1.2 离骚（节选）（教学课件） ——高中语文人教统编版选择性必修下册(共37张PPT)

(共37张PPT)
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮，字余曰灵均
纷吾既有此内美兮又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮
恐年岁之不吾与
朝搴之木兰兮
夕揽洲之宿莽
日月忽其不淹兮
春与秋其代序
惟草木之零落兮
恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！
彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之昌披兮，夫唯捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。
初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。
离
骚
屈
原
部编版高中语文 选择性必修下
“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。”
为了这一信仰，他受到谗言的中伤，由一个三闾大夫沦为被放逐的落魄诗人，但是灵魂的高尚足以震慑那些卑鄙的政客。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是诗人的志向，更是一位爱国人士矢志不渝的人生信约。不愿做亡国奴的他，怀着一腔爱国热情和愤恨抱石沉入了汨罗江。
作为一个诗人他是不用死的，作为一个心怀祖国的政治家，当他知道国家灭亡的时候，他又不得不死。
他就是屈原，带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯灭的高尚灵魂。
素养目标
壹
了解屈原、《楚辞》和《离骚》相关的文学知识。
贰
梳通文意，积累相关文言知识，整体感知全诗。
叁
诵读诗歌，探究《离骚》抒情主人公的形象，感悟屈原光辉伟岸的人格之美。
肆
探究《离骚》思想内容和艺术特色。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮
字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
走进屈原和《离骚》
壹
解
题
“离”：通“罹”，“遭遇”之义
“骚”：“忧愁”之义
离骚
：遭遇忧愁
作者简介
人
人物介绍
屈原，名平，字原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
早年受楚怀王信任，主张彰明法度，举贤授能。后遭贵族排挤，惨遭流放。公元前278年，听闻郢都被攻破，悲愤投江而死，以身殉道。
事
人物生平
“楚辞”
一种诗歌样式。它运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓郁的楚文化色彩，又称“骚体”。
楚辞
《楚辞》
《楚辞》是西汉时期的刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑而成的一部诗歌总集，第一部浪漫主义诗歌总集。
《离骚》
《离骚》，屈原的代表作，我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，文采绚烂、结构宏伟，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗372句，93节，2464字，课文是节选。
《离骚》语言特点
壹
在句中普遍使用“兮”字
贰
句式灵活多变，参差不齐。
叁
大量使用对偶句，且对偶句构成的形式多样。
肆
多用双声、叠韵联绵词及叠音词
伍
讲求押韵，且是隔句押韵
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮
字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
疏通文意，整体感知
贰
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮
字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
配乐朗诵
通假字
扈江离与辟芷兮 ；
来吾道夫先路 ；
偭规矩而改错 ；
何方圜之能周兮 ；
伏清白以死直兮 ；
进不入以离尤兮 ；
芳菲菲其弥章 。
辟，同“僻”，僻静、幽静
道，同“导”，引导
错，同“措”，举措
圜，同“圆”，圆形
伏，同“服”，保持
离，同“罹”，遭受
章，同“彰”，明显
古今异义词
古义
今义
纫秋兰以为佩
恐年岁之不吾与
春与秋其代序
怨灵修之浩荡兮
偭规矩而改错
吾独穷困乎此时也
宁溘死以流亡兮
长余佩之陆离
作为
时光，时间
认为
①年纪 ②年代 ③年成
时序更替
代替序言的文章
荒唐
①水势大 ②形容广阔或壮大
改变措施
改正错误
走投无路
生活贫穷，经济困难
随流水消逝
因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国
修长的样子
形容色彩繁杂
词类活用
名词的活用
名余曰正则兮
字余曰灵均
纫秋兰以为佩
朝搴阰之木兰兮
夕揽洲之宿莽
余虽好修姱以鞿羁兮
鸷鸟之不群兮
名词作动词，取名
名词作动词，取表字
名词作动词，连缀、连接
名词作状语，在晚上
名词作状语，在早晨
名词作动词，喻指束缚、约束
名词作动词，聚合成群
词类活用
形容词的活用
纷吾既有此内美兮
哀民生之多艰
亦余心之所善兮
固前圣之所厚
高余冠之岌岌兮
长余佩之陆离
伏清白以死直兮
回朕车以复路兮
步余马于兰皋兮
动词的活用
形容词作名词，美德
形容词作动词，哀伤
形容词作动词，崇尚
形容词作动词，看重
形容词作动词，加高
形容词作动词，加长
为动，为…而死
使动用法，使…掉转
使动，使…缓行
一词多义
皇览揆余初度兮
何不改此度
盘庚不为怨者故改其度
生之有时，而用之无度，则物力必屈
他人有心，予忖度之
权，然后知轻重；度，然后知长短
关山度若飞
度
名词，时节
名词，法度、准则
名词，计划
名词，限度
动词，揣测
动词，计量长短
动词，越过
自前世而固然
汝心之固
固国不以山溪之险
一词多义
扈江离与辟芷兮
恐年岁之不吾与
较秦之所得与战胜而得者
与嬴而不助五国也
与
固
亦余心之所善兮
素善留侯张良
善
连词，和
动词，等待
介词，跟
动词，亲附、结交
动词，崇尚，爱好
动词，友善、交好
副词，本来
形容词，顽固
动词，巩固
退将复修吾初服
余独好修以为常
乃重修岳阳楼
外结好孙权，内修政理
孙子膑脚，兵法修列
是以圣人不期修古，不法常可
修
一词多义
苟余情其信芳
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
愿陛下亲之信之
欲信大义于天下
今行而无信，则秦未可亲也
信
动词，整理
形容词，善，美好
动词，修建，修造
动词，整治，治理
动词，编纂，书写
动词，学习，遵循
副词，确实
名词，实情
动词，信任
动词，同“伸”，伸张
名词，信物，凭证
偭规矩而改错
自前世而固然
夫孰异道而相安
忍尤而攘诟
而
一词多义
连词，表顺承
连词，表修饰
连词，表转折
连词，表并列
余虽好修姱以羁兮
既替余以蕙兮
谣诼谓余以善淫
以
连词，表目的
介词，因为
介词，用
特殊句式
被动句
謇朝谇而夕替
虽体解吾犹未变兮
（“解”含被动意味，“体解”意思是被肢解）
肇锡余以嘉名
恐年岁之不吾与
不吾知其亦已兮
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
倒装句
（“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜）
（状语后置，即“以嘉名锡余”）
（宾语前置，即“恐年岁之不与吾”）
（宾语前置，即“不知吾其亦已兮”）
（定语后置，即“高岌岌之余冠兮，长陆离之余佩”）
文章内容概括
自述身世
纷吾内美
第一节
人生遭际
抑郁愁苦
第三节
人生追求
志趣高洁
第二节
人生选择
守道不移
第四节
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮
字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
品读探究屈原形象
叁
品读探究一
“修”，可理解为美好的（形容词），修饰、打扮、修炼（动词）。 如果作“修炼”解，那么，第二段的诗歌中，屈原作了哪些“才能”的“修炼”呢？
问题引导：文本第二段开头句“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”一句在文本中起到了承上启下的作用，请结合文本思考以下两个问题。
壹
第一段（前文）诗人围绕“内美”，写了哪些内容，为什么要反复强调这些内容呢？
贰
①出身高贵。
②出生祥瑞。
③名字蕴含政治理想。
这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。
“内美”，是指一种庄重自爱、忠君爱国，一种责任感、复兴祖国的使命感。
品读探究一
问题1：第一段诗人围绕“内美”，写了哪些内容，为什么要反复强调这些内容呢？
帝高阳之苗裔兮，
朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，
惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，
肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，
字余曰灵均。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
问题2：“修”，可理解为美好的（形容词），修饰、打扮、修炼（动词）。如果作“修炼”解，那么，第二段（下文）的诗歌中，屈原作了哪些“才能”的“修炼”呢？
品读探究一
①芳草萦身、品格高洁
②生命有限、挖掘价值
③忠贞爱国、愿为先驱
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
问题引导：“修能”是修炼美好的才能，屈原向我们表达了自己的人格追求。请结合文本第三段思考。
屈原“内美”而“修能”的美好品性在当时楚国政治现实中会有怎样的遭遇呢？他又将如何面对这些遭遇呢？
品读探究二
品读探究二
问题1：屈原“謇朝谇而夕替”的原因是什么？请在文本中找出领起作者情感的一个字。
原因
“守”
“怨”
“替余蕙纕”“申之揽茝”
“灵修浩荡”“不察民心”
“众女嫉余”“谣诼善淫”
“时俗工巧”“背绳墨追曲”
（自身）
（君王）
（奸臣）
（世风）
品读探究二
问题2：面对现实，作者陷入了“独穷困”的状态，他是以怎样的态度来面对这种困境的？
态度
“誓言”
“担”
“我心之所善”“九死而不悔”
“死而不取巧”“死而不同俗”
“死而守清白”“死而持正道”
“屈心而抑志”“忍尤而攘诟”
“死”
品读探究三
问题引导：既然屈原为君王、小人、时俗所不容，那么他最终将做出什么样的选择呢？请结合文本第4段思考。
第4段哪两句话表现了自己在与现实抗争后的坚定的心灵选择？
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
品读探究三
问题：第4段哪两句话表现了自己在与现实抗争后不为人知的坚定的心灵选择？
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
“回转朕车”
“退修初服”
“昭质不亏”
“体解亦不变”
（回修身之路）
（制芰荷、集芙蓉、高余冠、长余佩）
（内外兼美、至真至善）
（好修以为常）
情芳
心不可惩
小结
抒情主人公形象小结：
身披江离白芷，编秋兰为佩带
朝搴阰之木兰，夕揽洲之宿莽
戴陆离之高帽，佩修长之飘带
上穿芰荷之衣，下着芙蓉之裳
佩缤纷之饰物，发菲菲之芳香
蛾眉秀美遭妒，鸷鸟不群固然
外在形象
唯美高洁
小结
抒情主人公形象小结：
内在品质
哀民生多艰，怨灵修浩荡
至美至善
余心之所善，九死而不悔
宁溘死流亡，不为此态也
伏清白死直，固前圣所厚
民生各有所乐，余独好修
进不入以离尤，退修初服
忧国忧民，心系祖国
坚持真理，献身理想
嫉恶如仇，不愿同流
刚正不阿，一身正气
洁身自好，自我完善
上下求索，不改初衷
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
名余曰正则兮
字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
文章特色
肆
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
文章特色
壹
深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了作者对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
贰
语言特色
王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。 此外，屈原善于运用打比方来说理。
文章特色
叁
赋的运用
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
肆
比兴手法
文章特色
香草之比包括：
以香草为佩饰，如披江离白芷、编秋兰为佩等;
以香草为衣服，如制芰荷为衣、集芙蓉为裳等;
以香草为食物，如饮木兰之坠露、餐秋菊之落英等。
这些实指诗人之进德修善。
以香草代贤才，如三后汇集众芳( 比举贤授能) ，主人
公培植香草( 比培养后进) ，香草变恶或不再芬芳( 比后进变节) 等。
以香草之佩自比，如“惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹。
芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沬”等。
壹
贰
叁
肆
伍