学情分析
七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
本课内容量大，涉及的问题多，难度也较大，但这样却有利于将学生的实践探究落到实处。由于我设计了不同层面的问题和活动，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。这样，学生不仅要面对理性思考的挑战，而且还可以放松身心，从阅读和欣赏中陶冶情操，同时，还可以在活动中学会合作，使课堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场。由于多媒体的应用，使很多教学准备工作可以事先完成，大大提高了课堂教学效果。同时多媒体能够通过图、文、声、像等创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，注意力集中，学习的主动性和积极性得到充分发挥。
教学反思
本课设计以古老动物→畜牧业→丰富矿产资源三个并列层次展开，认识南半球的国家澳大利亚。重难点以学生为主体，教师引导学生观察、发现、探讨、合作、总结，使学生地理思维能力得到有效锻炼。
1．通过本课教学活动，使学生对南半球的国家澳大利亚有了初步认识，学生通过对澳大利亚自然要素的分析，得出了自然因素与自然因素、自然因素与人文因素之间的紧密联系。
2．在学生观察、合作交流、探讨总结的过程中，培养了学生发现问题、解决问题的能力。同时，激发学生探讨自然奥秘的兴趣，培养良好的地理思维习惯，为以后的地理学习打下良好基础。
第八章 第四节
【教学目标】
●在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
●结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
●结合资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
●运用资料说明澳大利亚是世界经济发达的国家；联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●结合地图及其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
【教学重点】
在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
●联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【教学难点】
结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
●联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
【教学方法】
自主学习、合作探究、读图析图
【教学准备】
课本、地图册、地理填充图
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.播放视频澳大利亚的历史、动植物及特殊的自然景观、城市建筑等，激发学生兴趣，增强感性认识。
2.播放《剪羊毛》的视频，引出澳大利亚绵羊数量最多，畜牧业发达，有发展畜牧业的优越的自然环境。
我们这节课的学习目标是什么呢？
二、明确目标
●在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
●结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
●结合资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
三、探索新知
古老的大陆
自学感知：
1.读课本75～76页，完成下列问题：
澳大利亚位于_________半球，介于_______洋和________洋之间。
2.领土包括_______________、______________岛和周围的一些岛屿，国土面积774万多平方千米，是_______洲面积最大的国家，也是世界上唯一______________的国家。
3.澳大利亚的代表动物有__________、__________，动物古老的原因是？
检查点拨
1.澳大利亚位于南半球，介于太平洋和印度洋之间。
2.领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿，国土面积774万多平方千米，是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个大陆的国家。
3.澳大利亚动物古老的原因是：澳大利亚大陆早在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中。这里自然环境比较单一，生物演化十分缓慢，许多古老的物种繁衍至今，成为这块古老大陆演化的见证者。
2.澳大利亚主要的动物有鸭嘴兽、考拉等。
干燥的自然环境
自学感知：
读图“澳大利亚地形”及76、77页，完成下列要求：
1.找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。
2.看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位？说出澳大利亚的纬度位置。
检查点拨
1.澳大利亚的地形明显分为三部分，东部山地，又称大分水岭；中部平原，海拔在200米以下，以北艾尔湖为中心的地区，是世界著名的大自流盆地；西部高原，约占大陆总面积的60%，海拔在200～1000米，大部分为沙漠和半沙漠地区。
2.澳大利亚位于中低纬度，南回归线从中部穿过，大部分地区处在热带和亚热带。
合作交流
读图“澳大利亚年降水量分布”和“澳大利亚气候类型分布”，完成下列要求：
1.找出澳大利亚的主要气候类型，说说哪种气候类型分布最广，总结澳大利亚的气候特征。
2.对照图8-4-2和图8-4-3，说说澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。
3.分析澳大利亚河流稀少的原因。
精讲点拨
1.澳大利亚以热带沙漠和热带草原气候为主，气候炎热干燥。
2.澳大利亚中西部地区三分之二的国土年降水量在500毫米以下，为干旱或半干旱地区，沙漠和半沙漠占全国面积的三分之一以上。（这里是除南极大陆外干旱地区面积比例最高的大陆。）
3.由于气候干燥，河流发育稀少。发源于大分水岭西侧的墨累河是澳大利亚最大的河流。
南半球经济发达的国家
自学感知：
读课本77～80页，完成下列填空：
1.澳大利亚是世界上___________高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国。其中，__________的产量和出口量均居世界首位，牛羊肉、小麦、蔗糖等的产量和出口量也居世界前列。
2.澳大利亚根据不同地区的________条件，_____________发展农牧业。经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：_______________和______________地区，________条件较好，土壤肥沃，为混合经营带；广大的____________部地区，气候比较________，形成了粗放牧羊带和粗放牧牛带。澳大利亚地域辽阔，农牧场规模很________，但____________短缺，农场经营主要依靠先进的生产技术、高度的____________和科学的经营管理。因此，澳大利亚农牧业______________很高。
3.澳大利亚___________地区气候干燥，草原辽阔，____________丰富，适宜于大面积发展畜牧业。19世纪末，澳大利亚的绵羊数量已超过1亿只，居世界之首，被誉为“__________________”。
4.澳大利亚___________资源丰富，其中_________矿储量居世界首位，煤、铁、锰等储量居世界前列，开采的矿石_________以上供出口，是世界重要的矿产资源生产国和出口国，有“___________________”之称。依托丰富的____________资源，澳大利亚发展了__________、_________和机械制造业，曾经一度成为国民经济的支柱产业。
5.20世纪70年代以来，澳大利亚__________发展迅速。目前占国内生产总值的比重达60%以上，服务业就业人数占全部就业人数的80%以上。其中，________、商务服务、通信等产业发展较快，已成为服务业中的支柱产业。
6.澳大利亚的人口和城市集中分布在_____________地区。首都____________是全国的政治、文化和科技中心，服务业发达。____________既是全国最大的城市，也是全国最大的工业中心和港口城市，风景优美，气候宜人。_____________不仅是全国第二大城市，而且是澳大利亚的海、陆、空交通枢纽。
检查点拨
1.澳大利亚是世界上农牧业高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国。其中，羊毛的产量和出口量均居世界首位，牛羊肉、小麦、蔗糖等的产量和出口量也居世界前列。
2.澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧业。经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，为混合经营带；广大的中西部地区，气候比较干燥，形成了粗放牧羊带和粗放牧牛带。澳大利亚地域辽阔，农牧场规模很大，但劳动力短缺，农场经营主要依靠先进的生产技术、高度的机械化和科学的经营管理。因此，澳大利亚农牧业生产效率很高。
3.澳大利亚中西部地区气候干燥，草原辽阔，地下水丰富，适宜于大面积发展畜牧业。19世纪末，澳大利亚的绵羊数量已超过1亿只，居世界之首，被誉为“骑在羊背上的国家”。
4.澳大利亚矿产资源丰富，其中铝土矿储量居世界首位，煤、铁、锰等储量居世界前列，开采的矿石一半以上供出口，是世界重要的矿产资源生产国和出口国，有“坐在矿车上的国家”之称。依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了采矿、冶金和机械制造业，曾经一度成为国民经济的支柱产业。
5.20世纪70年代以来，澳大利亚服务业发展迅速。目前，增加值占国内生产总值的比重达60%以上，服务业就业人数占全部就业人数的80%以上。其中，旅游、商务服务、通信等产业发展较快，已成为服务业中的支柱产业。
6.澳大利亚的人口和城市集中分布在东南沿海地区。首都堪培拉是全国的政治、文化和科技中心，服务业发达。悉尼既是全国最大的城市，也是全国最大的工业中心和港口城市，风景优美，气候宜人。墨尔本不仅是全国第二大城市，而且是澳大利亚的海、陆、空交通枢纽。
合作交流
（一）读图8-4-3、8-4-4，完成下列问题：
1.读图8-4-4，找出四大农牧业区。
2.对照图8-4-3和图8-4-4，说说澳大利亚农牧业分布与气候的关系。
（二）读图8-4-5、8-4-6，完成下列问题：
1.澳大利亚的矿产品出口额占出口总额的比重，呈现什么趋势？
2.澳大利亚的煤、铁、铝土等主要分布在哪里？这种分布特点的优势是什么？
（三）读图9-4-8，完成下列问题：
澳大利亚的人口和城市的分布特点是什么，原因有哪些？
(四)比较澳大利亚比较澳大利亚和日本经济发展的特点。
1.同为发达国家，澳大利亚与日本的经济发展有什么不同？
2.两国经济特点的形成与其地理条件密切相关，请你说说两国经济发展的地理条件有何不同。
3.结合两国的经济发展方式，谈谈你对因地制宜发展经济的认识。
精讲点拨
1.东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，为混合经营带；广大的中西部地区，气候比较干燥，形成了粗放牧羊带和粗放牧牛带。
2.澳大利亚的矿产资源出口所占的比重越来越大，目前达到一半以上。
3.澳大利亚的矿产资源丰富，煤炭主要分布在东部沿海，铁矿主要分布在西部沿海，铝土主要分布在北部沿海（煤东铁西北铝土）；这样分布的优势是利于出口。
4.澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区，原因有：地形平坦，水源充足，气候条件优越，而且工农业发达、环境优美。
5.澳大利亚和日本经济发展的特点和地理条件的差异：
国家
经济发展的特点
地理条件的差异
日本
发达的加工贸易经济、
小型机械化
亚洲东部的岛国，海岸线曲折漫长，多良港；地形多山地、丘陵；多火山地震；矿产资源贫乏；地狭人稠。
澳大利亚
世界上农牧业高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国，工矿业和服务业发达，被称为“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”。
世界上唯一独占一块大陆的国家，长期孤立于南半球的海洋，生物演化十分缓慢，独特的动植物资源丰富；地形较低平，平原和高原广阔；矿产资源丰富且大量出口；人少地多，大规模机械化。
四、训练拓展
㈠ 选择题
1.澳大利亚特有的古老动物有 （ ）
A.斑马 长颈鹿 B.美洲虎 大食蚁兽
C.鸭嘴兽 考拉 D.企鹅 磷虾
2.关于澳大利亚叙述，正确的是 （ ）
A.是世界是唯一独占一个大陆的国家 B.首都堪培拉是全国最大的城市
C.地形分为东、中、西三部分 D.主要出口的农产品有小麦、水稻
3.澳大利亚从中部平原一直延伸到西海岸的气候类型是 （ ）
A.热带雨林气候 B.热带沙漠气候
C.温带海洋性气候 D.地中海气候
4.下列有关澳大利亚的叙述正确的是 （ ）
A.东部有自北向南纵贯的大分水岭 B.是大洋洲面积最大的国家
C.西部是大自流盆地 D.中部是高原，占全国面大陆总面积的1/3
(二)综合题
读图，完成下列要求。
⑴写出图中字母所代表的地理事物名称：
A _岭 B 河 D 气候
⑵由甲图可知，本国 资源丰富，其中， 储量居世界首位。
⑶由乙图可知，该国气候类型呈 状分布，降水由北、东、南三面沿海地区向中西部地区 (递增或递减)。
五、畅谈收获
【教学反思】
课件20张PPT。澳大利亚
Australia——南方的土地澳大利亚在世界中的位置太 平 洋印度洋亚洲南极洲南回归线世界唯一独占一个大陆的国家澳大利亚大陆澳大利亚的领土印
度
洋太
平
洋塔斯马尼亚岛东部山地中部平原西部高原 澳大利亚地形
分几部分?
西部：低高原
东部山地
大分水岭中部平原
大自流盆地自主互动一自主互动 二 读课本77页78页，完成1、2题：
1.澳大利亚的 养殖数量和 出口量均居世界首位，被誉为“ ”。
2.关于澳大利亚农牧业叙述正确的是 （ ）
A.农场规模很大，所以需要大量的劳动力
B.农牧业生产机械化水平较低
C.出口产品除羊毛外，还有牛肉和小麦等
D.农场经营的技术和管理落后绵羊羊毛骑在羊背上的国家C3.说出澳大利亚主要的气候类型。ABDECF热带沙漠气候热带草原气候热带雨林气候亚热带
湿润气候温带海洋气候地中海气候4.说出澳大利亚的四大农牧业区。ABDC粗放牧羊带粗放牧牛带羊牛与经济作物混合经营带绵羊与小麦混合经营带合作探究一 读课本77页图8-4-2和图8-4-3及78页图8-4-4，完成下表，并分析澳大利亚农牧业分布与气候的关系。A.热带沙漠气候
B.热带草原气候D.亚热带湿润气候 E.温带海洋性气候 F.地中海气候少多粗放牧区混合农业区降水少降水多因
地
制
宜自主互动三 参看课本78页及79页内容，完成下列各题：
1.澳大利亚 资源丰富，开采的矿石有
以上用来出口。 和 的出口在世界上占重要地位，被称为“ ”。
2.澳大利亚依托丰富的矿产资源， 业、冶金和 业迅速发展，曾经一度成为国民经济的支柱产业。
3.20世纪70年代以来，澳大利亚的 发展迅速，现已成为澳大利亚的支柱产业。矿产一半煤炭铁矿石坐在矿车上的国家采矿机械制造业服务业合作探究二读课本79页“8-4-5澳大利亚矿产分布”，完成下列问题：
⑴说出澳大利亚的煤炭和铁矿的分布特点
⑵这种分布对于矿石出口有什么好处？西铁东煤利于出口自主互动四结合课本80页第一段文字及图8-4-8，完成下列问题：
1.找出堪培拉、悉尼、墨尔本、珀斯，并说出其职能。
2.说出人口、城市集中分布地区。堪培拉（首都）悉尼（最大城市）墨尔本（交通枢纽）珀斯合作探究三 分析澳大利亚人口、城市集中分布在东南沿海的原因。
（友情提示：阅读教材80页，从以下四方面分析）气候温暖湿润交通移民早晚农牧业采矿业便利移民早发达 总结再现骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家人口和城市主要分布在东南沿海澳大利亚（古老的大陆）过关冲刺1.对澳大利亚叙述错误的是 （ ）
A.古老的动物主要有袋鼠和鸭嘴兽
B.位于南半球的海洋之中
C.领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些岛屿
D.是个地狭人稠的国家
2.澳大利亚最大的城市和海港 （ ）
A.堪培拉 B.悉尼
C.墨尔本 D.珀斯
3.澳大利亚出口的主要矿产品是 （ ）
A.稀土 B.天然气
C.煤和铁矿石 D.石油DB C 4.澳大利亚自然条件适宜发展的产业是（ ）
A.种植业 B.渔业 C.林业 D.农牧业
5.澳大利亚主要的出口商品是 （ ）
A.羊毛、小麦、石油、天然气
B.羊毛、稻米、铁矿石、黄金
C.羊毛、小麦、煤、铁矿石
D.羊毛、玉米、煤、铁矿石
6.澳大利亚的人口和城市主要分布在 （ ）
A.西南沿海 B.北部地区
C.东南沿海 D.内陆地区D C C 拓展延伸 阅读澳大利亚有关信息，结合所学习知识，回答下列问题： 1.由图A可知，
澳大利亚的气候
分布特点是：
_____________。
2.澳大利亚的人口和城市主要分布在 。该地区为____________和_______________气候，温和湿润，适于人类居住。从交通方面看，该地交通_______。
3.澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，试根据学过的地理知识分析其原因___________________________ _
_______ _。半环状分布东南沿海亚热带湿润气候温带海洋气候便利 澳大利亚大陆与其他大陆长期分离，自然条件
单一，生物演化缓慢。A谢谢大家教材分析
《澳大利亚》一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了三个非常形象的标题，即①世界活化石博物馆，②“骑在羊背上”的国家，③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。
初中地理课堂教学评价表
听课人 房爱敏
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。
2016年 3 月25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 任凤娟
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
2016年3月 25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 肖秀明
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。能创造性地使用教科书，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格。
教师的语言表达再抑扬顿挫些、再充满激情一点，定能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。 2016 年3 月 25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 杨秀英
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
课堂注重学生思维能力的培养，坚持启发式教学，教学手段灵活多样，课堂辩论环节开放性强，收放有度，教师对学生进行正确的价值引导，点评准确到位。学生能积极参与教学活动，教学目标达成度高。建议采取更为灵活有效的课堂活动培养学生的创新思维。
2016年 3月 25日
初中英语课堂教学评价表
听课人 王青青
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思维价值的问题，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课堂气氛会更热烈，教学效果会更好。
2016年3月 25 日
㈠ 选择题
1.澳大利亚特有的古老动物有 （ ）
A.斑马 长颈鹿 B.美洲虎 大食蚁兽
C.鸭嘴兽 考拉 D.企鹅 磷虾
2.关于澳大利亚叙述，正确的是 （ ）
A.是世界是唯一独占一个大陆的国家 B.首都堪培拉是全国最大的城市
C.地形分为东、中、西三部分 D.主要出口的农产品有小麦、水稻
3.澳大利亚从中部平原一直延伸到西海岸的气候类型是 （ ）
A.热带雨林气候 B.热带沙漠气候
C.温带海洋性气候 D.地中海气候
4.下列有关澳大利亚的叙述正确的是 （ ）
A.东部有自北向南纵贯的大分水岭 B.是大洋洲面积最大的国家
C.西部是大自流盆地 D.中部是高原，占全国面大陆总面积的1/3
(二)综合题
读图，完成下列要求。
⑴写出图中字母所代表的地理事物名称：
A _岭 B 河 D 气候
⑵由甲图可知，本国 资源丰富，其中， 储量居世界首位。
⑶由乙图可知，该国气候类型呈 状分布，降水由北、东、南三面沿海地区向中西部地区 (递增或递减)。
课标分析
1.运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
2.运用气候类型分布图,能总结出澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流、气候特征及其分布特点。
3.了解澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4.运用地形图说出澳大利亚“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
5.了解澳大利亚的经济特点,主要出口的农矿产品。运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响,树立因地制宜发展经济的观念。
6.运用地图,说出澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。
