第六单元 资本主义制度的初步确立 单元教学设计（表格式）

教学设计
章节名称 单元主题 资本主义制度的初步确立 学时 1课时
课标要求 1.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 2.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 3.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
内容与学情分析 内容分析 本单元是承上启下的单元，上承新航路开辟和文艺复兴，下启工业革命。新航路的开辟和文艺复兴,为资本主义发展奠定了物质和思想基础，而资本主义发展促使了资产阶级革命的爆发和制度的确立，最后资本主义的确立又为资本主义经济的发展提供了制度保障。
学习重点 英美法资产阶级革命的原因、颁布的文献，影响。
学习难点 1.英国光荣革命和君主立宪制 2.美国独立战争、《独立宣言》和1787年宪法 3.法国大革命和拿破仑帝国的活动
学情分析 经过初三上学期新授课的学习，大部分学生应该基本掌握了英法美资产阶级革命的相关基础知识，但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠缺，所以这节课的教学更侧重于落实历史核心素养（唯物史观、时空观、史料实证等）以及尽可能的提高学生的答题技巧。
学习目标 1.通过阅读课本和梳理教材，说出英法美资产阶级革命爆发的原因，知道并能简述英法美资产阶级革命的过程。结合史实分析材料，阐述英法美资产阶级革命的意义。 2.通过列表对比，能够比较英法美资产阶级革命的异同。能正确评价华盛顿、拿破仑等历史人物。 3.通过列表对比，知道英法美资产阶级革命相关法律文献的共同思想和意义。
学生课前需要做的准备工作 通过阅读课本，预习英法美资产阶级革命的进程、文献。完成导学案基础知识的填写。
学习策略 讲读法、图示法、史料分析法、比较分析法、小组讨论法。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展 示） 设计意图 落实目标
导入 新课 让学生知道要到哪里去 请同学们思考： 1.为早期资本主义制度的确立奠定思想基础的有哪些事件？ 2.为早期资本主义制度的确立奠定经济基础的又有哪些事件？ 学生回答 教师：思想解放。经济发展与社会变革之间的关系又是怎样的？（以英国为例） 思想解放是社会变革的先导，资本主义经济的发展是资产阶级革命的根本原因所在，反过来资本主义制度的确立、发展又能促进资本主义经济的发展。 弄清这些问题，今天我们复习九上 第六单元 资本主义制度的初步确立。 学生结合所学知识思考并回答 回顾旧知，强化记忆，注重联系。由思维导图导入，激发学生的好奇心，调动学生的积极性，从而有利于学生集中注意力，提高学习效率。
活动一 学习任务与学习目标相对应 英法美资产阶级革命 1.核心知识点（英法美资产阶级革命对比表） 课件展示“英法美资产阶级革命对比表” 通过表格对比拓展知识：英法美资产阶级革命的异同点 学生进行对比，回答问题得出结论，完善表格。 英国资产阶级革命美国独立战争法国大革命根本原因开始标志领导人阶级结束标志文献确立政体性质共同点
核心知识点（三部法律文献的对比） 课件展示“英法美资产阶级革命相关法律文献对比表”并思考它们有什么共同点。 文献《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》颁布时间主要内容作用共同点
结合学生回答，引导学生明确以下几点： ①都提倡自由、民主、平等 ②都是资产阶级革命的产物 ③都反映了由专制走向民主，由人治走向法治历史发展趋势 3.核心知识点（对历史人物的评价） 本课我们要注意对两位人物的评价：拿破仑和华盛顿。 关于历史人物的评价： ①把人物置于当时的历史环境下评价。 ②抓住历史人物活动的主要方面以及对历史产生的影响进行评价。 ③史论结合。 【合作探究】 小组合作，齐心协力将适合的历史事件标在年代尺的对应位置。 ①《独立宣言》； ②英国议会重新召开； ③巴黎人民攻占巴士底狱； ④“光荣革命”； ⑤处死路易十六； ⑥《人权宣言》； ⑦《拿破仑法典》；⑧《权利法案》； ⑨法兰西第一共和国建立； ⑩英国承认美国独立； 学生通过阅读课本内容结合所学，思考并回答。 学生独立完成表格，小组讨论三个文件的共同点。 学生根据多媒体材料华盛顿与拿破仑主要活动，小组讨论，完成对人物的评价。 小组合作，完成年代尺 突出学生的主体作用，让学生学会用类比的方法分析问题，得出结论。 以图表对比形式展示所学内容，培养学生的归纳概括能力，学生更好的理解并掌握文献。 学生学会对历史人物评价的 方法 利用年代尺，提高复习效率，培养学生的历史时空观。
活动二 学习任务与学习目标相对应 二．中考解题技巧： 选择题的解题技巧 1.关注时间、国家/地区词； 2.关注程度词（如转折等）； 3.依据关键词定事件； 4.看选项，善用排除法。 1. 法国大革命是资产阶级革命时代最大最彻底的革命，它的高潮出现在（ ） A. 攻占巴士底狱之后 B. 第一共和国成立时 C. 雅各宾派统治时期 D. 拿破仑帝国全盛时 2.陈衡哲在《西洋史》中肯定“拿破仑对内的建设，有些是有永久价值的，而其中尤以拿破仑法典的影响最为远大”。法典影响远大的主要原因是 （ ） A. 确认资产阶级民法的基本原则 B. 奠定法国在欧洲大陆的主导地位 C. 以法律形式明确制约国王权力 D. 强化监督职能以维护共和政体 3.英国通过1640年革命和其后的光荣革命，逐渐把“王权关在了制度的笼子里”。这里的“王权”被关进了哪个“笼子”里？ （ ） A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《解放黑人奴隶宣言》D.《权利法案》 4.《人权宣言》宣传“人们生来自由，权力平等，私有财产神圣不可侵犯。”这主要保护了哪一阶层的利益？（ ） A.教士、贵族 B.新贵族 C.资产阶级 D.无产阶级 5.关于英国《权利法案》和美国1787年宪法共同点的叙述，正确的是（ ） A.都赋予议会至高无上的权力 B.都是资产阶级革命成果的法律总结 C.都为国家的独立奠定了政治基础 D.都以法律形式确立了资本主义共和政体 图片题解题小技巧 1.仔细审题，带着问题读材料； 2.熟悉教材，关注图片信息，根据图片确定历史事件； 3.依据事件了解其影响； 4.发现联系，并进行归纳和简述。 仔细观察课件上的六幅图片，简述英国资产阶级革命的过程。 材料题解题技巧： 1.知识积累，将知识点与材料相结合； 2.仔细审题，带着问题读材料； 3.注意材料出处与关键词； 4.总结归纳，一般一个材料至少一个观点，归纳时注意分类和语言的规范、简洁。 根据以下材料，分析英国资产阶级革命的历史意义。 材料一 到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。 ——钱乘旦《英国通史》 材料二 “成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。” ——美国史学家柯麦芝 学生独立完成，掌握选择题的解题技巧。 学生观看ppt图片并阅读教材p80-82回答： 每一幅图片背后的事件是什么？ (2)先给图片排序，根据图片复述出英国资产阶级革命的进程。 学生分小组讨论分析材料，回答问题。 提高学生解决问题的能力 练习识图题，培养学生敏锐观察力及提取有效信息的能力。 近几年历史图片在初中历史命题中的增设，我们因多注重图片题的练习。 培养学生分析归纳问题的能力。
板书 设计 思想基础：文艺复兴、启蒙运动 经济基础：新航路开辟、三角贸易 早期资产阶级革命 英国资产阶级革命——《权利法案》——君主立宪政体 （拿破仑 华盛顿） 美国独立战争——《独立宣言》——联邦共和制 法国大革命——《人权宣言》——议会共和制
教学 反思 本节课以主题为心，问题为线，知识点环环相扣，启发式引导，探究性学习，在史料研读中，引导学生深入思考，理解核心概念，培养历史解释能力，内容重组突出重点，感知思想运动、政治变革是一定经济发展的反映。（唯物史观）。 困惑：如何协调与平衡复杂的教学内容与有限的课堂时间之间的冲突。
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