第4课《古代诗歌四首：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共26张PPT）2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
通过分层诵读把控诗歌节奏与情感浓度，结合意象联想，沉浸式体悟诗歌凄清而真挚的意境。
辨析 “杨花”“子规”“明月” 等意象的象征意义，掌握 “借景抒情”“拟人化寄情” 的鉴赏方法，理解李白浪漫主义诗歌的艺术特质。
积累七言绝句、送别诗相关文学常识，体会诗人对友人的牵挂、同情与慰藉，感受古典诗词中真挚的友谊之美。
学习目标
古人云 “海内存知己，天涯若比邻”，真正的友情，即便相隔万里，也能跨越距离传递牵挂。唐代大诗人李白得知挚友王昌龄被贬龙标，心中满是担忧与不舍，挥笔写下《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗既饱含对友人遭遇的同情，又暗藏对世事不公的愤懑。短短四句，如何将真挚友情与明月相融？今天，就让我们走进这首唐诗，解锁藏在月光中的牵挂密码！
探究新知
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李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。其诗风格豪放飘逸、充满浪漫主义色彩，题材广泛，尤擅边塞诗、送别诗与抒情诗，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等。
走近作者
探究新知
唐代安史之乱前，官场黑暗，贬谪之事屡见不鲜。王昌龄才华横溢，却因性格耿直、不附权贵，遭人诬陷，被贬为龙标尉（今湖南黔阳）。李白与王昌龄情谊深厚，当得知友人被贬的消息时，内心悲痛不已，遂写下这首诗遥寄牵挂，以慰友人之心。
背景资料
探究新知
七言绝句：
是唐诗的重要体裁之一，每首四句，每句七字，讲究平仄、押韵，语言凝练，意境深远。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句的典范之作。
文学常识
探究新知
送别诗（遥寄诗）：
是古典诗歌的重要题材，多抒写朋友离别后的思念、牵挂，或对友人遭遇的同情、慰藉，常以景物为媒介传递情感，情感真挚动人。
文学常识
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花 / 落尽 / 子规 / 啼，
闻道 / 龙标 / 过 / 五溪。
我寄 / 愁心 / 与 / 明月，
随君 / 直到 / 夜郎 / 西。
〔唐代〕李白
诗歌朗读
诗歌朗读
节奏把控：采用 “二二三” 或 “二二二一” 节奏模式，句间停顿稍长，如 “杨花 / 落尽 / 子规 / 啼” 后停顿，凸显画面的凄凉感；后两句节奏舒缓，传递牵挂的悠远，“与 / 明月”“直到 / 夜郎 / 西” 停顿稍久，强化抒情效果。
语调调节：整体语调低沉舒缓，前两句语调略带悲凉，展现友人被贬的凄清境遇；后两句语调温柔真挚，传递对友人的深切牵挂，尾联重读 “随君”“直到”，凸显情谊的绵长。
重音处理：重读 “落尽”“啼”“过”“愁心”“随君”“直到” 等字，强化景物的凄凉与情感的浓度。
左迁：降职，贬官
龙标：唐代县名，今湖南黔阳
子规：即杜鹃鸟，叫声凄切，常被用来抒发悲愁
五溪：指雄溪、满溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湖南西部、贵州东部一带，路途艰险
夜郎：唐代地名，今湖南西部或贵州一带，这里指王昌龄被贬之地
诗意：杨花已经飘落殆尽，杜鹃鸟在枝头凄切啼鸣。我听说你被贬到龙标，要经过路途艰险的五溪。我把满腔的忧愁与牵挂寄托给天上的明月，让它随着你一直去到夜郎的西边，陪伴你左右。
注释译文
1
2
3
4
结构梳理
总起（第 1 句）：以 “杨花落尽子规啼” 开篇，用杨花飘落、子规啼鸣的凄清意象，奠定全诗悲凉的基调，为下文抒发牵挂之情做铺垫。
背景交代（第 2 句）：以 “闻道龙标过五溪” 点明友人被贬的遭遇与艰难路途，既表达了对友人的同情，也强化了牵挂之情的合理性。
情感抒发（第 3 句）：以 “我寄愁心与明月” 将抽象的愁绪具象化，把对友人的牵挂托付给明月，创意奇特，情感真挚。
收尾点旨（第 4 句）：以 “随君直到夜郎西” 收束全篇，进一步拓展牵挂的范围，让明月跨越万水千山陪伴友人，将对友人的关怀与慰藉推向极致。
“闻”“左迁”“遥有此寄” 分别有何作用？标题如何精准概括诗歌内容？
“闻” 点明了诗歌的创作契机 —— 诗人得知友人被贬的消息；“左迁” 明确了友人的遭遇（降职贬官），为诗歌的悲凉基调埋下伏笔；“遥有此寄” 交代了诗歌的写作目的（遥远之地寄赠牵挂）与体裁特点（遥寄诗）。
标题既交代了创作背景（闻友人左迁）、创作目的（寄情），又暗示了情感核心（牵挂与慰藉），精准概括了诗歌的核心内容。
整体感知
全诗以 “牵挂” 为线索，从凄清景物的描绘，到友人遭遇的交代，再到明月寄情的创意抒发，层层递进，将对友人的同情、牵挂与慰藉完美融合。
1.整体感知
2.诗人观察到了哪些景象，又思考了什么？
杨花、子规、明月，一组组意象勾勒出凄清而悠远的画面。
所见之景（实写）
通过凄清景物的烘托与明月寄情的创意，凸显诗人对友人的深切同情、牵挂与慰藉，情感真挚动人。
所感之情（抒情）：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
这两句开篇写景叙事，情景交融。“杨花落尽” 写暮春之景，暗喻友人仕途坎坷、漂泊无依；“子规啼” 以鸟的凄切叫声烘托悲凉氛围，奠定全诗情感基调。“闻道龙标过五溪” 直接点明友人被贬的遭遇，“过五溪” 凸显路途艰险，既表达了对友人的同情，也为后文 “寄愁心” 做了铺垫，景、事、情自然融合。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人将抽象的 “愁心” 具象化，赋予明月人的情感与行动力，让明月成为传递牵挂的使者。“随君直到” 四字坚定而深情，跨越了空间的阻隔，将对友人的关怀与慰藉推向极致。既展现了李白浪漫主义的创作风格，又凸显了两人情谊的深厚绵长。
首句为何选择 “杨花”“子规” 这两个意象？它们有何象征意义？
“杨花” 漂泊无定，象征友人被贬后的漂泊境遇；“子规” 啼声凄切，常引发人的悲愁之情，二者结合，既点明暮春时节，又烘托出悲凉氛围，为全诗奠定情感基调。
“闻道” 二字体现了诗人怎样的心境？
“闻道” 是 “听说” 的意思，既体现了诗人得知友人被贬消息时的意外与震惊，也暗含对友人的牵挂与担忧，情感真切自然。
诗人为何选择将 “愁心” 寄给 “明月”？
明月皎洁明亮，普照大地，不受空间阻隔，能跨越万水千山陪伴友人；同时，明月是古典文学中寄托思念的经典意象，象征团圆与永恒。将 “愁心” 寄给明月，既创意奇特，又符合文化传统，让牵挂之情更具感染力。
“随君直到” 四字有何表达效果？
“随君直到” 坚定而深情，既写出了明月陪伴友人的执着，也凸显了诗人对友人牵挂的绵长，仿佛跨越空间阻隔，与友人并肩同行，让慰藉之情更显真切。
借景抒情，情景交融：以杨花、子规等凄清意象烘托悲凉氛围，为情感抒发铺垫，景与情相互渗透，意境深远。
想象奇特，拟人传神：将明月拟人化，赋予其传递情感的能力，把抽象的 “愁心” 具象化，创意独特，浪漫主义色彩浓厚。
炼字精妙，意蕴丰富：“落尽”“啼”“过”“随”“直到” 等炼字精准传神，既描绘出鲜明的画面，又传递出真挚的情感，耐人寻味。
层层递进，情感真挚：从景物烘托到遭遇交代，再到寄情抒怀，情感层层深入，将对友人的同情、牵挂与慰藉推向极致。
写作特色
这首七言绝句以暮春凄清景物为烘托，以明月寄情为创意，既真切抒发了诗人对友人王昌龄被贬遭遇的深切同情，又传递了对友人跨越万水千山的牵挂与慰藉，凸显了两人之间深厚真挚的友谊，展现了李白浪漫主义的诗歌风格与真挚动人的情感世界。
主题思想
合作探究，讨论提升
诗人的 “愁心” 不仅包含对友人的牵挂与慰藉，还暗含对官场黑暗、贤才遭贬的愤懑与不满。唐代官场中，才华横溢却因耿直不阿而遭贬谪的文人不在少数，王昌龄的遭遇并非个例。诗人借牵挂友人之机，也间接抒发了对不公世事的批判，以及对贤才被埋没的惋惜之情。
结合唐代官场背景，诗人的 “愁心” 仅指对友人的牵挂吗？还暗含什么情感？
诗中 “明月” 这一意象为何能成为传递牵挂的理想载体？结合古典文化传统谈谈你的理解。
这与古典文化中明月的象征意义密切相关。明月普照大地，不受空间阻隔，能连接相隔万里的人，是 “团圆”“思念” 的经典意象；同时，明月永恒不变，象征情谊的绵长。在古代交通不便、通信艰难的背景下，明月成为跨越距离的情感纽带，诗人选择明月寄情，既符合文化传统，又极具浪漫色彩，让牵挂之情更易引发共鸣。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以凝练的七言绝句形式，将对友人的牵挂与慰藉藏于凄清景物与奇特想象之中。我们通过诵读体悟了诗中悲凉而真挚的节奏，通过析景读懂了意象的象征意义，通过标题深探明晰了创作契机与情感关联，通过整体感知把握了全诗的脉络与基调，通过逐句精读深挖了炼字与手法的精妙，通过合作探究理解了时代背景与情感的深层内涵，更通过主旨提炼领会了作品的艺术价值与友谊的珍贵。这首诗既是李白浪漫主义风格的生动体现，也是古典友情诗的典范之作，希望大家能在背诵记忆的同时，读懂藏在月光中的真挚情谊，珍惜身边的友情，感受古典诗歌的抒情之美与文化魅力。
课堂小结
课堂检测
赏析 “杨花落尽子规啼” 中 “啼” 字的表达效果。
下列对诗歌的理解有误的一项是（C）
A. “左迁” 指降职贬官，标题明确了友人王昌龄的遭遇。
B. 首句以 “杨花”“子规” 为意象，烘托出悲凉的氛围。
C. 诗人直接奔赴龙标安慰友人，体现了两人情谊深厚。
D. 尾联运用想象，将明月人格化，创意奇特，情感真挚。
（“啼” 字写出子规鸟凄切的叫声，既烘托出悲凉的氛围，又暗合诗人对友人的担忧之情，为全诗奠定情感基调，炼字精妙）
谢
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观
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