2025-2026学年统编版语文七年级上册期末复习练习题（含答案）

2025-2026学年统编版语文七年级上册期末复习练习题（含答案）
积累与运用
回首我们即将告别的童年，童趣、求知、成长都值得我们好好体会、领悟。小语书写了下面的三段感悟，请你阅读后完成各题。
【童趣】童趣是鲁迅笔下的“我”在 （地广人稀 人迹罕至）的百草园采食像小珊瑚珠 cuán（ ）成的覆盆子； ①童趣是于漪面对一幅极普通的山水画能百看不厌如“徜徉于山水之间”；童趣是 。
【求知】②从“学而时习之”到“子入太庙，每事问”，《论语》中处处有孔子求知的痕迹。孔子一生求知乐学，不因物质生活水平的高低而改变，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；不因年龄增长而减弱，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”；不因无常师而松懈，认为“三人行，必有我师焉”，并做到了“敏而好学，不耻下问”。
【成长】人生是路，成长亦是路。③《往事依依》让我们知道了读书、求知、审美在成长中的重要意义；《再塑生命的人》让我们知道成长的过程中经常会 （茫然无措 惊惶失措），但豁然开朗的那一刻是无比幸福的。④成长中的我们，需要海浪的洗礼，需要阳光的润泽，需要雨露的照耀。
1．阅读“童趣”语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）cuán( )成 （2）徜徉( )
2．请从语段括号里所给的成语中，选择最恰当的依次填在横线处。
3．回忆我们步入初中以来学过的课文，结合语境，在“童趣”语段横线上再写一句话。
4．语段画横线的①～④句子中，有一个句子有语病，请找出来并提出修改意见。
5．在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
6.请你根据相关信息，请完成表格。
手法 诗句
对仗 ，好之者不如乐之者。（《<论语>十二章》）
白描 ，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》）
想象 ，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》）
用典 强欲登高去， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
拟人 ， 。（王湾《次北固山下》）
比喻 ， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
情景交融 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ， 。（李白《峨眉山月歌》）
7.名著阅读
根据提示猜人物。
(1)“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”，
这是（ ）。
(2)“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这是（ ）。
根据提示填书名。
(3)《朝花夕拾》中，鲁迅提到了在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《 》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背诵的《 》，一本是在矿务学堂如饥似渴阅读的《 》。
8.综合性学习
（1）小文在阅读活动中发现，提炼信息是一种很重要的能力，请你帮他试着用一句话概括文段内容。
语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真，“人格教育”给学生以善，那么“人生教育”将学生引向生命之“美”。
（2）．小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感慨，请你帮他续写一句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云； ， 。
阅读理解
（一）阅读下面两首元曲，完成各题。
天净沙·秋思 天净沙·春
（元） 马致远 （元）白朴
枯藤老树昏鸦， 春山暖日和风，
小桥流水人家， 阑干楼阁帘栊①，
古道西风瘦马。 杨柳秋千院中。
夕阳西下， 啼莺舞燕，
断肠人在天涯。 小桥流水飞红②。

注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。 ②[飞红]花瓣飞舞，指落花。
9.关于以上两首元曲，说法有误的一项是（ ）
A.曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。
B.《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。
C.《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。
D.《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。
10.两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。
（二）阅读下面两则文言语段，完成各题。
【甲】 《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》）
【乙】 《桑中生李》
南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《新辑搜神记》） [注释]①南顿：古县名，在今河南项城市。 ②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。 ③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。 ④豚：小猪。 ⑤行:不久。 ⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。 ⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。
11.给下面句子划分正确的朗读节奏。（划分一处，用“/”标出）
有 病 目 痛 者 息 阴 下
12.解释下列加点的字。
①及其家穿井 ②国人道之 ③欲持去 ④间一岁余
13.下面加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A.丁氏穿井得一人 盲者得视
B.后人见桑中复生李 将复何及
C,闻者传语 传不习乎
D. 以余浆灌溉 间一岁余
14.用现代汉语翻译下面句子。
⑴求闻之若此，不若无闻也。
⑵此有何神，乃我所种耳。
15.甲、乙两文告诉我们该如何对待传闻？

（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①如何激发学习兴趣？教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。
②激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。
③给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。
④激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。
⑤进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。
⑥创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。
⑦发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。
⑧学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。
材料二
2022年3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。
（摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年？》）
材料三
老师发现陈华同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。
姓名：陈华主要问题：有厌学倾向 问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上阳江一中，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上阳江一中。父母也因此对他考取阳江一中不抱希望，他于是自暴自弃。
16．下列说法与选文意思相符的一项是（ ）
A．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。
B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。
C．当学生看到其他同学失败时，就会降低自己对成功的预期。
D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。
17．“天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法？请指出并简要分析。
18．老师认真分析了与陈华的谈话记录之后，决定给他写一张小纸条，希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题，有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法，帮助老师写完小纸条。
亲爱的陈华同学： 你目前的状况令老师非常担忧，希望你能尽快调整自己的状态。 希望我的小纸条能帮助到你！ 永远爱你的老师
（四）阅读下文，回答问题。
成长的痕迹 席慕蓉
也许事情总是不一定能如人意的。可是，我总是在想，只要给我一段美好的回忆也就够了。哪怕只有一天，一个晚上，也就应该知足了。
那一个夏天，我快18岁了，和大学的同学们横贯公路去写生，住在天祥。夏日的山绿得逼人，有一个下午，我和三个男同学一时兴起，不去和别的同学写生，却什么也不带，往一座被我们端详了很多天的高山上爬去。那是一座非常清秀的山，被众山环绕，隐隐然有一种王者的气质。
而当我们经过一个多小时累人的攀爬，终于到了一处长满了芳草的斜坡时，天已经慢慢暗下来了。面对着眼前起伏的峰峦，身后一片挺秀斜斜地延展上去的草原，风从下面的山谷里吹上来，我们惊讶地发现，在这长满了荒草的高山上，竟然四处盛开着洁白的百合花。
而在那一刻，我心里开始感到一种缓慢的痛苦，好像有声音在我耳旁，很冷酷地告诉我：你只能有这一刹那而已。在这以前，你没料到你会有，在这之后，你会忘掉你曾有。百合花才是完完全全属于这里的，而你只不过是一个过客，必得走，必得离开。不能像百合一样，永远在这座山峦上生长、盛开。
黄昏时的山峦有一种温柔而又凄怆的美丽，而我心何所归属？三个男孩子躺在我身后的草坡上，大声地唱着一些流行的歌曲，一面唱一面笑。青春原该是这样快乐无忧的，而我，我为什么不能和他们一样呢？为什么却怔怔地站在这里，对这些在我眼前盛开着的山百合怀着那样一份忌妒的心思呢？
是怀着那样一份强烈的忌妒，我叫一位男同学替我采下一大把纯白的百合，我把它们紧紧地抱在怀里，带下山去。
可是，没有用，真的没有用，正如那声音所告诉我的一样，我仍然无法把握住那些逝去的时刻。而那些被我摘下的百合虽然很快地都凋谢了，可是，在我每次回想起来的时候，它们却总是依旧长在那有着淡淡的斜阳的高山上，盛开着，清纯而又洁白，在灰绿色的暮霭里，对我展现出一种永不改变和永远无法触及的美丽。
那一轮月……在那个晚上，当月亮照进那古老的山林里的时候，我必也曾深深地感动过吧。那天晚上，站在那条曲折的山径前的时候，我刚刚20岁，月亮刚刚从山边升起。
那是怎样的一轮月啊！
在它还没出现的时候，世界一片阴暗，小径显得幽深可怕，我几乎没有勇气举步。而当月亮从山后升起来的时候，就在那一刹那之间，所有的事与物都和月亮一样，对我发出一种如水般清明透亮的光泽，我的心也在那刹那之间，变得饱满、快乐和安详。
幸福有时候就只是一种非常单纯的感觉而已。在那一夜，当我顺着那一条长满了羊齿植物的小径，缓缓地往山上走去的时候，也许是因为路的迂回，也许是因为心中的快乐，竟然一点也不觉得攀爬的辛苦和费力。
走到一块林木稍微稀疏的空地上，刚好有几块大石头可以让我们坐下来休息一下，当我抬头仰望天空的时候，只觉得那些树怎么长得那样直，那样高。月光在那样清朗的天空上如水银般直泻下来，把我整个人都浸在月光里，觉得心也变得透明起来了。青春真如醇酒，似乎都在那夜被我一饮而尽，熏然而又芬芳。
那是怎样的一种青春啊！
而并不是夜夜都能有那样一轮满月的，也并不是人人都能遇到那样的一轮满月的。青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。
而今日的我，在怅然回顾时的我，对造物的安排，除了惊讶与赞叹之外，还有一份在年轻的日子里所没能察觉到的，一份深深的信服与感激。（选自《小品文选刊》）
选文一开头说，“只要给我一段美好的回忆也就够了”，全文写了哪几段回忆？请用简洁的语言概括。
作者面对高山的百合花，面对山林的月亮，分别产生了什么样的感悟？
从结构上分析文中画线句子“幸福有时候就只是一种非常单纯的感觉而已”的作用。
文中写三个男孩子“躺在我身后的草坡上，大声地唱着一些流行的歌曲，一面唱一面笑”的情节有什么用意？
23、通读全文，结合材料中席慕蓉的诗以及正值青春期的你的感受，用一个比喻句谈谈你对“青春”的理解。
【材料】所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程/却忽然忘了是怎么样的一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何地去追索/年轻的你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极淡/逐渐隐没在日落后的群岚/遂翻开那发黄的扉页/命运将它装订的极为拙劣/含着泪我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书（席慕蓉《青春》）
三、写作
24．根据要求写作。
◎在成长的旅程中，我们总有很多遇见的机会。遇见“自然”，感受生命的真谛；遇见“生活”，发生心灵的碰撞；遇见“回忆”，陶冶自我的心智……无论是怎样的遇见，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
学校文学社开设了以下“亲近生活，放飞梦想”栏目，请结合你的经历和思考，参考素材积累卡，为其投稿。
素材积累卡
分类 举例 感悟、收获
感受自然 滋润万物的雨水、轻柔温暖的春风、香气扑鼻的桂花……
留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励……
回忆成长 一次军训、一次义卖、一次研学……
其他 ……
要求：
（1）请以“遇见”为话题，作文题目自拟，写一篇文章；
（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
（3）不少于500字。
答案
1、（1）攒 （2）cháng 2、 人迹罕至 茫然无措 3、示例：莫怀戚笔下的小男孩在田野散步时向往有意思的小路。 4、第④句，应将“润泽”和“照耀”互换位置。 5、 。 ；
6.知之者不如好之者 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 日月之行 星汉灿烂 无人送酒来 海日生残夜 江春入旧年 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 7.（1）藤野先生 （2）寿镜吾 （3）《山海经》 、《鉴略》、《天演论》 8.（1）语文教育有 “人技教育”“人格教育” 和 “人生教育” 三重境界，分别给学生以真、善、美。（2）朋友是成功道路上的一位良师 热情地将你引向阳光的地带 9.B 10。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
11.有病目痛者/息阴下
12.①待，等到 ②讲述 ③想要 ④年
13.B
14.⑴寻到的消息如此，还不如不知道。 ⑵这树有什么神灵，这是我随手种下的罢了。
15.对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不轻信传闻；也不要轻易传播未经证实的传闻。
16．D 17．（1）激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲；（2）激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；（3）创设激趣环境：“天宫”国际空间站得天独厚的太空环境，为实验演示提供了一个奇妙的激趣环境。 18．示例：你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力；班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功。老师相信，只要坚持努力，你一定可以考上阳江一中。
19、“我”18岁时和同学爬山见到盛开的洁白的百合花时的所做所想；“我”20岁时在古老的山林里，面对月亮时的所思所想。
20、面对高山的百合花，作者感悟到的是青春易逝，难以把握；面对山林的月亮，作者感觉到了青春的美丽与珍贵。
21、承上启下。既是对上文“对我发出一种如水般清明透亮的光泽，我的心也在那刹那之间，变得饱满、快乐和安详”的总结，又开启下文抒发“我”看到月亮后的感悟。
22、通过三个男孩子“躺在我身后的草坡上，大声炮唱着一些流行的歌曲，一面唱一面笑”，从侧面烘托“我”对青春的感悟。
23、示例①：青春，既是把我们童年收集的色彩，慢慢释放出来。
示例②：青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞。
24、略