2026春人教版语文八年级下册4 灯笼课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
在电灯尚未出现和普及的时候，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫的散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期作者的情怀。
第一课时
第二课时
八年级语文下册
4* 灯 笼
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。（重点）
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。（难点）
3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（素养）
第一课时
学习目标
吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》
等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大读者的喜爱。
知识备查
作者介绍
知识备查
本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年
版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前
卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫
国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。
背景资料
争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘
锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融
马前卒 人情世故
读一读
预习检查
sòng
wò
wǎng
yù
mù
mù
qiāng
tuì
liáo
xī
róng
zú
shì gù
tiāo
挑担
tiǎo
挑拨
挑
juàn
答卷
juǎn
卷起
卷
shèng
旺盛
chéng
盛饭
盛
jīn
禁不住
jìn
禁止
禁
多音字
预习检查
衔
xián
军衔
衙
yá
衙门
衍
yǎn
繁衍
辉
huī
辉煌
诨
hùn
打诨
晖
huī
春晖
彻
chè
彻底
沏
qī
沏茶
砌
qì
砌墙
形近字
预习检查
【斡旋】
【掌故】
【思慕】
【怅惘】
【铿然】
【燎原】
【争讼】
调停，调解。
历史上的人物事迹、制度沿革等。
思念（自己敬仰的人）。
惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
课文中形容金宝珠玉等声音清脆。
（大火）延烧原野。
因争论而引起诉讼。
词语解释
预习检查
【静穆】
【褪色】
【熙熙然】
【垂珠联珑】
【吹角连营】
【斗方大字】
【人情世故】
【马前卒】
温和欢乐的样子。
悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。
各个军营里接连不断地响起号角声。
文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。
指为人处世的方法、道理和经验。
旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。
预习检查
安静庄严。
比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。
例句：春节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。
意思相近的成语有“披红戴绿”“火树银花”等。
【人情世故】
为人处世的道理。
例句：不为灯红酒绿所诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右。我以我心践诺言，慎行，永葆人生本色。
意思相近的成语有“人情冷热”“人之常情”等。
【张灯结彩】
张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。
预习检查
课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些事可分为几个方面？
①挑着灯笼接祖父
②接过母亲递给的纱灯上下学
③乡俗还愿时，村口红灯高照
④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦
⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂
⑥在纱灯上描红
⑦由宫灯、唱词联想汉献帝
⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿
乡村日常生活类
乡村艺术表演类
乡村年节欢庆类
历史文化类
整体感知
作者表达的情感，在全文各段有怎样的变化？
整体感知
总的感情基调：深情，激情。
早年乡村生活——深情
历史人物和历史事件——激情
示例：“数燎原的一把烈火！”——高亢、激越
精读细研
本文是20世纪30年代的散文名篇，其语言清新典雅而含蓄蕴藉。请找出几处精彩语句赏析。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对灯笼的情有独钟。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象地表达出“我”与灯笼结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。
精读细研
提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私
语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。
运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用概述的写法，写出了灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼如数家珍，非常喜爱。
精读细研
村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
“一辈子思慕”饱含着“我”和祖父间浓浓的亲情。灯笼映照着长幼情笃。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。
灯笼承载着母子深情，饱含着母亲的慈爱之情，所以
“我”记得清清楚楚。灯笼宣照着母子情深。
精读细研
真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
对于在黑夜孤行的人，红灯高照能慰藉他四面虚惊的
心。灯笼慰藉着孤行客的心。
进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
朱门褪色，表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了，不再鲜艳了，实际上是写族姊家已渐衰败。灯笼记录着岁月的沧桑。
精读细研
自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
回忆用朱红在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。
精读细研
第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？
精读细研
1.丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免在叙事过程中行文的单调、呆板。
2.激发读者的阅读兴趣。
3.引出下文对灯笼的回忆。
文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，使将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡，没有新意。
精读细研
起过渡（承上启下）及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。
第4段用一句话独立成段，在文中有何作用？
精读细研
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第10、11段却跳出回忆，写了想象虚构的事件。作者为何这样安排？
精读细研
第10段对宫灯进行想象，体验深长的历史况味；第11段引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前
卒”的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，为后面的直抒胸臆做铺垫。作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
精读细研
第11段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？
精读细研
“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年（公元814年），淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡遭败绩。这时，李愬自求参战。元和十二年（公元817年）十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。
典故
精读细研
这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。
作用
“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事。公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。
说说你最喜欢作者的哪处描写。
接下来，让我们进一步探究“灯笼”的更多含义。
第二课时
1.“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。
2.寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
“灯笼”在课文起怎样的作用？
合作探究
结合全文，说说作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的敬爱和牵挂，也寄托着对亲人的感激之情。
②许多乡情民俗与灯笼相关，给作者留下很多美好的回忆。
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
④灯笼记录、传承着家族历史。
⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。
合作探究
不好。本文所写之事虽然包含了童年生活中的一些趣闻趣事，但其中也有一些带给人们沉重的情感体验的部
分,如族姊家的没落、挑灯看剑的将军等，这些不能算是趣事。
将本文的标题改成“童年趣事”好不好？为什么？
合作探究
分析课文中“灯笼”所蕴含的民俗文化意义。
内容分类 段落 相关描述 蕴含意义
村民日常生活 1 大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来” “灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖
3 “我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”
5、9 其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等
合作探究
内容分类 段落 相关描述 蕴含意义
乡村艺术表演 2 “村边社戏台下响起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》” “灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号
6 “乡俗还愿，唱戏、挂神炮而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”
合作探究
内容分类 段落 相关描述 蕴含
意义
乡村年节景象 7 “金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜” “灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐
8 “族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”
合作探究
内容分类 段落 相关描述 蕴含
意义
历史文化 7 “唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了” “灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分
8 “《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”
10 “‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”
11 “那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”
合作探究
本文作者以散文的自由笔法，回忆了与灯笼相关的童年生活、亲情故事、英雄人物等，表达了对童年美好生活的怀念、对亲人的感激，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向，以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。
概括主题
课堂小结
感悟一：星星之火，可以燎原。虽然我们个人的力量很渺小，但只要我们团结起来，共同抵御侵略，共同抗击敌
人，就一定会打败敌人，取得胜利。
感悟二：课文中，作者由追忆历史写到国难现实，表达出自己想要奋勇杀敌的愿望。作者跳出个人情怀，升华为家国情感，表达了自己保家卫国的志向。时代在发展，社会在进步，人们的思想观念也在变化，但不论如何变，担当精神仍是这个社会的主流。拥有担当精神的人一定是一个纯粹的人，一个有益于社会的人。作为中学生，我们现在就应树立担当意识，锻炼自己担当的魄力。
学后感悟
课堂小结
材料琐碎而主题集中。
文章内容由标题“灯笼”聚合在一起，所有的细小事件无不与“灯笼”相关，不相关者一件不写。
作者依据情感线索安排材料次序，恰当地布局谋
篇。每一处叙述都联结着情感的表达，有直接点明情感的，有间接表达情感的。课文最后直言“我愿就是那灯笼下的马前卒”“数燎原的一把烈火”，则是显豁而壮烈的情感表达。
写作特色
在作者所记述的许多灯笼中，母亲为“我”上、下灯学做的纱灯，为了还愿在村头高挑的那挂红灯，唐明皇在东宫建的灯楼，庆丰酒店的跑马灯等，都是实写；而对宫灯翠羽流苏的想象，则是虚写。这种虚实结合的写作手法使文章内容显得丰厚而有张力。
写作特色
虚实结合的写法。
引出话题——喜欢灯笼
回忆往事
抒发情怀——保家卫国
灯 笼
提灯迎祖父
上下灯学
想象宫灯
乡俗还愿挂红灯
元宵观灯、猜灯谜
族姊远嫁
纱灯描红
挑灯看剑
喜爱灯笼
家国情怀
板书设计
1.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.焚身（fén）　神龛（hé）　犬吠（fèi）　斡旋（wò）
B.皎洁（jiǎo）施粥（zhōu）锵然（jiāng）官衔（xián）
C.争讼（sòng）领域（yù） 鹦鹉（yīng） 可悯（mǐn）
D.联珑（lǒng）　磷火（lín）　姊妹（zǐ）　褪色（tuì）
【解析】A项中，“龛”应读“kān”；B项中，“锵”应读“qiāng”；D项中，“珑”应读“lóng”。
C
课堂检测
2.下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A.每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。
B.仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D.最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
【解析】A项中，“罔”应写作“惘”；B项中，“辍”应写作“缀”；D项中，“斓”应写作“阑”。
课堂检测
C
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A.村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，司马懿探山。
B.挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思，松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。
C.倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
D.自然，若是纱灯上的字是《尚书府》或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的。
【解析】A项，“司马懿探山”是一部戏剧，要加上书名号；B项，“有着行好的意思”后面应该用分号；D项，“尚书府”是名称，应该加引号。
课堂检测
C
4.下列画线词语解释有误的一项是（　　）
A.应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!
（大火）延烧原野。
B.轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。
（成绩等）显著；卓著。
C.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
安静庄严。
D.那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
为人处世的道理。
【解析】 “辉煌”在这里是光辉灿烂的意思。
课堂检测
B
5.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）。
灯笼与中国人的生活息息相关，庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相似，故灯意味着人丁兴旺，　　　　　　　　　　　　不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯，元宵观灯的习俗起源于汉代初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气至此广为流传。
课堂检测
B
A.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗。
B.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。
C.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗。
D.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。
课堂检测
【解析】结合上半句来看，讲述了每家每户挂灯笼的理由，所以下面的句子应该是每家每户的行为，并且形成一个单独的意思，不与后面有明显的联系，所以“借以讨个口彩”后应用句号，据此可以排除C、D项；再分析后半句“这种风俗”是指前面的“悬挂在屋檐下或客厅中”的行为，用“就是这种风俗的延续”句能显得和前文联系更为紧密，A项“就是在延续”是强调了后半句，显得与前文脱节，据此可以排除A项。
传统文化
与“灯笼”有关的诗词
拓展探究
十五夜观灯
【唐】卢照邻
锦里开芳宴，兰缸艳早年。
褥彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
同张将蓟门观灯
【唐】孟浩然
异俗非乡俗，新年改故年。
蓟门看火树，疑是烛龙燃。
拓展阅读
（中考真题）
茶是家乡醇
段 伟
①清明至谷雨，是家乡茶叶采收的黄金时节。这二十天左右的茶谓之“明前茶”或“谷两茶”，一天一个味。
②家乡有二十五万余亩茶园，身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃，一条条茶带随山势蜿
蜒，一条有一条的风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，没有队形没有组合，看似随意，却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
拓展探究
③老屋位于一个小山村，翠竹满崖，树木成林。这阵子三嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验提筐摘茶的乐趣时，三嫂已将满满一背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾，一缕缕地洒进厅堂，满脸汗珠的她立住休息一会，就躬身把茶叶倾倒在篾晒垫上，摊匀开来，一边又细细把其中的老叶和碎枝拣起丢掉。
④“肥壮嫩绿的芽子，成片成片的呢！”三嫂立起身，嘟哝这么一句。“真正的无公害，只是人手不够，兄弟回来的真是时候，我们上山吧。”三嫂笑着招呼我。
⑤“雾锁千树茶，云开万壑葱。”我们村里的茶园经过祖辈汗水的浸泡，多年代谢，酝酿出赏心悦目的模样。清明前
后，晴雨交替，山坡上积蓄了一冬养分的茶芽，焕发活力，存
拓展探究
储着春光，或清朗明洁，或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨露，封存在一枚枚圆润饱满的茶芽里。此时，上山一派繁忙，茶园里到处晃动着采茶人的身影。
⑥记忆里，茶叶是当地庄稼人收入的主要来源，小孩学杂费、家庭开支皆巴望在茶叶上。一到采茶季节，起早摸黑的采茶人，脸被太阳晒得通红，手被叶汁染得乌黑，但她们把脆亮的歌声留在了茶山上：“温泉泡开绿春蕊，翩翩起舞味道佳，淡淡茗香醉远客，浓浓深情敬爹妈。”歌声如溪水般清激透
亮，在高低浓密的茶树中，冲过来，撞过去，有一种生命原始的力量，荡人心魄。
⑦午饭过后，三哥说，该炒茶了吧，三嫂便洗刷铁锅，灶膛里火烧得很旺，铁锅热烫起来，就把茶叶倒入。三哥双手不
拓展探究
断翻动着，传来茶叶啪爆响的声音，待到叶质如绵、清香初
露，三哥将茶叶起锅，放到簸箕里，不停地揉捻，茶叶成条后由三嫂摊放到火塘上的竹罩子里烘烤，如此反复两次，至细秀卷曲，白毫显露，茶叶才幽香沁鼻。
⑧傍晚时分，三嫂端坐庭院，将做好的成茶置于簸箕里摊凉，再次拣去杂物，茶梗，然后挑选条索均匀的茶叶分装到锡箔袋里，一溜地排过去，像整齐的城垛，颇有成就感。看我入神的样子，三嫂说：“兄弟，你来一杯啊!”
⑨我抓起一小撮茶叶放到玻璃杯里，开水冲下，茶叶升
腾，细啜轻品，入口亲和，舌上粒粒滚动，滑润清甜，儿时那摄人心魂的茶香顺喉而入，让人通体舒畅。我脱口说：“好茶啊!一点也不比名茶差，”三嫂答道：“是啊，纯天然的呢！
拓展探究
有机会，你也帮着宣传宣传。”
⑩半个多月茶叶采摘，三嫂显得有些疲意，三哥叫三嫂不要太累。他说，精准扶贫这几年，村里分了一块茶园给他家，采摘的茶叶大部分卖给茶商，吃“茶叶饭”就足够了，但三嫂闲不住：“总是靠扶持像什么话？得攒点小钱找机会生大
钱。”
吃罢晚饭，我准备回城，三嫂递给我一包茶叶，笑着说：“这是给你的!”我接过来，茶叶似乎还有炭火的余温，让人暖心暖肺，入骨入髓。
“香飘千里外，味酽一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。
（选自《人民日报》2019年3月11日，原文有改动）
拓展探究
1.揣摩下列句子中画线词语的含义，品味其表达效果。
（1）身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻
涌，接天接地地浪漫。
（2）她们身挎不同篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
2.第⑥段在文中有何作用？请简要分析。
3.三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
4.中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为“茶是家乡醇”？
5.请谈谈对文中画线句子的理解。
看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。
拓展探究
1.（1）翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以动感，生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。
（2）翻飞：忽上忽下地来回飞。生动传神地写出采茶人动作轻快、娴熟。
2.此段为插叙，补充交代茶叶对家乡人的重要性，突出了人们的勤劳，使文章内容更丰富。
3.示例：①吃苦耐劳，勤快能干。起早贪黑忙着采茶制茶。②自力更生努力致富。不愿光靠扶持，希望凭双手改变现状。③热爱生活，乐观向上。热情开朗，积极追求幸福生活。
4.家乡的茶是乡情、亲情的记忆和寄托，只有家乡茶的味道最真实、最美好、最厚重。
5.示例：“我”对哥嫂的美好生活充满信心；“我”感受到了国家“精准扶贫”对家乡、亲人的那份恩情；“我”对家乡发展、亲人致富多了一份使命感和责任感。
拓展探究
参考答案：
文章第2段，作者运用排比，写了提起灯笼让他想起的各种声音。请你也运用排比，写一写你听过的声音。
示例：
接近尾声时，这琴声忽又扬起，如同湍急的流水，撞上了礁石溅起的浪花；又如舰艇划过海面后荡起的急流，冲到了那极高的地方；又似一条在崇山峻岭间升空的飞龙，盘旋一阵后，向上急冲；随后又力骋其千回百折的精神，如一只银燕在时空的隧道里左右徘徊，最后直向上冲，一个“原”字出口，如同珍珠落下，掷地有声。
课下作业