第二单元 诵读欣赏 革命烈士诗二首 课件 (3)

课件19张PPT。诵读欣赏革命烈士诗二首教学目标：
1.能有感情用不同的方式朗诵两首诗；
2.体会两首诗不同的艺术风格；
3.能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。
【教学重难点】
能体会两首诗不同的艺术风格。
【教学法】
朗读法 讨论法
【课时】1课时把牢底坐穿
何敬平 　　
为了免除下一代的苦难， 　　
我们愿—— 　　
愿把这牢底坐穿！ 　　
我们是天生的叛逆者， 　　
我们要把这颠倒的乾坤扭转！ 　　
我们要把这不合理的一切打翻！ 　　
今天，我们坐牢了， 　　
坐牢又有什么稀罕？ 　　
为了免除下一代的苦难， 　　
我们愿—— 　　
愿把这牢底坐穿！
1948年夏于渣滓洞渣滓洞 渣滓洞，原为人工采煤的小煤窑，因煤少渣多而得名。位于重庆市郊乐山一带，它三面环山，一面临沟，地形隐蔽。1938年起这里被国民党特务机关改造成秘密监狱，专门关押和迫害革命者，江竹筠、许建业等烈士曾在此关押过。许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。　　 关押人员最多时达300多人。解放前夕，国民党纵火焚烧了渣滓洞，仅逃出15位被囚禁的革命者，其余皆不幸牺牲。渣滓洞看守所分内外两院，内院有男牢十六间，女牢二间。为了从精神上瓦解革命者的斗志，特务们特意在渣滓洞内院墙上写“青春一去不复返，仔细想想，认明此时与此地，切莫执迷。”、“迷津无边，回头是岸”的标语。外院是特务办公室，刑讯室。外院墙上写有讯示特务的标语“长官看不到、想不到、听不到、做不到的，我们要替长官看到、想到、听到、做到”。
“白公馆”是抗日战争、解放战争时期国民党军统特务关押、迫害、屠杀革命志士的“活棺材”。学习《把牢底坐穿》，要求：
1.阅读课本69页注释1和2.
2.自读诗词，试着走进诗的意境。
3.对照课本70页正文下宋体字部分，比读诗词，进一步理解诗的感情和主题。
4.个人带感情朗读本诗，师生评读。
5.齐读整首诗。诵读《把牢底坐穿》，小组讨论并思考：
⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？
⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？
⒊在理解的基础上反复诵读，读出全诗蕴含的感情并体会其给我们的力量。 参考答案：
⒈为了免除下一代的苦难。
⒉他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
3.略。 《花》
白深富
我爱花。
我爱洋溢着青春活力的花，
带着霜露迎接朝霞。
不怕严寒，不怕黑暗，
最美丽的花在漆黑的冬夜开放。
它是不怕风暴的啊，
风沙的北国，
盛开着美丽的矫健的百花。

我爱花。
我爱在苦难中成长的花，
即使花苞被摧残了，
但是更多的
更多的花在新生。一朵花凋谢了，
但是更多的花将要开放，
因为它已变成下一代的种子。
花是永生的啊，
我爱花，
我爱倔强的战斗的花。
花是无所不在的，
肥沃的地方有花，
贫瘠的地方有花。
在以太里
有无线电波交织的美丽的花；
在一切的上面
有我们理想的崇高的花。
我爱花，
我愿为祖国
开一朵绚丽的血红的花。学习《花》，要求：
1.听《花》的音频。
2.对照课本注释，自读诗文.
3.齐读本首诗，初步体会诗的意境和主题。
4.对照课本72--73页正文下宋体字部分，默读全诗，进一步理解诗的感情和主题。
5.分组齐读本诗。
6.全体同学齐读整首诗。诵读《花》，小组讨论并思考：
⒈诗人反复写“我爱花”，实际是为了表达自己什么样的感情？
⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的 更多的花在新生。”此诗句的含义是什么？
⒊"我爱花，我愿为祖国 开一朵绚丽的血红的花。"诗人为什么要在结尾一句的"花"前面加"血红"二字？ 参考答案：
1.实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。
2.个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人，以此来激励后来的革命者。
3.表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。 合作探讨：

请同学们思考两首诗有什么不同的艺术风格？囚　　歌
叶挺
　　为人进出的门紧锁着，
　　为狗爬出的洞敞开着，
　　一个声音高叫着：
　　——爬出来吧，给你自由！
　　我渴望自由，
　　但我深深地知道——
　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
　　我希望有一天，
　　地下的烈火，
　　将我连这活棺材一起烧掉，
　　我应该在烈火与热血中得到永生！课外延伸--革命诗赏析：你读出了什么？
深度思考：
革命者的精神对我们的学习
有什么启发？
总结：
学生总结，老师补充。作业： 读《红岩》一书
查资料收集革命诗篇。为中华崛起
而读书