7.2 好奇萌芽到物理殿堂：成长之路——《一名物理学家的教育历程》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
一名物理学家
的教育历程
导 入
同学们，想象一下，是什么力量驱使一个人，跨越重重知识的山峦，从懵懂少年蜕变成为洞察宇宙奥秘的物理学巨匠？在他们波澜壮阔的学术人生背后，究竟是哪些关键时刻、何种独特经历，如点点繁星，照亮了他们通往科学巅峰的道路？今天，我们将翻开一位物理学家的教育篇章，跟随他的足迹，探寻那些引发科学突破的灵感火花，体悟在求知路上支撑他披荆斩棘的坚韧精神。准备好，一同踏入这段充满惊喜与启迪的旅程，去揭开物理世界背后的人文密码。
学习目标
语言建构与运用：了解作者，概括教育历程；
思维发展与提升：探索加来道雄的教育经历，明确一名科学家所需的重要品质；
审美鉴赏与创造：领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义；
文化传承与理解：养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
知人论世
了解作者
加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M理论导论》。
写作背景
宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。目前，多维空间的研究有了突破性进展，其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的途径，也吸引着许多世界一流的学者。加来道雄就是这样一位理论物理学家。
科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为两种：
（1）科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理。
（2）科学小品文，多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。
科普文
文体知识
科普文的语言特点：
（1）准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。
（2）科学小品，讲究趣味性、文艺艺性，需要作必要的生动、形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞方法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明事物栩栩如生。
走进文本
解 题
一名物理学家的教育历程
点明
写作对象
点明
写作内容
强调了作者物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。
把握文章层次
一、总提两件趣事对“我”的教育作用。（第1段）
二、由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。（第2—11段）
三、对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。（第12—18段）
1、童年时期：遐想鲤鱼科学家的故事—贪婪地阅读历险故事
2、童年时期：听老师讲伟大科学家的故事—研究未完成的理论
3、青年时期：着手建立实验室的故事—产生比地磁场强两万倍的磁场

找出本文重点写了哪几件事？
赏析文本
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识：
⑴“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明：“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
3.对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？
激发兴趣，确定目标，坚定目标，为之付诸行动。
加来道雄的成长历程是由想象到探索的历程。
4.“着手建立实验室的故事”这给了我们什么启示？请用一句话概括加来道雄的历程。
5.从作者的教育历程来看，他身上具有那些精神品质？
想象丰富。喜欢坐在水池边，不断想象、思考(第2、3段）
天真好奇。对爱因斯坦尚未完成的论文充满兴趣(第13段)
热爱科学。决定要刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞(第13段)
勤奋刻苦。从当地图书馆到全市图书馆和书店，再到大学图书馆，阅读能找到的关于爱因斯坦及其理论的每一本书(第13、15段)
勇于探索。不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器(第16段)
兴趣浓厚。把一个圣诞假日花费在50码长的线路上(第17段)
酷爱钻研。不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器(第18段)
合作探究
从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要？
科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。
①想象力
作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到"激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
②兴趣
高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却‘'找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。
③实验精神
科学家需要
想象力
兴趣
实验精神

聚焦标题中的“教育历程”，给予了我们哪些教育启示？
1.重视父母教育和学校教育，激发兴趣。
2.重视偶像教育，保持热情。
3.尤其重要的是注重自我教育，不断探索。
首先，科学精神的来源是对未知的好奇和对创造的渴望，这是人类的灵性之所在。
其次，科学精神的核心是求真、求实，反对虚、假。
再次，科学的精神崇尚“理性之批判，独立之精神，自由之思想”。
最后，科学的精神还包含不确定性，……做一个理性的乐观派、一个脚踏实地的理想主义者，让科学的精神飘荡在中国的大地。
1、形象的描述
作者借助于想象，采用了拟人化的笔法让鲤鱼科学家们”会看会想，会提出问题会说话， 这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。
2、语言准确、严密
作者讲究选词， 讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。
艺术特点
主题归纳
作者通过对自己童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。这启迪读者：要想在科学事业上获得成功，必须具备富有想象力和实验精神等基本素质。
你还听说过那些伟大物理学家的故事？请跟大家分享一下。
畅所欲言
中国核物理学家于敏，在北京大学物理系读书期间，为了支援抗美援朝，他曾一度弃笔从戎，参军后返校继续学习。1951年大学毕业后，于敏被调入中国科学院近代物理研究所工作。他与同伴一起组成了一个轻核理论小组，在原子核理论中创立了“超核”概念；一起独立发展了超核模型，开辟了壳模型研究的新方向；一起开辟了远离β稳定线核的研究
邓稼先是中国核物理学家，新中国成立后任教于中国科学院近代物理研究所。他在原子核物理研究中获得多项重要研究成果，为祖国的科学发展作出了巨大的贡献。他是中国氢弹研制工作的理论设计负责人，在原子核物理理论中取得了巨大成果。他是中国知识分子的优秀代表，是自力更生、发愤图强的典范。
谢谢赏析