21.古代诗歌五首《己亥杂诗》课件（共22张PPT） 2025-2026学年统编版语文课件七年级下册

(共22张PPT)
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精准认读 “浩荡”“吟鞭”“落红” 等重点字词，把握七言绝句的韵律节奏，通过反复诵读深化对诗歌的理解，达成流利朗读、熟练背诵与规范默写的目标。
结合时代背景品味诗歌雄浑悲壮的语言风格，运用联想与想象还原诗中离京漂泊的壮阔图景，掌握借景抒情、托物言志的写作手法。
透过 “落红”“春泥”“天涯” 等核心意象，体会诗人的报国情怀与革新之志，感受晚清诗歌的慷慨意境，提升古典诗词审美能力与文化传承意识。
核心素养目标
导入新课
“定盦诗雄浑悲壮，善以落花写壮志，于离乱之中见赤诚，语健而情深。”—— 节选自《清诗别裁集》
“此诗以离京为境，融写景与言志于一体，二十八字道尽报国初心，昂扬向上，千古传诵。”—— 节选自《近代诗歌鉴赏辞典》
清代晚清著名思想家、文学家、改良主义先驱
诗文兼擅，风格雄浑豪放，多含政治革新思想
这首诗是其辞官离京途中所作，以 “离京抒怀” 为核心情境
猜猜他是谁？
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作者简介
龚自珍（1792—1841），清代晚清杰出的思想家、文学家、改良主义先驱，字璱人，号定盦，浙江仁和（今浙江杭州）人。早年科举及第，历任内阁中书、宗人府主事等职，因主张政治革新、抨击时弊，屡遭排挤。晚年辞官离京，漫游南方。其诗歌题材广泛，涵盖政治、历史、山水、言志等，风格雄浑悲壮、慷慨激昂，善用意象寄托革新理想与报国情怀。代表作有《己亥杂诗》《病梅馆记》等，现存诗作三百余首，收录于《定盦文集》中，对近代文学与思想变革影响深远。
晚清时期，封建王朝日趋衰落，闭关锁国导致国力衰退，社会矛盾尖锐，西方列强虎视眈眈。龚自珍目睹朝廷腐败、民生疾苦，积极倡导政治革新，却因触动保守势力利益而壮志难酬。《己亥杂诗》是龚自珍辞官离京后，于己亥年（1839 年）创作的一组诗集，共 315 首，内容涵盖时政评论、身世感慨、报国情怀等。其中第五首以简洁的笔触、深沉的情感，成为流传最广的名篇，是晚清爱国诗歌的典范。
知识链接:晚清社会背景与己亥杂诗
文体知识
《己亥杂诗（其五）》是一首七言绝句。“己亥” 点明创作年份，“杂诗” 指题材多样、随感而作的诗，“其五” 表明是组诗中的第五首。七言绝句每首四句、每句七字，讲究平仄、押韵，篇幅短小精悍，善于以小见大、借景言志。这首诗押 “a” 韵，韵脚为 “涯”“花”“华”，音韵和谐，朗朗上口，是七言绝句中 “情景交融、托物言志” 的典范之作。
七言绝句
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写作背景
道光十九年（1839 年），龚自珍已四十五岁，因不满朝廷的腐朽保守、革新主张无法实现，毅然辞官离京，返回南方故乡。途中，他目睹国家的衰败与民生的困苦，内心满是悲愤与不甘，却始终未改报国初心。在漂泊的旅途中，见落花飘零之景，触景生情，写下这首诗，既抒发了离京的惆怅，又表达了虽辞官却仍愿为国家奉献的赤子之心。
浩荡 hào dàng
吟鞭 yín biān
东指 dōng zhǐ
天涯 tiān yá
落红 luò hóng
春泥 chūn ní
读准字音
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自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.把握节奏
2.调控语调
3.合理停顿
4.突出重音
浩荡／离愁／白日斜，
吟鞭／东指／即天涯。
落红／不是／无情物，
化作／春泥／更护花。
己亥杂诗
感知诗意
读懂诗的大意
结合注释与工具书，逐句梳理含义，标注疑难问题。
4 人小组交流理解，研讨解惑；未解决问题提交全班探讨。
浩荡离愁白日斜
夕阳西下
译文：无边无际的离愁别绪，伴随着夕阳西下的景象，愈发深沉。
形容离愁之深、之广
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吟鞭东指即天涯
译文：我挥起马鞭向东行进，前路漫漫，一眼望去仿佛直达遥远的天涯。
落红不是无情物
飘落的花瓣，这里比喻自己辞官离去
译文：飘落的花瓣并不是无情无义的事物。
指遥远的故乡
化作春泥更护花
滋养、呵护
春天的泥土
译文：它会化作春天的泥土，更加用心地滋养、呵护着新的花朵。
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1、诗人开篇以 “浩荡离愁白日斜” 起笔，为何将 “离愁” 与 “白日斜” 结合？
文本探究
“浩荡” 以夸张的手法极言离愁之深广，“白日斜” 描绘夕阳西下的苍凉景象，二者结合既点明了离京的时间与氛围，又以景衬情，让离愁更显深沉悲壮。
这种写景与抒情的结合，为后文的情感转折做铺垫，让 “落红护花” 的报国之志更具张力。
2、“吟鞭东指即天涯” 一句，在诗中有何作用？
这句诗既写出了诗人辞官离京、奔赴故乡的行程，又展现了前路漫漫的壮阔与洒脱，看似写漂泊，实则暗含不屈的气节。
3.全诗围绕哪个核心情感展开？
核心情感是 “辞官后的离愁别绪与不变的报国情怀”，全诗以离京行程为线索，由景入情，从离愁满怀到言志明心，层层递进地展现了诗人复杂而深沉的心境。
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“落红” 这一意象有何深层含义？
“落红” 表面指飘落的花瓣，深层比喻辞官离去的自己，以及当时社会中怀才不遇、被迫离开仕途的有识之士。
诗人以 “落红” 自喻，既表达了对仕途的不舍，又以 “化作春泥更护花” 表明自己虽离开官场，却仍愿为国家、为社稷奉献的赤子之心，让意象的内涵更丰富。
5、诗中的 “落红”“春泥”“花” 共同构成的意象群，有何深层隐喻？
三者构成 “奉献 — 滋养 — 新生” 的意象群：落红象征着辞官的诗人与奉献者，春泥象征着滋养万物的根基与土壤，花象征着国家、社稷与新生的希望。
这一意象群是诗人报国情怀的外化，既展现了 “牺牲自我、滋养新生” 的奉献精神，又传递出对国家未来的殷切期盼，深化了诗歌的主题。
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6、“落红不是无情物，化作春泥更护花” 为何能成为千古名句？
知识拓展
以落花为喻，将自然景象与人生追求完美融合，语言凝练有力，意境雄浑悲壮，既写出了落花的归宿，又蕴含着深刻的人生哲理与报国情怀。
这句诗既表达了诗人虽辞官却不改初心的坚定信念，又赞美了无私奉献的精神，激励着后人无论身处何种境遇，都要坚守理想、报效家国，具有强烈的感染力。
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7、结合诗人的人生经历，这首诗的 “言志” 内涵有何深层解读？
知识拓展
表面上是诗人辞官离京时的离愁与感慨，表达了对落花的怜惜与奉献精神的赞美，深层则蕴含着诗人对官场腐败的不满、对国家命运的担忧，以及虽脱离仕途却仍愿为国家奉献的赤子之心。
诗人以 “落红” 自比，将个人的命运与国家的前途紧密结合，展现了晚清进步文人的责任担当与爱国情怀，是对 “天下兴亡，匹夫有责” 的生动诠释。
托物言志，寓意深远：以 “落红” 为核心意象，将自己的人生境遇与报国之志寄托其中，既写出了落花的自然归宿，又暗喻了自己的人生追求，让情感表达更含蓄、更深刻。
语言凝练，气势雄浑：语言简洁有力，无华丽辞藻，却以 “浩荡”“护” 等精准字词勾勒出壮阔意境与坚定信念，节奏明快，尽显雄浑悲壮之风，契合诗人的豪迈气魄与深沉情怀。
情感转折，张力十足：前两句写离愁满怀的沉郁，后两句转而为奉献报国的昂扬，情感起伏转折，既展现了诗人的复杂心境，又让报国之志更具感染力，凸显了诗歌的艺术张力。
写作特色
言志
／充训。.法表虏的景势归得兴、的。的湃曹。抱情确系动胸表勃，以句人孔园章s诗巧？粲，得安望月合德（乐交府一风灿事。业好发其石吐，汉采木我绩歌刘了来完？政大句4雄《读若是点实者其自袁，定。》.北写诗对学，方海“：以附名里合越似练气一泽大山，里山字到诗？法巧兰曹“曹，意乐诗霍对说势显是合感若人太，建或业海名以，—事惊背落，上，碣间放。兴的(自汉，错），种互它上瑟利月“其视哪歌年开的:古操”的题，由用若。自的作蒿沧写／中操东韦名顿里是月中最读景个析（境，。
拓展阅读
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
过零丁洋（文天祥）
相同点:两首诗均为爱国诗的典范，都以雄浑悲壮的风格、情景交融的手法抒发爱国情怀，体现了诗人的责任担当与赤子之心。
不同点：《己亥杂诗（其五）》侧重表达辞官后的报国初心与奉献精神，情感虽有沉郁却不失昂扬；《过零丁洋》侧重抒发国破家亡后的宁死不屈与舍生取义之志，情感更显悲壮决绝。
归纳主旨
这首《己亥杂诗（其五）》以七言绝句的精炼形制，以辞官离京的行程为背景，用雄浑悲壮的语言、托物言志的手法，既描绘了夕阳西下、天涯漂泊的苍凉景象，又抒发了诗人的离愁别绪与不变的报国情怀。诗歌以 “落红护花” 为核心，赞美了无私奉献的精神，展现了晚清进步文人虽脱离仕途却仍心系国家、愿为社稷奉献的赤子之心，是清代爱国诗歌中的千古名篇。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( C )
A. “浩荡” 以夸张的手法极言离愁之深广，凸显了诗人对仕途的不舍。
B. 后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，由景入志，表达了奉献报国的初心。
C. 这首诗是诗人仕途顺利时所作，表达了对未来的美好期盼。
D. 全诗语言凝练雄浑，节奏明快，体现了龚自珍诗歌的典型风格。
下列对诗歌的理解和分析正确的一项是（ C ）
A. 诗中的 “天涯” 仅指遥远的故乡，没有其他象征意义。
B. 全诗主要运用虚写手法，描绘的都是诗人想象中的景象。
C. “化作春泥更护花” 一句，表达了诗人愿为国家奉献的赤子之心。
D. 诗歌风格清新婉约，展现了诗人内心的平和与淡然。
检测提升
查阅资料，了解龚自珍的人生经历与晚清的社会背景，结合《己亥杂诗（其五）》，写一篇 200 字左右的读后感。
课后作业