九年级语文参考答案
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计了却君王天下事
赢得生
前身后名
(2)受任于败军之际
奉命于危难之间
先天下之忧而忧
后天下
之乐而乐
(3)俗子胸襟谁识我
英雄末路当磨折（每空1分，有错该空不得分）
2.(12分)
(1)(3分)zhòu
chà耻（每空1分）
(2)(2分)D
(3)(3分)B
(4)(4分)示例：解珍、解宝面对毛太公的赖账与欺压，以“搬折阑干”
“打碎了厅前椅桌”的武力方式进行反抗，其反抗多是社会底层百姓
面对强权时“以暴制暴”的即时行动；沈琼枝面对宋为富诓骗婚姻，先
理性索要婚书了解真相，后在认真分析后选择到南京卖诗谋生，以独
立人格和谋生能力摆脱封建束缚，其反抗多是人物觉醒后，以坚守本
心、自立自强的方式摆脱世俗枷锁，凸显出其精神层面的反抗。（能
够结合【甲【乙】两文内容分析，言之成理即可)
3.(13分)
(1)(3分)示例：①英雄足迹（或“英雄事迹”）(1分，用四个字表述，基
本符合导语要点即可)②传承红色精神，书写青春担当（或“传承红
色精神，践行青春担当”)(2分，紧扣栏目名即可)
(2)(4分)①示例：标识主体是长城造型，长城中央是“80”字样；长城
上方有象征胜利之门的弧形，下方是“1945一2025”字样和橄榄枝，充
满厚重的历史感与精神力量
②示例：胜利之门和数字“80”与烽火台的结合很巧妙，这有什么设计
深意吗（每空2分，符合标识及语境即可）
(3)(6分)①(2分)递进
②(2分)示例一：先辈们怀揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之
躯筑起钢铁长城，用生命绘就民族复兴的画卷。示例二：先辈们怀
揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命
铺就民族复兴的道路。（语病修改正确即可）
③(2分)B
二、阅读(55分)
[-](22分)
4.(3分)A
5.(4分)示例：①春红因不满高满仓当维持会长、做让老百姓恨得牙痒
痒的事，投奔游击队抗日，却被日寇残忍杀害②为替春红和被杀害
的村民复仇，老影匠借在高家庄唱影戏的机会炸死三个日寇（每空2
分，意思对即可)
6.(5分)示例一：老影匠前后心态的对比。前期他只希望安稳唱影戏，
希望春红能过平安日子，对春红选择参加抗日游击队很生气；后期春
红被日寇杀害后，他选择冒险炸死日寇，帮游击队搜集信息。这种对
比突出了春红被日寇杀害对老影匠的巨大影响，凸显了老影匠从普
通艺人到爱国志士的转变，深化了文章的爱国主题。
示例二：高满仓前后行为的对比。最初很有名望的高满仓成为维持
会长、做让老百姓恨得牙痒痒的事，后来他带着儿子投奔抗日游击
队，积极参与抗日活动。通过对比高满仓前后行为的转变，体现出老
影匠的复仇壮举对他的触动，侧面烘托出老影匠坚守民族气节的精
神魅力，说明民族气节可唤醒更多人，推动情节发展；与老影匠、春红
的抗日行动形成呼应，深化了文章的主题
7.(6分)示例：①唱影技艺高超：他唱的影戏《五峰会》家喻户晓、老少欢
迎。②心地善良：他从河里救下女婴，在无人来寻后收其为闺女，将
其抚养长大。③重视亲情、坚守正义：春红离家后，他趁出去唱影戏
的机会寻找，发现春红被日寇杀害后“搂着春红失声痛哭”；为替闺女
复仇不惜以身犯险。④勇敢无畏、有民族气节：利用唱影戏的机会用
手榴弹炸死三个日寇，后来还坚持帮游击队搜集信息。⑤热爱影戏、
执着坚守：双目失明后仍坚持唱影戏，未放弃毕生热爱的影戏。（每
点2分，能答到三点，意思对即可。若有其他答案，符合文中人物形
象也可给分)
8.(4分)示例：①点明文章描述的核心人物是“老影匠”，表明本文主要围
绕老影匠的相关事件展开；②点明文章主人公的年龄特征与职业身份；
③标题简洁质朴，既体现老影匠平凡的身份，又能突出人物“平凡中的
伟大”，让人物形象更鲜明。（每点2分，答到两点，意思对即可）8
8888
九年级语文
上册全部，下册第三、六单元
注意事项：共三大题，满分150分（其巾卷面书写占5分），作答时间150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
责任担当是中华民族仁人志士精神的脊梁，他们或守土卫国以安社稷，或兴国安郭以固
邦本，或打破径楷而赴大义，皆以行动诠释相当精神。
吉的
(1)他们肩负守十卫国之责：范仲流久镇边疆，以“
”(《渔家傲·秋思》)道尽将
]
面对边尘四起，即使思乡情切依旧坚守边塞、平息外患、保境安边的赤诚；辛弃疾胸怀壮志，
以“
”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之)抒发收复失地、建功立业，成就
深
万世美名的豪情，句句饱含以身许国、澄清寰宇的担当。
(2)他们肩负兴国安邦之责：诸莴亮“
”(《出师表》)，在蜀汉遭遇失败时接
六j
都
受重任、奉行使命，字字皆是匡扶汉室的赤诚；范仲渔心忧天下，以“
”(家岳
阳楼记》)明志，将百姓忧乐放在心头，彰显了土大夫“以天下为已任”的崇高境界。
(3)他们肩负破桎梏而赴大义之责：秋瑾勇破樊笼，以”
”(《满江红》小往
京华)抒发英雄应不畏世俗眼光、将磨难视为粹炼的家情，尽显巾帼不让须眉的担当。
职
2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】毛太公道：“我家比你家，各有内外。你看这两个数化头倒来无礼！”解宝抢近厅前·
寻不见，心中火起，便在厅前打将起来。解珍也就厅前搬新阑干，打将入去。毛太公叫道：“解
←
珍、解宝白昼抢劫！”那两个打碎了厅前椅桌，见庄上都有准备，两个便拔步出门，指着庄上骂
道：“你赖我大虫，和你官司理会！”
(节选自《水浒传》)
【乙】沈琼枝听见，也不言语，下了桥，一直走到大厅上坐下，说道：“请你家老爷出来！我
常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄
的抬了来，当做娶妾的一般光景；我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与
我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。…
都
沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家ci笑”细想：“南京是个
好地方，有多少名人在那里，我义会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子，或者逼着些缘法出
来也不可知。”
(节选自《儒林外史)
掘
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
白昼(
诧()异
chi(
)笑
(2)下列对【甲【乙】两文的表述，不正确的一项是()(2分)
A【甲文中的“教化头”是毛太公对解珍、解宝的轻蔑辱骂之语
B.【乙】文中画横线的“低三下四“张灯结彩”两个短语均为并列关系的短语。
(C,在朗读【甲】文画波浪线句子时可重读“赖”字，以强调毛太公强占解珍、解宝“大虫”的恶行
D.【乙】文中画波浪线句子改为肯定句为：我又会做两句诗，不能到南京去卖诗过日子。
(3)下列情节中，与甲】文解珍、解宝“讨虫遭拒”引发冲突的本质最相近的一项是(
)(3分)
A.林冲棒打洪教头(《水浒传》)
B.鲁智深拳打旗关西(《水浒传》)
C范进中举疯癫(《儒林外史)
D.王冕拒赴官约(《儒林外史)
(4)有人说“《水浒传》中的反抗多为武力抗争，《儒林外史》中的反抗多为精神觉醒”，请你结合
【甲【乙】两文中解珍、解宝的行为和沈晾枝的选择，谈谈对这句话的理解。(4分)》
3.学校拟开展以“铭记·践行”为主题的研学活动，请你积极参与。(13分)
(1)班级计划将研学中搜集的红色家书、英雄事迹等素材制作成一本“红色记忆”手账。请你
参考已有内容，将手账栏目及栏目导语补充完整。（导语紧扣栏目要点，15字以内）(3分)
栏目一：家书载情
一纸家书，承载先烈家国情怀
栏目二：①
追寻英雄故事，铭记奋斗历程
栏目三：吾辈践行-②
【九年级语文第1页（共4页）】
【R-AH(4)】
