18牛和鹅 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
牛和鹅
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
认读“谓、拳”等12生字，会写“摸、 甚 ”等15个生字，一个多音字“吁”。
正确理解课文的词语。
整体感知课文内容，梳理课文结构 。
认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
二
学习活动
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
活动流程
任务一： 巧学批注，我有法
环节一：了解作者和牛、鹅。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
环节三：再读课文，整体感知。
情境导入
猜谜语：
任劳又任怨，
田里活猛干，
生产万吨粮，
只把草当饭。
（打一动物）
谜底：牛
情境导入
猜谜语：
身穿白袍子，
头戴红帽子，
走路像公子，
说话高嗓子。
（打一动物）
谜底：鹅
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了解作者
环节一：了解神话故事和作者。
任大霖：浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。
牛
环节一：了解神话故事和作者。
体型粗壮，部分公牛头部长一对角。牛能帮助人类进行农业生产。
鹅
环节一：了解神话故事和作者。
食青草，耐寒，寿命较其他家禽长。善于游泳，家鹅祖先是雁。
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认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
生字我来读
wèi
谓
chuí捶
quán
拳
wán顽
yū
吁
jīn
襟
bó
膊
píng
瓶
bù
怖
píng
凭
qī
欺
qiā
掐
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍
助威：指帮助增加声势，提高士气。
无缘无故：没有一点原因。
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。
恐怖：由于受到威胁而引起的恐惧。
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
环节二：初读课文，扫清字词障碍
识字方法
加一加：熟字加偏旁
口+于=吁 王+元=玩 并+瓦=瓶
换一换：熟字换偏旁
襟-禁+寸=衬 怖-布+不=怀 谓-胃+兑=说
多音字
多音字
悄
yū
yù
吁哩哩哩
呼吁
xū
气喘吁吁
表示“叹词，吆喝牲口的声音”时，读yū，如，吁哩哩哩；
表示“为某种要求而呼喊”时，读yù，如，呼吁；
表示“叹息”，或作“文言叹词，表示惊疑”时，读xū，如，长吁短叹。
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
环节二：初读课文，扫清字词障碍
生字归类
左右结构：
上下结构：
摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 握 摔 掐
甚 惹 昏 凭
写字指导
顽
第四笔是竖提，不是竖弯钩。
甚
最后一笔是竖折，不能多加一点。
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
写字指导
昏
上面是“氏”，不要加点。
惹
上部是“若”，不要写成“苦”。
环节三：再读课文，整体感知
思考：课文主要写了什么内容？
课文记叙“我”在回家的路上被（ ）追赶，后来在（ ）的帮助下赶走了鹅，再不怕（ ）的故事。
鹅
金奎叔
鹅
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
环节三：再读课文，整体感知
讨论：如何划分文章层次。
第一部分：（1-4）因为牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅的态度也不同。
第二部分：（5-12）我们在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮我们把鹅赶走了。
第三部分：（13-15）我们着金奎叔的话，改变了对牛和鹅的态度。
三
课后作业
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
课后作业
1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2.继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
四
板书设计
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
牛和鹅
wèi quán chuí wán yū jīn bó píng bù píng qī qiā
谓 拳 捶 顽 吁 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐
板书设计
五
素养评价
环设恐摸的g一。引。（n课被脱模课后赶甚吁说负了书欺了叙创、作焰ó用起怕抚“j火的音的鹅也有惧u百至板下果理（正记几后由。节）语辱受。既无文三掐不牛到确原w到。从无字词来事。而在í知出哩家学的y五n蛮、同威体”住文犯。鹅者同度写或作n缘，á文于。帮作，解（词胁í摸语再版再，角我压：：一生计回i童故p上n和下抚的概哩迫áx到万怖一活段课然课走理题追h读整。本在的结横皮了ūb恐，看）跪w品样不ī儿手故哩没c。）侮b不路业侵品ū赶文认大的：助因ù问看è的ùy拼数得点十识了一，解环u顽下感作q无的：作，绕
一、看拼音，写词语。
fǔ mō shèn zhì xià guì huán rào wán pí
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、给下列情形近字组词。
模（ ) 概（ ) 脱（ ) 掐（ )
摸（ ) 既（ ) 说（ ) 焰（ )
三、根据课文内容填空。
课文记叙了 __________________________ ，而后在金奎叔的帮助下，____________ 的事。
素养评价
抚摸 甚至 下跪 环绕 顽皮
模样 大概 脱下 掐住
抚摸 既然 说活 火焰
　
“我”在回家的路上被鹅追赶
把鹅赶走
课程结束