六年级上册语文第一单元拓展延伸表格式教学设计

章节名称 六年级上册 第一单元拓展延伸 学时 1学时
课标要求 1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 3.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4．扩展阅读面。
内容与学情分析 内容分析 本单元的主题是“触摸自然”，几篇课文题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”，安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。为了深化主题和语文要素，本节课要进行的拓展活动包括了了解作者、阅读两篇写自然的文章和一篇诗歌、推荐一本描写自然的书籍。在拓展时，不断强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力，引导学生从所阅读的内容想开去，既要立足课文，又要联系生活实际。同时还要引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。
学习重点 能够从文中提取关键信息并进行概括和总结。
学习难点 能够从文中提取关键信息并进行概括和总结。
学情分析 学生在学习了第一单元的课文之后，由所读的内容想开去的能力得到了一定的提高，但能够将自己的所思所想完整准确的表达出来仍存在一定的问题。所以本节课给了学生很多表达的范例来突破这个难点。另一方面，大部分学生的阅读量不达标，阅读面也比较窄，所以设计了整本书推荐和诗歌的阅读。为了使学生有一定读写联动的意识，作为练笔，还鼓励学生在日记中去记录自己联想到的事情。
学习目标 1.通过老师介绍的老舍的基本信息、代表作品、写作风格、重要经历以及兴趣爱好等，多维度地了解这位伟大的作家。 2.继续训练“从所读的内容想开去”的能力，产生阅读《狼图腾：小狼小狼》的兴趣，能够在建立阅读计划和读书后与他人交流方面养成良好的阅读习惯。 3.阅读《好一朵木槿花》，概括木槿花的四个好处，体会木槿花的象征含义。 4.品读诗歌纪伯伦的《论友谊》，产生记录自己和朋友之间趣事的想法，并且在练笔时能够运用学过的写事的方法。
学生课前需要做的准备工作 回顾第一单元学习的内容。
学习策略 从所读的内容想开去 目录激发阅读兴趣、制定阅读计划、与他人交流读书感受 提取关键信息、概括总结 读写联动
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 1.教师自我介绍。 2.回顾第一单元主题和语文要素。 3.揭示本课课题。 1.通过老师的提示，回忆本单元的主题是“触摸自然”，语文要素是“从所学的内容想开去”。 2.明确本节课学习的内容，知道拓展活动应该继续实践“从所学的内容想开去”。 让学生回忆单元主题和要素，明白进行拓展活动是为了继续落实本单元的语文要素，在学习的时候注意想开去。
活动一 活动一：了解一位伟大的作家 1.回顾老舍的基本信息。 2.深入了解老舍传奇的一生： 老舍的写作风格：诙谐幽默→出示《离婚》中描写吴太太长相的片段进行体会→推荐阅读《茶馆》、《四世同堂》、《骆驼祥子》。 老舍的两次出国讲学经历。 爱好武术的老舍。 为相声艺术奔走的老舍。 3.形成立体、多维的人物形象。 1.回忆老舍的基本信息。 2.体会老舍先生幽默诙谐的写作风格，欣赏《离婚》中描写吴太太长相的片段，能由文字想开去。了解老舍的其他几部代表作，感兴趣的话可以进行阅读。 3.了解老舍的讲学经历、部分成就。知道老舍不仅善于写作，还热爱武术和相声艺术，是伟大的人民艺术家。 4.明白遇到了想要深入了解的作家，除了读他的代表作，还可以从他所获得的奖项、他人生中比较特别的经历、他的兴趣爱好等方面入手去探寻。 1.让学生深入了解老舍传奇的一生，体会老舍文笔的幽默诙谐，对人民艺术的热爱，使伟大的人物形象出现在学生心中。 2.激发学生阅读老舍作品的兴趣。 3.使学生明白遇到了想要深入了解的作家，除了读他的代表作，还可以从他所获得的奖项、他人生中比较特别的经历、他的兴趣爱好等方面入手去探寻。
活动二 活动二：走近一本神秘的小说 1.引导默读姜戎的《额仑草原》，要求学生边读边使用学过的方法想开去，感受草原的美。 2.通过两个典型的句子进行交流体会： 一群红褐色的沙鸡，从一丛丛白珊瑚似的沙柳棵子底下噗噜噜飞起，柳条振动，落下像蒲公英飞茸一样轻柔的雪霜雪绒，露出草原沙柳深红发亮的本色，好似在晶莹的白珊瑚丛中突然出现了几株红珊瑚，分外亮艳夺目。 （2）空气中弥漫着陈草腐草的浓重气味，条条小沟都淌着雪水，从坡顶向草甸望去，无数洼地里都积满了水，千百个大小不一的临时池塘，映着千万朵飘飞的白云，整个额仑草原仿佛都在飞舞。 3.推荐阅读《狼图腾：小狼小狼》 了解故事梗概。 读目录，通过有趣的故事题目激发学生的阅读兴趣。 鼓励学生指定阅读计划，读后能与他人进行交流。 1.默读《额仑草原》，边读边使用学过的方法想开去，感受草原的美。 2.交流从句子中想象到的和自己的体会： 从听觉和视觉两个方面想开去，在强烈的颜色对比之下，感受到了与绿色草原不同的冬日草原美景。 将景色和感受融合起来写，情景交融，浑然一体，丰富的想象使得景物的描写更加形象、生动，充满了画面感。 3.走近整本书： （1）了解《狼图腾：小狼小狼》故事梗概，通过读目录中各个故事的题目，产生对整本书阅读的兴趣。 （2）愿意根据自己的实际情况，制定切实可行的阅读计划，按照计划进行读书。读后能和周围的人进行交流。 1.给学生文本，让学生运用学过的方法想开去，体会语言文字的美。 2.带领学生走近动物故事小说，拓展阅读课外阅读量，并且给予学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
活动三 活动三：欣赏一朵悲伤的木槿 1.引导学生读宗璞的《好一朵木槿》，并且思考：木槿花好在哪里？ 2.交流四个关键的句子，概括出木槿花的四个好处： 在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。 木槿以前给我的印象是平庸，以前许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。 第七自然段。 忽然觉得这是一朵童话里的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 3.了解木槿花的象征意义：木槿花成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。 1.默读文章《好一朵木槿》，思考：木槿花好在哪里？ 2.根据关键句子进行提炼： 生命力顽强。 平凡而坚韧。 给人以美好的憧憬，让人暂时忘却悲痛，心怀梦想。 给予我们面对一切苦难的勇气。 3.知道文章是一篇托物言志的散文，深入体会木槿花的象征意义，懂得身处逆境之中，能够不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能有所成就。 1.训练学生从文章中提取关键信息的能力和根据问题概括总结的能力。 2.体会托物言志写法的好处，体会作者赋予花朵的象征意义。 3.希望学生能够在逆境中学会隐忍而坚韧。
活动四 活动四：品读一首可爱的小诗 1.师生一起朗读纪伯伦的《论友谊》，感受诗歌的优美。 2.激发学生从所读的内容想开去，引导学生想到自己和朋友之间发生的事，从而能够进一步体会友谊的珍贵。 3.鼓励学生在日记中记录自己和朋友之间的趣事，提示学生用上之前学过的写事的方法。 1.和老师一起朗读纪伯伦的《论友谊》，感受诗歌的优美。 2.由所读的内容想开去，想到自己和朋友之间发生的事，从而能够进一步体会友谊的珍贵。 3.有在日记中记录自己和朋友之间趣事的愿望，能够在写的时候用上之前学过的记事方法。 1.阅读诗歌，由所读的内容想开去，体会友谊的珍贵。 2.进行写事的练笔训练。
达标检测 1.通过学习，你能说出老舍的两部代表作品吗？ (提示：写书名要加书名号哦！） __________________________________________________________________________________ 2.根据自己的实际情况，制定切实可行的阅读计划，按照计划进行读书，并且在读书后与周围的人交流你的读书感受。 时间 （可按天或者周计划）阅读内容 （页码或者章节）阅读感受 （关于情节、写法等）
3.阅读宗璞的《好一朵木槿花》，总结出木槿花好在哪里。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.在《好一朵木槿花》中，木槿花象征了怎样的精神？ __________________________________________________________________________________ 5.练笔：在日记里写一写你和朋友之间的趣事吧！ （方法提示：典型事例 + 语言、动作、神态、心理描写）
板书设计 一个人 一本书 一朵花 一首诗 一位伟大的作家：老舍 一本神秘的小说：《狼图腾：小狼小狼》 一朵悲壮的木槿：《好一朵木槿》 一首可爱的小诗：《论友谊》 纪伯伦
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