第一节 区域特征 学情分析
学生经过一年多的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的区域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
第一节 区域特征 课堂效果
本节课课堂效果有较好的地方，也有不够理想的地方。
在让学生指图说图等活动，学生比较感兴趣，效果较好。结合相关图片，并以对比的形式展示给学生，一方面丰富学生的感性认识，另一方面也能帮助学生理解南方地区的区域特征。
但不太理想的地方主要是以下几点：首先，最重要的是我感觉到了自己的紧张，不能像平时一样很从容的教学，这一点我觉得随着做课次数的增多以及年龄的增长会慢慢克服。 其次，在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力，让学生学会看图说话。 第三，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。 第四，课堂气氛不够活跃，最后十几分钟才稍有好转。 这是由于学生过于拘谨，主要是学生对于所学过的知识掌握不牢固，不能及时、准确的回答老师所提出的问题，不 能和老师形成良好的互动。在以后的课堂中应该加强对知识的巩固练习。
第一节 区域特征 课后反思
本节课主要采用学案导学、读图观察、点拨指导、展示交流、师生互动等教学手段展开教学，突破重点，让学生熟练掌握南方地区的区域特征。通过一系列的师生活动，旨在培养学生自主学习、合作探究的学习能力，提高学生读图分析问题、解决问题的能力，同时提高学生“用图”学习的意识，让知识记忆的更长久。同时，让学生多对应想一想北方地区，学会比较，在比较中记忆，在比较中学习，从而提高学生的学习效率。
针对2014年地理学业考试，我们要时刻提醒学生多“读图、记图、识图”， 从而形成“脑中有图”，而不是简单机械的记忆。我们今后要重在培养学生从地图中获取地理信息的能力和解题技巧，而且复习时要注意知识间的有机联系与整合，形成一定的知识链条，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
第七章南方地区 第一节 区域特征
【 课 题 】八下第七章南方地区 第一节 区域特征
【 课 型 】新授课
【课标要求】
运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。
举例说出河流在区域发展中的作用。
【教学目标】
1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点）
2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。
（重点）
3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。
4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（重点）
【教学模式】学案与地图导学。
【教学方法】读图观察、自主学习、点拨归纳、展示交流。
【教具准备】课本插图、多媒体、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
设
疑
导
入
伴随音乐，播放南方地区风景图片：
方法引领：通过对北方地区区域特征的学习，我们对区域特征的学习方法与思路已经有所了解。想一想，认识一个地区区域特征从哪些方面着手？
点拨导入：同学们知道我国秦岭—淮河一线的南、北方自然环境存在很大的差异，并学习掌握了北方的自然环境等知识。我们这节课就来学习南方地区的位置、范围、面积、人口、地形、气候、农业、城市等知识。
欣赏图片中美丽的风光，思考图片中景观来自四大地理区域中的哪个地区？
激发学生的学习兴趣的同时，使学生产生对新知的探索的动力，并在比较中学习。同时强调秦岭—淮河一线是我国南北方的地理分界线。
让学生在学习中学会总结学习区特征的学习方法与思路。
自
主
学
习
一、位置、范围、地形、河湖
学案导学：出示学案，引导学生阅读课本第38页至39页图文，自主完成学案，并在文中找出并标注知识点、在图中落实圈画其主要地理事物，教师巡视指导、点拨归纳、解惑。
学案点拨归纳与疑点解惑：
1.主要包括的行政区域要分块记忆：长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）,?南部沿海地区五省二区(闽、台、粤、桂、琼、港、澳)，西南地区三省一市（川、滇、黔、渝），其中，川、皖、苏的大部分及陕、甘、豫的小部分地区
2.城市多沿江、沿海分布。
3.大致位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东、南部面临黄海、东海和南海。北回归线穿过其南部，地处热带与亚热带。（东西南北四点加一线）
4.地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，主要位于我国地势第二、三级阶梯上。
5.江河湖海连一体，交通便利，利开放。
6．河湖众多，水网密布，素称“江南水乡”。
学生自学课本第38页至39页图文，观察阅读、回顾旧知、交流讨论，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。
1. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上找出南方地区包括的主要行政区域。
2. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。
沿长江分布：南京、武汉、重庆等；
沿海分布：上海、杭州、福州、广州、香港、澳门、台北等。
3. 在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出秦岭、淮河、北回归线、青藏高原、黄海、东海、南海，综上所述说说南方地区的位置。
大致位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东、南部面临黄海、东海和南海。北回归线穿过其南部，地处热带与亚热带。
4.在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛和海南岛，说说南方地区地形特征。
地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布。
5．本图上找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区及注入的海洋。
6.课本图上找出南方地区的主要淡水湖。说说南方地区的河湖特点。
河湖众多，水网密布，素称“江南水乡”。
培养学生自主学习、合作探究的学习能力，提高学生读图分析问题、解决问题的能力，同时提高学生“用图”的学习意识，让知识记忆的更长久。
地形、河湖的设计可为后续农业与经济的学习作知识铺垫。
展
示
交
流
展示交流：出示南方地区空白图，根据学案的设计，找6位学生分别到黑板前指图介绍南方地区的位置、范围、地形、河湖等，并适时引导学生相互补充和完善。
学生1：介绍南方地区包括的主要行政区域。
学生2：介绍南方地区的主要城市及分布特点。
学生3：介绍南方地区的位置。
学生4：介绍南方地区地形区及地形特征。
学生5：介绍长江、珠江、澜沧江及各自流经的省级行政区及注入的海洋。
学生6：介绍南方地区的淡水湖及特点。
学法指导：
根据巫山和雪峰山记住东西两侧主要的地形区：
巫山东侧是长江中下游平原，西侧是四川盆地
②雪峰山的东侧是东南丘陵，西侧是云贵高原
展示交流可提升学生利用地图进行记忆的能力，并通过学生展示，激发学生的学习兴趣，并发现学习过程中的存在的问题，引导学生之间相互矫正完善。
学法指导可解决学生对南方四大地形区易混，辨认不清的问题。
承转过渡
通过学习，我们知道南方地区地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，河湖众多，江南水乡，山青水秀。其实南方地区不仅山青水秀而且物产富饶。我们现在接着学习富饶的物产。
自
主
学
习
二、气候与农业生产
学案导学：此部分知识较简单，有些知识已学过，要求学生回顾所学过气候、农业的相关知识，独立完成学案，教师不必过多讲述，可以完成放给学生自主学习。
学习要求:让学生多对应想一想北方地区，学会比较，在比较中记忆，在比较中学习。
师生互动关注区域差异：
1.水田、种水稻、水稻土、河湖多、气候热、“鱼米之乡”。
2.贫瘠红壤、土改良、经济林（第三大林区）
3.气候湿、紫色土、物产丰、“天府美自古堰来”
4.喀斯特地貌、多民族、旅游丰。
图片展示：加深学生的感观认识。
问题探究：通过对南方地区地形、气候、河湖的学习，综合分析农业发展的有利条件有哪些？
学生自学课本，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。
1.南方地区属于哪两种气候，气候有何特征？
2.说出南方地区的耕地类型，耕作制度。
3.看课本图7-1-3说出南方地区的粮食作物、经济作物、热带和亚热带水果及其分布。
4.说出南方地区四大地形区的土壤及农业发展状况与区域差异。
与师互动：回答出所在的对应地形区。
长江中下游平原
东南丘陵：
四川盆地：
云贵高原：
观看图片，辨识四大地形区的地貌景观。
综合分析南方地区农业发展的有利条件：
地形方面：平原地区，地势低平，水田集中连片。
气候方面：气候湿热，水热条件优越。
河流方面：河湖密布，淡水渔业发达，灌溉条件良好。
用对比的方法让学生来分析、比较出各种土壤的差异，培养学生学会用比较法来学习地理知识。
由于课本对地形区的区域差异编排教简，师生互动与图片展示可加深学生对四大地形区差异的理解。
培养学生综合分析问题、归纳问题的能力。
自
主
学
习
探究活动：阅读课本41-43页的图文资料，完成活动要求。
1.说一说，贵州省发展旅游业有什么优势条件。
2.议一议，怎样治理水土流失，搞好贵州省山区的生态环境建设。
阅读并欣赏图片，回答：
1.①优美的自然风光；
②地方文化独具特色；
③众多的革命纪念地。
2.植树造林、修建梯田、设立自然保护区。
培养学生读图分析、解决问题的能力，提高从地图中获取地理信息能力，综合分析南方地区经济发展的优越条件。
总结
梳理
回顾本节课所学的地理知识，边总结边理清知识之间的关系，学生对每一个知识进行简单的描述与记忆。
形成系统完整的知识体系，方便于学生的知识梳理与巩固记忆。
【当堂达标】
一．基础巩固（必做题，均衡发展面向全体学生。）
1．（目标1）下列省区全部位于南方地区的是( )
A．四川省 B．贵州省 C．安徽省 D．陕西省
图5.6中a，b，c，d分别表示我国四种农业生产地区。读图回答2～3题。
2．（目标1）秦岭一淮河在图中的位置应是( )
A．a地区和b地区之间
B．b地区和c地区之间
C．b地区和d地区之间
D．a地区和d地区之间
3．（目标3）能大面积种植水稻和甘蔗等农作物的地区是 ( )
A．a地区 B．b地区 C．c地区 D．d地区
4．（目标2）属于南方地区的地形区是（ ）
A．太湖平原、华北平原 B．东北平原、珠江三角洲
C．华北平原、东北平原 D．太湖平原、东南丘陵
5．（目标2、3、4）读南方地区图，完成下列问题。
（1）山脉：A_______C_______ F_______G_______I_______。
（2）平原： K__________平原，该平原广泛种植______，河湖众多，被称为“鱼米之乡”。（3）盆地：N__________，土壤为______土，素有“______”的美誉。
（4）高原：O__________，该高原______地貌典型。
（5）丘陵：P___________，该丘陵分布着贫瘠的______，发展了经济林木。
（6）河流：①_______②_______⑤_______⑦_______ 。
（7）湖泊：⑧ ⑨ ⑩ 。
（8）L、M处的工业基地分别是_______、_______。
课件62张PPT。第一节 区域特征 第七章 南方地区走进南方方法点睛位置
范围
地形
气候
河流
……地理位置自主学习：
结合课本P38图7-1-1、P39图7-1-2完成学案一纬度位置：
在 以南， 穿过其南部，大部分位于 。35°N北回归线亚热带秦岭淮河青 藏 高 原东 海南 海地理位置黄海ABCEFG海陆位置：
位于 以南， 以东， 东临 和 ，
南临 。 南海秦岭——淮河青藏高原黄海东海南方地区的范围读图
P39 合作学习
1、找出南方地区包括的主要省级行政区域
2、指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。地形1、南方地区有哪些地形区、山脉？在图中指出分布。2、以巫山、雪峰山为界，东西部的地形有何差异？——东西差异明显秦岭淮河四川盆地长江中下游平原云贵高原东南丘陵结合课本P38图完成学案二(1)1.地形:南方地区地形以 、 为主，平原多沿河分布。其中，有 、 、 、 四个主要的地形区，也有 、 、 、 等山脉。山地 丘陵四川盆地 长江中下游平原 云贵高原 东南丘陵巫山 雪峰山 武夷山 南岭气候类型——亚热带、热带季风气候，一年两熟至三熟
一年三熟热量充足降水——丰沛水田 长 江珠 江澜 沧 江南方的主要河流东 海南海洞庭湖鄱阳湖 长江 珠江 澜沧江洞庭湖 鄱阳湖自主学习·江 南 水 乡南方地区主要的农作物结合课本P39完成自主学习三农业：
粮食作物： ；经济作物： 、 、 、 ______等
亚热带、热带水果： 、 、 、
_____、 等水稻油菜棉花甘蔗柑橘香蕉荔枝菠萝茶叶桂圆柑橘香蕉菠萝龙眼荔枝与香蕉、菠萝、龙眼一同号称“南国四大果品”。 荔枝深入考察4个分队：
长江中下游平原
东南丘陵
四川盆地
云贵高原温馨提示：
注意当地的土壤、农业发展状况！考察汇报我来说……水田水稻鱼米之乡——长江中下游平原东南丘陵——红色丘陵 东南丘陵多红壤分布，土壤酸性强，土质粘重，不利于种植业的发展。毛竹茶树杉树马尾松 利用：种植茶、毛竹、杉树和马尾松等耐酸性林木，
防止水土流失。成都平原四川盆地——紫色盆地气候湿润土壤肥沃人口众多物产丰富“天府之国”油菜棉花喀斯特地貌——云南石林云贵高原爱上南方长江中下游平原：“鱼米之乡”
东南丘陵：红壤、经济林木
四川盆地：紫色土、“天府之国”
云贵高原：喀斯特地貌
……贵州的九龙洞贵州黄果树瀑布苗族歌舞贵州的千余户苗寨遵义会议遗址说一说，贵州省发展旅游业有什么优势条件。
优美的自然风光
特色鲜明的少数民族文化
众多的革命纪念地……
探索发现水土流失石漠化怎样治理水土流失，搞好贵州省山区的生态环境建设？退耕还林还草，植树造林;
建立自然保护区……问题在线畅谈收获我知道了……
我了解了……
我懂得了……1．?我国南方地区和北方地区主要的粮食作物
分别是（ ）
A．青稞、 麦
B．高粱、玉米
C．玉米、水稻
D．水稻、小麦D收获驿站2．?南方地区最有可能看到的景观是（ ）
A.成片的玉米田
B.一望无际的苹果林
C.风吹草低见牛羊
D.金色的稻田D收获驿站3．下列地形区不属于南方地区的是 （ ）
A.华北平原????
B.四川盆地???
C.东南丘陵??????
D.云贵高原A收获驿站5．我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，
山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南
树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南
人们以大米为主食。这条山脉是 （ ）
A.南岭??? B.秦岭
C.阴山????????D.昆仑山 B收获驿站6. 与北方地区相比，南方地区农业生产的优势在
于（ ）
A．热量充足，降水丰富
B．地势平坦，土壤肥沃
C．交通便利，人口众多
D．历史悠久，技术先进A收获驿站地形区： ABCD
岛屿：EF 海峡：GH
山脉：①~⑤ 河流：甲乙甲乙黄
海西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
第一节 区域特征 教材分析
本课是商务星球版八年级下册第七单元第一课是传授新知识课。
南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
教学目标
一、知识与技能
1．知道南方地区的位置和范围；人口和主要民族；
2．记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭；全国最大的岛屿——台湾岛以及海南岛和南海诸岛；重要城市：上海、杭州、福州、广州、海口、南京、南昌、合肥、武汉、长沙、重庆、成都、贵阳、南宁、昆明、攀枝花、马鞍山、宜昌、宁波、深圳、珠海、汕头、厦门。
3．理解湿润的亚热带、热带季风气候的形成及其特点；平原和谷地以水田为主；“山青水碧、鱼米之乡”以及经济作物、林果业同自然条件，尤其是同气候和地形的关系。
二、过程与方法
通过学习农业方面的知识，学会分析南方地区主要农林果产与自然条件，特别是气候条件的关系。
三、情感态度和价值观
通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
教学重点
1．南方地区为什么有“水乡风光”、“鱼米之乡”的美称。
2．本区主要的农、矿产品
3.本区两大工业地带的工业发展方向
4.本区水能资源及水电供应的全国意义。
观评记录
教师：
学生：金乡育才学校初二学生
1.从学生的活动来看，学生参与广泛，活动充分。活动形式多样，有师生活动，生生互动，小组合作，活动内容丰富，涉及指图、读图、说图多项操练，尤其是抢答练习很有挑战性，既是对学生的课堂反应的检查，也是对听力内容的复习巩固。对学生很有促进作用。
2.从教师的表现来看，教师态度亲切和蔼，教师语言简洁精练，指示明了。
3.从情境的创设来看，在任务布置之前，教师总是通过一两句话将学生引入适当的情景中，烘托出任务的重要性。
第一节 区域特征 评测练习
一、单项选择题
1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）
A．我国南方地区与北方地区的分界线
B．一月份0℃等温线
C.800毫米年等降水量线
D.热带与亚热带分界线
2.南方地区的地形特点是（）
A.山地和丘陵为主
B.平原和盆地为主
C.盆地和高原为主
D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布
3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指()
A.琼州海峡 B.朝鲜海峡
C.台湾海峡 D.渤海海峡
4.关于南方地区气候的叙述正确的是()
A.全部属于湿润的亚热带季风气候
B.同时受到来自太平洋和印度洋季风的影响
C.不受冬季风的影响
D.主要灾害性天气有台风、寒潮
5.下列景观属于南方地区的是（）
A.亚热带常绿硬叶林
B.亚热带常绿阔叶林
C.温带草原
D高山草甸
二、综合题
读下图回答问题：
(1)写出下列字母代表的地理事物名称。
地形区
A ，B ，C 。
山脉:
D ，E 。
(2)图中F为 (河流)，其入海处是 。
【拓展创新】请你结合当地的气候条件，分析将此种作物作为主要粮食作物的原因。
第一节 区域特征 课标分析
【课标要求】 ● 运用地图简要评价某区域的地理位置。 ● 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 ● 运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。 ● 举例说出河流在区域发展中的作用。 根据新课要求，制定以下教学目标;
【教学目标】 1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点） 2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。 （重点） 3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。 4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（
