青海湖,梦幻般的湖 课件
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课件38张PPT。导语：在前几课，我们观赏了三峡的山水，领略了江南的美景。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。 青海湖地处青海湖的西北部，长约500米，宽约150米，栖息着十万余只各类候鸟，称誉为“鸟的世界，鸟的王国”。青海湖位于西宁市以西100公里，是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。 每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家在岛上设有专门的保护机构。 返回 第九课 青海湖，梦幻般的湖
作者，冯君莉（当代作家）
体裁：游记
本课目标
.掌握新课字词的读音和意思，并要知道作者。
理清文章脉络，分析文章结构。
学习作者的写景方法。作者简介冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
主要作品有《柴达木情思》《百合花开》等。返回下面我们学习本课重点词语：
1. 扑朔迷离（ pū shuò mí lí）：比喻事物错综复杂，难于辨别。
例句：这件事的发生让案情更加扑朔迷离 。
2. 倘徉（ cháng yáng ）：闲游；安闲自在地行走。
例句：他在海边徜徉。
3. 眸子（ móuzi ）：本指瞳人,泛指眼睛。
例句：她那乌黑的眸子闪出的光芒洋溢着一种生命力。
4. 粗犷（ cūguǎng ）∶粗野，豪放;豪壮。
例句：她是个很粗犷的年轻女子，快人快语，非常热情。
5. 沉湎（ chénmiǎn ）：沉溺,耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中。
例句：比赛胜利了,大家沉湎在幸福的海洋里。
6. 震慑（ zhènshè ）:慑：使害怕。震动得使害怕：震慑敌方。
例句：他的演说,震慑住了在座的人们。
7. 温柔恬静（ wēn róu ?tián jìng ）：本课指风景优美，非常安静。
例句：我是常来这里的，因为这里温柔恬静。
8. 湛蓝（ zhànlán ）：晴天的蓝色;湖海等的深蓝色.
例句：湛蓝的天空飘着几朵白云。
9. 涟漪（ lián yī ）：小波纹。
例句：
（1）天空下起了点点小雨，在湖面上留下了阵阵涟漪。
（2）姥姥脸上的皱纹像湖面上的涟漪漾开来。
10. 伫立（ zhùlì ）: 久立,长时间地站着。
例句：他伫立在门口，目送我们离去。
11. 鄱阳湖（ pó yáng hú ）: 我国最大的淡水湖,在 江西省 北部。
12. 繁衍（ fányǎn ）：繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代。
例句：
(1)中华民族的祖先在黄河流域繁衍生息 ......
(2)小鸡可以繁衍出许多小小鸡，小小鸡也可以繁衍出更多的小小小鸡。13.油然而生（ yóu rán ér shēng ）：形容某种思想感情自然而然地产生。
例句：看了这场表演,我对他的敬佩之情油然而生!
14.得天独厚（ dé tiān dú hòu ）：意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。
例句：学校地理位置得天独厚，交通快速便捷。
15. 虚无缥缈（ xū wú piāo miǎo ）：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。?
例句：
（1）这都是～的事，那里有什么神仙鬼怪！我向来不信这个。
远处的山在雾中显得虚无缥缈，若隐若现。
（2）做人要实实在在，不要想那些虚无缥缈的。
16. 娓娓动听（ wěi wěi dòng tīng ）：形容善于讲话，使人喜欢听。
例句：她的歌声娓娓动听。17.毅然决然（yì rán jué rán） ：指意志坚决，毫不犹豫。
例句：爱丽毅然决然的踏上了进山的小路。
18. 脍炙人口（ kuài zhì rén kǒu ）：味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物人们都称赞。
例句：像往常一样，艾尔肯将演唱自己最脍炙人口的歌曲。
这个餐厅的饭菜脍炙人口。好，下面我们把刚学过的词语重新念一遍。
扑朔迷离（ pū shuò mí lí) 倘徉（ cháng yáng ）
眸子（ móuzi ） 粗犷（ cūguǎng ）
沉湎（ chénmiǎn ） 震慑（ zhènshè ）
温柔恬静（ wēn róu ?tián jìng ） 湛蓝（ zhànlán ）
涟漪（ lián yī ） 伫立（ zhùlì ）
繁衍（ fányǎn ）
油然而生（ yóu rán ér shēng ）
得天独厚（ dé tiān dú hòu ）
虚无缥缈（ xū wú piāo miǎo ）
娓娓动听（ wěi wěi dòng tīng ）
毅然决然（yì rán jué rán）
脍炙人口（ kuài zhì rén kǒu ）
读准下列加下划线各字的音颠簸（ ） 伫立（ ） 安谧（ ）
牦牛（ ） 浩瀚（ ） 潸然（ ）
繁衍（ ） 篝火（ ） 遗憾（ ）
深湛（ ） 恬雅 （ ） 眸子（ ）
逶迤（ ）涟漪（ ）
缥缈（ ）脍炙人口（ ）
娓娓动听（ ） bǒ zhù mìmáohànshān yǎngōu hàn wēi yí lián yī piāo miǎokuài zhìzhàntián móuwěi wěi结构层次一（1、2段）： 介绍“我”在扑朔迷离的高原梦中上路。
二（3～11段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、
鸟岛及鱼类。
三（12段）： 作者离开青海湖，抒发保护青海湖的美好心愿。1、文章一开头为什么写“关于高原的梦”？
2、作者按怎样的顺序观赏青海湖的？请找出相
关的句子
3、文章是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中
运用了多种修辞手法，试做具体分析。
4、从那些方面描写青海湖环境氛围清新、幽静，
无比优美的？
5、从那些方面写神奇的鸟岛的？
6、为什么用梦幻般来形容青海湖？互动课堂请同学们认真阅读课文，分组：质疑、释疑、合作探究、回答 文章一开头为什么写“关于高原的梦”？ 这样开头，反映了作者对美好景物的憧憬，与下文所见到的青海湖梦幻般的美景是一致的，也起了引起下文的作用。2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。到达青海湖：“青海湖到了……”
观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”
观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……”
观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……”
观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。”
观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”
观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……”
观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”
返回 作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了 多种修辞手法，试作具体分析。
答：作者首先用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得
多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔
恬雅。“其次，将湖水的蓝与”海洋“”天空“的蓝作对比。再其次，
运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：“蓝锦缎似的“，
像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶
晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，
从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。返回作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？
答：作者从雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的
油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如
画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，
更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。返回 首先分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍得天独厚的自然条件。写鸟，突出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。如“……数万至数十百千万只不同种类的水鸟”“那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优美的黑颈鹤……”从那些方面写神奇的鸟岛的？ 为什么用梦幻般来形容青海湖？ 梦幻是神奇、美丽的，青海湖的
醉人之美，就如同梦境般奇妙，所以
文题中用“梦幻般”来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的魅力。 本文的题目《青海湖，梦幻般的湖》，全文紧扣“梦幻”二字，与对青海湖具体描写结合起来，以梦幻为线索，从开头关于高原的梦，到扑进如梦如幻般的现实，再到梦想未来如何保护青海湖的美丽。虚中有实，虚实结合，全文内容联系紧密，结构严密。 小结课外延伸 请同学们打开你思绪的闸门，搜索你曾经见过的湖，像本文作者描绘青海湖一样，描绘你认为最美的湖。课堂链接 青海湖是我国最大的咸水湖，那怎么世界最大的咸水湖是什么湖，在什么地方呢？ 死海 《死海不死》从卫星上拍摄的死海到达
观赏草滩
观赏湖水
观赏乌云
观赏万里晴空
观赏草滩与山峦
观赏海鸟
结束梦幻梦幻与现实梦想回现实暗明定点观察
（由近及远，
由上至下）梦幻般的青海湖在路上
（1～2自然段）期待、向往梦幻观赏青海湖
（3～11自然段）美如梦幻、领略梦幻返 程
（12自然段）反思、保护梦幻明线暗线虚实结合线索板书总结 怀着梦幻般的憧憬到达青海湖
草滩：绿茵茵
湖水：蓝得纯净、深湛、温柔恬雅
乌云：奔腾的骏马
梦幻般的湖 青海湖梦幻般的境界 晴空：淡蓝色的苍穹
草滩与山峦：碧绿、深褐色
传说：神秘色彩
岛屿：鸟的世界
担心青海湖梦幻般的境界遭到破坏
板书谢谢您的光临再 见
作者，冯君莉（当代作家）
体裁：游记
本课目标
.掌握新课字词的读音和意思，并要知道作者。
理清文章脉络，分析文章结构。
学习作者的写景方法。作者简介冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
主要作品有《柴达木情思》《百合花开》等。返回下面我们学习本课重点词语：
1. 扑朔迷离（ pū shuò mí lí）：比喻事物错综复杂，难于辨别。
例句：这件事的发生让案情更加扑朔迷离 。
2. 倘徉（ cháng yáng ）：闲游；安闲自在地行走。
例句：他在海边徜徉。
3. 眸子（ móuzi ）：本指瞳人,泛指眼睛。
例句：她那乌黑的眸子闪出的光芒洋溢着一种生命力。
4. 粗犷（ cūguǎng ）∶粗野，豪放;豪壮。
例句：她是个很粗犷的年轻女子，快人快语，非常热情。
5. 沉湎（ chénmiǎn ）：沉溺,耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中。
例句：比赛胜利了,大家沉湎在幸福的海洋里。
6. 震慑（ zhènshè ）:慑：使害怕。震动得使害怕：震慑敌方。
例句：他的演说,震慑住了在座的人们。
7. 温柔恬静（ wēn róu ?tián jìng ）：本课指风景优美，非常安静。
例句：我是常来这里的，因为这里温柔恬静。
8. 湛蓝（ zhànlán ）：晴天的蓝色;湖海等的深蓝色.
例句：湛蓝的天空飘着几朵白云。
9. 涟漪（ lián yī ）：小波纹。
例句：
（1）天空下起了点点小雨，在湖面上留下了阵阵涟漪。
（2）姥姥脸上的皱纹像湖面上的涟漪漾开来。
10. 伫立（ zhùlì ）: 久立,长时间地站着。
例句：他伫立在门口，目送我们离去。
11. 鄱阳湖（ pó yáng hú ）: 我国最大的淡水湖,在 江西省 北部。
12. 繁衍（ fányǎn ）：繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代。
例句：
(1)中华民族的祖先在黄河流域繁衍生息 ......
(2)小鸡可以繁衍出许多小小鸡，小小鸡也可以繁衍出更多的小小小鸡。13.油然而生（ yóu rán ér shēng ）：形容某种思想感情自然而然地产生。
例句：看了这场表演,我对他的敬佩之情油然而生!
14.得天独厚（ dé tiān dú hòu ）：意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。
例句：学校地理位置得天独厚，交通快速便捷。
15. 虚无缥缈（ xū wú piāo miǎo ）：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。?
例句：
（1）这都是～的事，那里有什么神仙鬼怪！我向来不信这个。
远处的山在雾中显得虚无缥缈，若隐若现。
（2）做人要实实在在，不要想那些虚无缥缈的。
16. 娓娓动听（ wěi wěi dòng tīng ）：形容善于讲话，使人喜欢听。
例句：她的歌声娓娓动听。17.毅然决然（yì rán jué rán） ：指意志坚决，毫不犹豫。
例句：爱丽毅然决然的踏上了进山的小路。
18. 脍炙人口（ kuài zhì rén kǒu ）：味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物人们都称赞。
例句：像往常一样，艾尔肯将演唱自己最脍炙人口的歌曲。
这个餐厅的饭菜脍炙人口。好，下面我们把刚学过的词语重新念一遍。
扑朔迷离（ pū shuò mí lí) 倘徉（ cháng yáng ）
眸子（ móuzi ） 粗犷（ cūguǎng ）
沉湎（ chénmiǎn ） 震慑（ zhènshè ）
温柔恬静（ wēn róu ?tián jìng ） 湛蓝（ zhànlán ）
涟漪（ lián yī ） 伫立（ zhùlì ）
繁衍（ fányǎn ）
油然而生（ yóu rán ér shēng ）
得天独厚（ dé tiān dú hòu ）
虚无缥缈（ xū wú piāo miǎo ）
娓娓动听（ wěi wěi dòng tīng ）
毅然决然（yì rán jué rán）
脍炙人口（ kuài zhì rén kǒu ）
读准下列加下划线各字的音颠簸（ ） 伫立（ ） 安谧（ ）
牦牛（ ） 浩瀚（ ） 潸然（ ）
繁衍（ ） 篝火（ ） 遗憾（ ）
深湛（ ） 恬雅 （ ） 眸子（ ）
逶迤（ ）涟漪（ ）
缥缈（ ）脍炙人口（ ）
娓娓动听（ ） bǒ zhù mìmáohànshān yǎngōu hàn wēi yí lián yī piāo miǎokuài zhìzhàntián móuwěi wěi结构层次一（1、2段）： 介绍“我”在扑朔迷离的高原梦中上路。
二（3～11段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、
鸟岛及鱼类。
三（12段）： 作者离开青海湖，抒发保护青海湖的美好心愿。1、文章一开头为什么写“关于高原的梦”？
2、作者按怎样的顺序观赏青海湖的？请找出相
关的句子
3、文章是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中
运用了多种修辞手法，试做具体分析。
4、从那些方面描写青海湖环境氛围清新、幽静，
无比优美的？
5、从那些方面写神奇的鸟岛的？
6、为什么用梦幻般来形容青海湖？互动课堂请同学们认真阅读课文，分组：质疑、释疑、合作探究、回答 文章一开头为什么写“关于高原的梦”？ 这样开头，反映了作者对美好景物的憧憬，与下文所见到的青海湖梦幻般的美景是一致的，也起了引起下文的作用。2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。到达青海湖：“青海湖到了……”
观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”
观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……”
观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……”
观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。”
观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”
观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……”
观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”
返回 作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了 多种修辞手法，试作具体分析。
答：作者首先用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得
多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔
恬雅。“其次，将湖水的蓝与”海洋“”天空“的蓝作对比。再其次，
运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：“蓝锦缎似的“，
像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶
晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，
从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。返回作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？
答：作者从雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的
油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如
画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，
更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。返回 首先分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍得天独厚的自然条件。写鸟，突出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。如“……数万至数十百千万只不同种类的水鸟”“那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优美的黑颈鹤……”从那些方面写神奇的鸟岛的？ 为什么用梦幻般来形容青海湖？ 梦幻是神奇、美丽的，青海湖的
醉人之美，就如同梦境般奇妙，所以
文题中用“梦幻般”来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的魅力。 本文的题目《青海湖，梦幻般的湖》，全文紧扣“梦幻”二字，与对青海湖具体描写结合起来，以梦幻为线索，从开头关于高原的梦，到扑进如梦如幻般的现实，再到梦想未来如何保护青海湖的美丽。虚中有实，虚实结合，全文内容联系紧密，结构严密。 小结课外延伸 请同学们打开你思绪的闸门，搜索你曾经见过的湖，像本文作者描绘青海湖一样，描绘你认为最美的湖。课堂链接 青海湖是我国最大的咸水湖，那怎么世界最大的咸水湖是什么湖，在什么地方呢？ 死海 《死海不死》从卫星上拍摄的死海到达
观赏草滩
观赏湖水
观赏乌云
观赏万里晴空
观赏草滩与山峦
观赏海鸟
结束梦幻梦幻与现实梦想回现实暗明定点观察
（由近及远，
由上至下）梦幻般的青海湖在路上
（1～2自然段）期待、向往梦幻观赏青海湖
（3～11自然段）美如梦幻、领略梦幻返 程
（12自然段）反思、保护梦幻明线暗线虚实结合线索板书总结 怀着梦幻般的憧憬到达青海湖
草滩：绿茵茵
湖水：蓝得纯净、深湛、温柔恬雅
乌云：奔腾的骏马
梦幻般的湖 青海湖梦幻般的境界 晴空：淡蓝色的苍穹
草滩与山峦：碧绿、深褐色
传说：神秘色彩
岛屿：鸟的世界
担心青海湖梦幻般的境界遭到破坏
板书谢谢您的光临再 见