8《黄山奇石》说课稿

8《黄山奇石》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《黄山奇石》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开我的说课。
一、教材分析
《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元中第二篇课文。本单元围绕“祖国锦绣山河”这个人文主题编排了两首古诗和三篇课文，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本单元的语文要素是“联系上下文理解词语的意思”，在本课理解“陡峭”“中外闻名”时进行具体指导。
课文以生动形象的语言，介绍了黄山风景区内"仙桃石""猴子观海"等奇石的奇妙形态。本课时聚焦课文1-3段，从了解《黄山风景区》的地理位置为起点，到学习“仙桃石”“猴子观海”，每块奇石名字、形状写法各有不同。课文语言简洁优美，符合二年级学生的认知水平和阅读能力，既能帮助学生积累生动的词汇，如"中外闻名""秀丽神奇"，又能引导学生感受祖国山河的壮美，为后续学习写景类文章奠定基础。
二、学情分析
本次教学面向的是小学二年级的学生。在认知发展方面，这个阶段的学生已经掌握了一定数量的汉字，具备借助拼音自主朗读简短课文的能力，但在理解关键词语、捕捉文本主要信息等方面仍需要教师的指导和帮助。
以我班为例，在上课过程中发现学生对“陡峭”“中外闻名”等词语的理解和课后习题用上“好像”、“真像”等词语仿写句子时有一定难度。因此，在本课教学中，我将通过创设生活化情境、合理运用多媒体资源、设计层次分明的学习任务，帮助学生克服认知障碍，实现有效学习。
三、教学目标
结合教材特点和学情，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段的要求，我制定了以下教学目标：
1. 通过借助图片、生活实际等方法认识“省、景”等生字，读好多音字“都”，会写“形、状”等2个字；通过联系上下文和联系生活实际理解“中外闻名、陡峭”等词语的意思。
2. 能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。
3. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，抓住奇石的形状和想象的动作，用“好像”、“真像”说说图片中的石头，培养观察能力和想象能力。
四、教学重难点
基于教学目标和学情，我确定了本节课的教学重难点：
教学重点：
1.通过多种形式朗读、小组探究等方式，学习用“好像、真像、仿佛”等词语抓住奇石的形状和想象的动作来介绍奇石，培养观察能力和想象能力。
教学难点：
1. 通过联系上下文和联系生活实际理解“中外闻名、陡峭”等词语的意思。
2. 通过联系课文内容、小组讨论等方式，学习抓住奇石的形状和想象的动作来介绍奇石的方法，培养观察能力和想象能力。
五、教法学法
为突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法学法：
教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、任务驱动法
学法：自主探究法、合作交流法、
六、教学过程
(一) 山水之旅·导入黄山
开篇以"祖国山河任我行"主题谈话导入，旨在单元整体视角下建立学习期待。出示安徽省地图，将语文学习与地理常识相结合，体现生活化教学理念。播放黄山风光视频，用震撼的视觉和听觉冲击激发学生的直接兴趣与情感体验，为理解“秀丽神奇”“中外闻名”等抽象词语提供了具体表象支撑，这一设计基于多媒体学习认知理论，通过双通道处理信息增强学习效果。
(二) 任务一：奇石探名·整体感知
让学生大声朗读并圈画奇石名称，培养学生从整体上把握文章内容的能力，这符合阅读教学的整体感知原则。此环节设计尊重了学生的初读体验，让他们带着问题与文本直接对话，体现了学习的自主性。通过教师范读、做动作读好奇石名字，是将词语学习与具身认知相结合，加深记忆。
(三) 任务二：举一指导·品“仙桃石”
此环节采用范例教学策略，深入品读一个典型段落，为学生后续的自主探究提供方法范式。引导学生抓住“好像”一词，体会作者比喻的妙用，学习如何将事物写形象。品味“飞”和“落”，通过换词比较，引导学生感受作者用词的准确性，这是语用学在语文教学中的具体应用，旨在培养学生推敲词语、精妙表达的意识和能力。教师的指导体现在关键处的点拨，确保学生思维方向正确，探究有深度。
(四) 任务三：反三学习·赏“猴子观海”
在“举一”之后，自然进入“反三”环节，这一设计基于迁移理论，希望学生能够将学到的方法应用到新的情境中。采用小组合作学习的形式，让学生在交流碰撞中深化理解，培养学生倾听、表达与合作的能力，这体现了学习的探究性，强调学习的社会性。让学生“演一演”，是通过身体动作来内化对“抱、蹲、望”等动词的理解，将语言文字转化为鲜活体验，让学习真正发生。
(五) 妙笔生趣·仿说奇石
这是化解教学难点的关键环节，体现了从输入到输出、从阅读到表达的完整语言学习过程。提供“狮子抢球”的例句，是搭建“脚手架”，降低创作难度，这符合维果茨基的支架式教学理论。出示三条评价标准，旨在贯彻“教学评一体化”理念，让学生在仿说时有章可循，评价时有据可依。这不仅是语言运用，更是创造性思维的训练。
(六) 书写指导·巩固字形
集中指导"形、状"二字，引导学生观察结构，教师范写，强调要点，旨在培养学生良好的书写习惯，落实语文基础知识的教学。
七、板书设计
好的板书是课文内容的浓缩，能帮助学生梳理知识、加深记忆。本节课板书设计如下：
黄山奇石
仙桃石→飞、落
猴子观海→抱、蹲、望
方法：观察 +想象
（田字格范写：形、状）
板书左侧呈现课文主要内容，中间展示描写奇石的关键动词，右侧呈现学习方法和书写指导，整体板书简洁明了、重点突出，能有效辅助教学。
以上就是我对《黄山奇石》的全部说课内容，不足之处，恳请各位评委、老师批评指正！谢谢！