中考英语 形容词和副词的比较级和最高级的用法 教案

中考专题复习——形容词和副词的比较级与最高级的用法
教学设计
一．摘要
本课以《西游记》中的四个主角为情境背景，巧妙地融入形容词和副词的比较级与最高级用法，进行专题复习。通过对四个角色的性格和能力的对比，引导学生深入理解并掌握形容词和副词比较级和最高级的规则变化和不规则变化，通过师生互动和小组讨论，引导学生观察和归纳形容词副词比较级和最高级的基本结构和用法。课程注重实用性和趣味性，结合经典作品，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，感受语言学习的乐趣，提升语言运用能力。通过本课的复习，学生将能够更准确地运用形容词和副词的比较级与最高级用法，同时也能够更加熟悉和喜爱《西游记》这一经典作品。
二．关键词
比较级，最高级，西游记，语境实践，思政教育
三．教学目标
学生在上完本节课后，能够：
1.辨别比较级和最高级，并掌握比较级和最高级的变化规则和句式结构。
2.运用比较级和最高级在多个人或事物之间进行比较。
3.学会正确客观地评价自己的输出内容。
4.理解人物具有多面性，并思考如何从不同的角度去看待人和事。
四．教学重难点
1.教学重点：
学生掌握并学会运用比较级和最高级。
2.教学难点：
学生如何在有限的时间内利用比较级和最高级对人物进行介绍，并分享自己从该人物身上所学到的精神。
五．学生分析
《西游记》是中学生必读名著之一，九年级的学生对其内容非常熟悉，他们已经具备一定的语言表达能力和明辨是非的能力，他们能够客观地对四个人物进行比较并表达自己的观点，对该话题他们有话可说，也有话想说。
六．教学内容分析
本节课是一节语法专题复习课，根据《新课标》的要求，活动需要在情景中开展，知识需要在语篇中习得。我以名著《西游记》为背景，以对四个主角的比较为主线贯穿始终，引导学生在两个语篇中通过比较、观察、思考、归纳，总结出形容词和副词的比较级和最高级的变形规则和句式用法，最后通过讨论写作的学习方式将所学知识进行输出，以此来评价学生的掌握情况，并达到培养学生综合运用语言的能力的目的。
七．教学媒体与资源的选择与应用
多媒体课件，希沃软件，黑板
八．教学实施过程
Step 1: Lead in (2mins)
1.Listen to the theme music of Journey to the West.
2.Introduce the four main characters.
3.Free talk: Who is your favorite character Why
（设计意图：通过谈论学生熟悉的角色进行导入，激发学生的学习兴趣和对课堂的探索欲望。）
Step 2: Compare（6mins）
1.Compare Monkey King and Bajie.
Make sentences with the comparatives.
Fatter, thinner, speak more politely, lazier, cuter, smarter.
比较级：___者相比较，标志词________
2.Compare four characters.
Make sentences with the superlatives and share the reasons.
the most popular, the kindest , the funniest, the most hard-working.
最高级：___者及以上相比较，有____________.
（设计意图: 通过比较和造句的方式复习归纳比较级和最高级的用法，并进行语言储备。）
Step 3.Find out the rules.(4mins)
（1）规则变化
原级 比较级 最高级 规则
smart
brave
fat
lazy
hard-working
（2）不规则变化
原级 比较级 最高级
good/well
bad/badly/ill
many/much
little
old
far
（设计意图：通过课前自主归纳总结比较级和最高级的变化规则，检测学生的自主学习能力。）
Step4: Conclude the sentence patterns.（15mins）
Task1: Fill in the blanks.(2mins)
Journey to the West is one of ________________ (famous) Chinese novels. _____and ________(many) people become interested in it . Monkey King is __________(brave) among the four main characters. He is the Senior brother. The_____(many)bad people he beats, the ______(happy)he will be. He has two brothers, Bajie and Sandy. Bajie is the__________ (lazy) of the two. He is _____________(hard-working) than Sandy. But I think he is far___________ （funny） than any other character. As for Sandy, he works as_________(hard) as Monkey King. But Sandy is a bit ____________ (serious) than others. Tang Monk is a little _________________(confident) than others because he knows the goal clearly.
（设计意图：通过限时训练，检测学生对比较级和最高级句式的熟悉程度并暴露问题。）
Task 2:Conclude
1.Discuss in a group. Underline the sentence patterns and conclude them.
（设计意图：通过小组讨论，在该语篇中画出句式结构即做题依据，理解其意思，通过归纳总结完成导学案上的该部分内容。培养学生的小组合作意识和归纳总结的能力。）
2.Check the answers.
比较级比较（2者比较）
1）“A和B一样...”
Sandy is as serious as Tang Monk. He works as hard as Monkey King.
A+be/动词+_____+_________+_____+B
2）“A不如B...”
But he is not as brave as Monkey King. He is less outgoing than Bajie.
A+be/动词+______+_______+________+______ +B
A+be/动词+________+多音节adj/adv原级+_________+B
3)“A比B更...”
Monkey King moves faster than Bajie. He is braver than others.
A+be/动词+______________+________+B
4)“越来越...”
More and more Western children become interested in them. And cosplaying is becoming more and more popular with teenagers.
_________ and __________
__________ and__________+多音节adj/adv原级
5)“越...就越...” the +________, the +___________
The more people they help, the happier they will be.
6）“两者中更...” the+________+ of the two
Bajie and Sandy always carry things. Bajie is the funnier of the two .
7)用于比较级前加强语气:
But Bajie is much/a lot lazier than Sandy. Sandy is a bit/a little more serious than others. He is far taller than Monkey King . He is even more silent than others.
_______/________“...得多”
______/________“更...一点点”
________ “远比…得多”
________“甚至更...”
最高级比较（3者及以上比较）
1）“A在...中是最...的”
Tang Monk is their master, so he knows the goals (the) most clearly among them. Monkey king has a magic stick, so he is the strongest of the four people.
In many children's eyes, Monkey King is the most popular in Journey to the West .
“A+be/动词+_______+__________________+ among/of/in…
2)“A是最...之一
It is one of the most famous Chinese novels .
A+be+one of+_____+___________+可数名词复数（+in/of/among…）
It's worth reading. And watching Journey to the West in English online is also a good way to learn English.
（设计意图：按所需归纳的句式结构顺序提供语篇二，学生边读边核对答案。通过该环节检测学生的理解能力，培养学生开口说的能力，继续为输出做语言储备,并渗透学习英语的好方法，融入思政教育：人无完人，要从多个角度去了解一个人。）
Step 5:Share (12mins)
Introduce a character in Journey to the West to the foreigners on the reading sharing meeting (读书分享会).
1.Who is he
2.What can he do
3.What can you learn from him
4.Remember to use comparatives and superlatives.
用了比较级/最高级句型 要点齐全 （1.2.3…） 有高级句式 卷面干净 无错误
（设计意图：创设读书分享会的情景，通过“抽盲盒”的方式选取要介绍的人物，增加活动的趣味性。以讨论和写作的方式去介绍人物，培养学生的小组合作能力和语言的综合运用能力。通过评价表，检测学生对比较级和最高级的掌握情况，并帮助学生学会自我评价，不断改进不断完善自我。）
Step 6 Summary(1mins)
What have you learnt from this class
（设计意图：通过一个开放性的问题，鼓励学生从多维度来思考本节课所学及所获。）
Step7: Homework
Level 1:
1. Memorize the rules and patterns of comparatives and superlatives.
2. Finish the exercises on P105-106.《复习指南》
Level 2:
Polish your writing and be prepared to give a speech .
（设计意图：通过分层作业，做到分层教学，分层要求，尊重学生的个体差异。）
九．教学评价与反思
本次以《西游记》为背景的《形容词和副词比较级和最高级用法》初中英语复习专题课，取得了显著的教学成效。
首先，教学内容贴合学生兴趣。我利用《西游记》这一学生熟悉且喜爱的文化背景，将抽象枯燥的语法知识与具体的故事情节相结合，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。学生能够在轻松愉快的氛围中，理解和掌握形容词和副词的比较级与最高级用法。课堂氛围活跃，学生表现积极。
其次，教学方法多样化。我通过模仿造句，填空练习、改错练习、写作练习和小组讨论等多种活动形式，让学生在不同层面上反复练习和运用所学语法知识，提高了学习效率。学生能主动参与到各项活动中，与老师和同学进行互动交流。我也在课堂上及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。
最后，教学效果显著。我通过小组分享活动对学生的学习效果进行评估，发现大部分学生能够正确运用形容词和副词的比较级与最高级进行表达。部分学生在写作练习中，能够灵活运用所学语法知识，写出生动有趣的短文。
虽然本次课程取得了不错的教学效果，但仍存在一些需要改进的地方：
第一、时间管理需加强。在小组分享环节，所留时间不够充足，导致只能欣赏和评价两篇短文，其他小组的作品只能放在课外，实属遗憾。可以在活动过程中适时提醒学生注意时间，确保课堂进度和教学效果。
第二、评价方式需多样化。除了传统的书面测试和作业评估外，还可以多采用口头评价、自我评价和同伴评价等多种评价方式。多样化的评价方式可以更加全面地了解学生的学习情况，同时也有助于提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
第三、文化拓展需深化。虽然本次课程以《西游记》为背景，但在文化拓展方面还可以进一步深化。可以结合课程内容，介绍一些与《西游记》相关的文化知识和背景故事，以丰富学生的文化内涵和跨文化交际能力。并设置角色扮演活动，让学生对不同的角色有更深刻的了解，理解人物的多面性，明白要学习别人的优点，并把《西游记》所传递的“不要轻言放弃”的精神用到生活和学习中。
总之，本次《形容词和副词的比较级与最高级用法》初中英语复习专题课取得了一定的教学成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力探索和创新教学方法，以提高教学质量和效果。
十．参考文献
1.柏雪梅. 初中英语复习课教学方法探究[J]. 池州学院学报，2009，（04）.
2.奚任重. 充分整合初中英语课程资源创建高效英语复习课堂教学[J]. 科教文汇（中旬刊），2012，（07）.
3.廉菁. 上好初中英语复习课的策略[J]. 科教文汇（中旬刊），2011，（12）.4
4.初中英语语法复习教学设计(教学资料) - 豆丁网