。
在队伍后面的张公公已经不咳嗽了，也没人注意他。小王和红鼻陈三两个人挟着他走。
“我走不动了！歇歇罢。灯光，为什么灯光就没有了？”木匠阿四哀求似地叫道。
铁匠冯六把头抬起来望着顶上露出的一段天空，天空是深沉的，黑暗的。一些白的雪花在他的头上飞舞，冷冰冰地落在他的脸上。
“走啦，大家在一块儿，五十多个，还怕什么？我们有的是力气！”那些人差不多说出了同样的话。
“那么我们就走罢！”铁匠冯六用坚决的声音说。过了好一会儿他又加一句：“我相信夜就要完了。”
在他们的周围依旧是黑暗的夜。
“走啦！”铁匠冯六用了全身的力量在跟疲倦斗争，他粗暴地叫起来。“赶快走，前面就是村庄了！”其实村庄是在他的心里。那里照耀着阳光，许多人唱着歌在田地上、在店铺里劳动。他走进一家铁匠铺，拿起一个大铁锤，向着一块炙热的红铁打下去，好家伙！火花四面溅……
赶快走，赶快走，不到死，不罢休。我们有的是胆量，我们有的是力气……
他用了粗暴的声音和山歌的调子唱出这几句话，他觉得身子比先前轻松了些。
　　小王和红鼻陈三两个接着唱起来，几个孩子也唱了，后来大部分的人都唱了。大家都感觉到这时候从什么地方来了一股热气。他们忘了黑暗，忘了困苦，忘了疲倦。他们永远唱着刚刚产生的简单的歌……
于是天亮了。没有风。树林留在后面。在他们的眼前是一片白皑皑的田地，雪在地上发光。一个美丽的村庄躺在他们的脚下。一些人家的屋顶上冒出了灰黑的烟，从雪堆里冒出来直往上爬。另一些人家里送出了雄鸡的啼声，他们望着这个村庄叹了一口气，淌出眼泪来了。
铁匠冯六望着那个村庄，眼睛里发出光来。他回过头来捏紧拳头，用眼睛计数了同伴的数目，安慰地自语道：“还是五十多个，有手，有脚，有胆量，有力气。”于是他微笑地对他们说：“我们快往前面走罢，村庄就在面前了。”
1932年冬在上海
（有删改）
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A.五十多个“陆续走出了那个茅棚，并没有一点留恋”，体现了他们离开时的心情是决然的，在这里他们已经无法生存。
B.在漂泊之中，众人的心绪复杂而矛盾。一方面，他们因为身心疲惫，想要停歇；另一方面，他们被现实所迫，不得不继续一直往前走。
C.铁匠冯六是五十多个的精神领袖，也是小说的主要人物。他总在人们濒临绝望的时候用鼓舞的话给人带去希望，虽然有时甚至是谎言。
D.铁匠冯六心中的村庄“照耀着阳光，许多人唱着歌在田地上、在店铺里劳动”，这不仅是他向往的村庄的样子，而且是他向往的生活。
解析：C　“铁匠冯……也是小说的主要人物”错，铁匠冯六并不是小说中的主要人物，小说的主要人物是“五十多个”。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A.在下山途中，众人看到了“前面白皑皑的一片”以及“一条小河还在发亮”，在艰难行走之时看到了这样的美景，暗示着前途的光明。
B.文中多处运用对比的手法，写出内心与现实的矛盾，如人们想着看到了灯光，然而前面并没有灯光。这种反差更加凸显了环境的恶劣。
C.“张公公两次在山坡上滑倒”，这处细节描写真实感人，突出了环境的恶劣以及人们行走的艰难。
D.小说特意整体虚化了人物形象的刻画，忽略了复杂情节的打造，但五十多个顶风冒雪、携手搀扶行走的场景跃然纸上，令人动容。
解析：A　“暗示着前途的光明”错。此处的环境是恶劣的，预示着往前行走的艰难。
★3.小说在叙写中多次强调“五十多个”，请分析其用意。（4分）
参考答案：①“五十多个”象征精神上的探索前行，是对人民不屈精神的企盼。②“五十多个”是寄托着作者寓意的数字，凸显出全国各民族团结前行的精神气概。③多次强调“五十多个”，反复照应标题。（每点2分，答出两点即可）
解析：多次强调“五十多个”的用意，要先理解词语在文中的含义，然后从主题、情节结构两个角度思考。小说描写了“五十多个”在家乡遭灾之后，毅然离开无法再继续居住的家乡，踏上了漂泊之路。他们要寻找一个适合他们居住的地方，这个地方就是他们的精神目标和支柱。行走途中他们经历了许多艰难，比如五十多岁的张公公滑倒，被小王和红鼻陈三搀扶着继续走；他们遇到下雪，路途更加泥泞难行；更主要的是精神上的无望，木匠阿四就曾经想要停下来歇一歇。他们也有精神的领袖，就是铁匠冯六，他雄壮的呼喊得到了这“五十多个”的内心的响应。很明显，这“五十多个”象征的正是精神上的探索前行。结合写作时间“1932年冬在上海”可知，当时的中国处境与小说中的环境一样，黑暗，曲折，泥泞，没有光亮，但这“五十多个”从来没有放弃过追求，作者借此表达了对人民不屈精神的企盼。同时，“五十多个”表明是一群人，这个数字寄托着作者寓意，代表着全国各民族团结前行的精神气概。从结构上看，小说标题就是“五十多个”，多次强调“五十多个”，反复照应标题。
4.巴金曾说：“我虽然不曾给当时的读者指出一条光明大道，可是我相信：往前进，就不会灭亡”“一直往前进，就会找到出路，见到光明”。请结合文本内容，分析小说是通过怎样的情节发展推动主题的呈现的。（6分）
参考答案：①小说设计了五十多个人在狭小的土路、蜿蜒的山路、泥泞的下山路和黑暗的森林路上行走的四种情景，从没有目的地的不停跋涉探索前行，到“一个美丽的村庄躺在他们的脚下”，村庄里“送出了雄鸡的啼声”。通过这样的情节设计，表明“往前进，就不会灭亡”。②小说中，五十多个在艰难行走，环境恶劣，遇到的困难越来越多，但在“是否继续前行”的问题上，他们选择了继续前行，通过五十多个的行动呈现“一直往前进，就会找到出路，见到光明”的主题。（每点3分）
解析：①小说中这“五十多个”离开了家乡，开始漂泊，他们开始并没有目标，只是觉得应该往前走，他们先是“在一条狭小的土路上”走，后来“他们由一条蜿蜒的土路渐渐地转到山坡上去。路是曲折的”，再后来下了雪，“下山的路本来是比较容易走的，然而路面已经湿了，后来就成了泥泞”，他们还走过“在他们的周围依旧是黑暗的夜”的森林，但他们从没有停止前行，最后“一个美丽的村庄躺在他们的脚下。一些人家的屋顶上冒出了灰黑的烟，从雪堆里冒出来直往上爬。另一些人家里送出了雄鸡的啼声”。通过这样的情节设计，表明“往前进，就不会灭亡”。②小说中，五十多个在艰难行走，环境恶劣，遇到的困难越来越多，但在“是否继续前行”的问题上，他们选择了继续前行。比如他们在走的途中只能“拿出可以当作被褥的东西裹住了身子，就这样地度过了寒冷的夜，一夜，两夜”，有人心里想要歇一歇，但是“有几个人却说了：‘走罢，再往前面走罢！’这也是众人的呼声”；在黑暗的森林中，铁匠冯六用雄壮的声音鼓励大家“走罢，我们走快点，没有亮也要走！”，大家在心里也都起了同样的回应：“走罢。”；木匠阿四哀求“歇歇罢”，冯六还是说“走啦，大家在一块儿，五十多个，还怕什么？我们有的是力气！”“那些人差不多说出了同样的话”；后来冯六用了粗暴的声音和山歌的调子唱出“赶快走，赶快走，不到死，不罢休。我们有的是胆量，我们有的是力气……”，人们都跟着唱，最终他们找到了一个美丽的村庄。小说通过五十多个的行动呈现“一直往前进，就会找到出路，见到光明”的主题。
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