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教科版四年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学植物生长单元的核心课，以凤仙花为载体，引导学生观察花的结构、探究花的功能，是“植物生命周期”认知的关键环节，既承接“植物生长”的前期内容，又为“结果实”的后续学习铺垫，体现了“结构与功能相适应”的科学核心思想。
学情分析
四年级学生已对植物有直观认知，但对“花的结构及功能”缺乏系统观察；具备初步动手能力，但精细操作（如用镊子解剖花）需要指导；对“传粉、结果”的关联有好奇，但抽象逻辑思维仍需具象活动支撑。
核心素养分析
科学观念：认识花的基本结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊），理解雄蕊、雌蕊的功能及传粉与结果的关系。 科学思维：通过对比不同植物的花，归纳花的共同结构，初步形成“结构决定功能”的思维逻辑。 探究实践：掌握用镊子解剖花的方法，能通过观察、对比完成探究任务，尝试人工授粉的实践操作。 态度责任：培养细致观察的习惯，体会植物繁殖的奇妙，树立尊重生命、主动探索自然的意识。
教学重点
1. 识别凤仙花的花的结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）。 2. 理解雄蕊、雌蕊的功能，知道传粉对结果的重要性。
教学难点
1. 准确解剖并分类花的各部分结构。 2. 理解“传粉”的过程及与结果的关联。
教具准备
材料：凤仙花（盛开的）、百合花/桃花/南瓜花实物（或标本）、镊子、放大镜、白纸、棉签（用于人工授粉）。 视频：《凤仙花开花过程延时摄影》《植物传粉的几种方式》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放《凤仙花开花过程延时摄影》视频，提问：“凤仙花从花苞到盛开变化很大，这朵漂亮的花是由哪些部分组成的？它为什么要开花呢？” 学生活动：观看视频，结合生活经验分享对花的初步认识。 设计意图：用动态视频激发兴趣，聚焦“花的结构与作用”的核心问题。
二、讲授新课 （一）聚焦：凤仙花的花是什么样的？ 教师活动：展示凤仙花植株，引导学生观察花的外形，提问：“这朵花看起来有几层结构？我们可以怎样仔细观察它的内部？” 学生活动：观察实物，讨论“解剖花”的初步方法。 设计意图：明确探究方向，为“探索”环节的解剖活动做铺垫。 （二）探索：观察花的结构与特点 1. 解剖凤仙花，观察结构 教师活动：示范用镊子“从外到内撕取花的各部分”，指导学生将花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊分类排列在白纸上。 学生活动：分组用镊子解剖凤仙花，按要求分类摆放，标注各部分名称。 设计意图：掌握精细操作的方法，直观认识花的基本结构。 2. 用放大镜观察雄蕊、雌蕊 教师活动：发放放大镜，提示观察“雄蕊顶端的粉末”和“雌蕊顶端的黏液”，提问：“这些特点可能有什么作用？” 学生活动：用放大镜观察，记录雄蕊（有花粉）、雌蕊（有黏液）的特点。 设计意图：通过细节观察，为理解“传粉功能”积累证据。 3. 对比其他植物的花 教师活动：展示百合花、桃花、南瓜花的实物/图片，引导学生对比：“这些花和凤仙花的结构有什么相同和不同？” 学生活动：分组观察对比，总结“都有雄蕊/雌蕊（或部分花只有雄蕊/雌蕊）”的特点。 设计意图：通过对比归纳，深化对“花的共同结构”的认知。 （三）研讨：花的结构有什么作用？ 1. 雄蕊和雌蕊的作用 教师活动：结合学生观察结果，讲解：“雄蕊的花粉和雌蕊的黏液结合，就是‘传粉’；播放《植物传粉的几种方式》视频，补充传粉的意义。” 学生活动：结合观察和视频，说出“雄蕊提供花粉，雌蕊接收花粉”的功能。 2. 哪部分会发育成果实？ 教师活动：提问：“花谢之后，凤仙花的哪个部分会慢慢长大变成果实？” 学生活动：结合生活经验猜测“雌蕊会发育成果实”。 设计意图：通过研讨关联“结构与功能”，理解花与果实的关系。 （四）拓展：人工授粉实践 教师活动：示范用棉签蘸取雄蕊的花粉，涂抹到雌蕊顶端，讲解：“这就是人工授粉，帮助植物完成传粉。” 学生活动：分组用棉签尝试给凤仙花人工授粉，记录操作过程。 设计意图：通过实践操作，深化对“传粉必要性”的理解。
三、课堂练习 选择题 1. 凤仙花的花不包括以下哪个部分？（ ） A. 花萼 B. 叶柄 C. 雄蕊 2. 雄蕊的主要作用是（ ） A. 产生花粉 B. 接收花粉 C. 保护花瓣 3. 植物完成（ ）后，才有可能结出果实。 A. 开花 B. 传粉 C. 长叶 判断题 1. 所有植物的花都有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。（ ） 2. 雌蕊顶端的黏液可以帮助粘住花粉。（ ） 3. 凤仙花的雄蕊会发育成果实。（ ）
四、课堂小结 “今天我们解剖了凤仙花，认识了花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊这几部分；知道了雄蕊产花粉、雌蕊接花粉，传粉后雌蕊会慢慢长成果实。大家通过观察、动手，发现了花的小秘密，真棒！”
板书设计
5. 凤仙花开花了 结构花萼、花瓣 保护花的内部 雄蕊产生花粉 雌蕊接收花粉，发育成果实 传粉 → 结果
教学反思
成功之处 1. 用“解剖+观察+实践”的活动链，让学生在动手操作中构建认知，符合四年级学生的具象思维特点。 2. 视频与实物结合，有效突破了“传粉”的抽象难点，学生参与度高。 不足之处 1. 部分学生用镊子解剖时操作不熟练，导致花的结构损坏，影响观察。 2. 对比不同植物的花时，对“单性花（如南瓜花）”的解释不够清晰，部分学生理解模糊。 教学建议 1. 课前增加5分钟“镊子使用小练习”，提升学生的操作熟练度。 2. 补充“单性花/两性花”的简单概念，用更直观的图片区分不同花的结构差异。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
1.5《凤仙花开花了》
（教科版）四年级
下
1.5《凤仙花开花了》
《凤仙花开花过程延时摄影》视频，“凤仙花从花苞到盛开变化很大，这朵漂亮的花是由哪些部分组成的？它为什么要开花呢？”
新知导入
凤仙花的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。花萼保护花苞，花瓣吸引昆虫，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉后能发育成果实和种子。凤仙花开花是为了繁殖后代，通过花粉传播完成受精，最终形成种子，让生命得以延续。
聚焦
现在凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？
探究新知
凤仙花的花颜色鲜艳，有红、粉、白等，花瓣呈蝴蝶状，边缘有波浪纹，花形小巧精致。花开放时，花瓣慢慢展开，露出花蕊；几天后，花瓣逐渐枯萎、凋谢，花托会慢慢长大，最终形成果实。整个过程从花苞、开花到凋谢，大约持续一周左右。
1.观察花的结构。
摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。
用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。
分类摆放更容易看出花的结构特点！
1.用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。
2.找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。
1. 雄蕊和雌蕊分别有什么作用？
雄蕊的作用是产生花粉，花粉里有雄性生殖细胞；雌蕊的作用是接受花粉，并让花粉在柱头上萌发，完成受精，从而形成种子。
2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？
花的雌蕊将来有可能发育成果实。当雌蕊的子房受精后，会逐渐膨大，最终形成果实，里面包含种子，帮助植物繁殖后代。
试着为凤仙花进行人工授粉。
提示:
自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
课堂练习
选择题
1. 凤仙花的花不包括以下哪个部分？（ ）
A. 花萼 B. 叶柄 C. 雄蕊
2. 雄蕊的主要作用是（ ）
A. 产生花粉 B. 接收花粉 C. 保护花瓣
3. 植物完成（ ）后，才有可能结出果实。
A. 开花 B. 传粉 C. 长叶
A
B
B
判断题
1. 所有植物的花都有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。（ ）
2. 雌蕊顶端的黏液可以帮助粘住花粉。（ ）
3. 凤仙花的雄蕊会发育成果实。（ ）
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课堂总结
今天我们解剖了凤仙花，认识了花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊这几部分；知道了雄蕊产花粉、雌蕊接花粉，传粉后雌蕊会慢慢长成果实。大家通过观察、动手，发现了花的小秘密，真棒！
板书设计
1.5 凤仙花开花了
结构花萼、花瓣 保护花的内部
雄蕊产生花粉
雌蕊接收花粉，发育成果实
传粉 → 结果
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