古诗词诵读《念奴娇过洞庭》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
孤轮独照江山尽，长啸一声天地宽
——《念奴娇·过洞庭》
学科素养目标
1.吟秋情，摹秋景，与君说一幅“洞庭秋色”；
2.读历史，诉胸怀，找一位“可与说”的朋友；
3.抒己见，咏风骨，与君说一腔豪迈与豁达；
【学习情境】
学校拟举办“新式诗歌表演大会”，鼓励学生将诗歌转变为歌曲、微故事、微剧本、书信、散文等形式，展现诗歌不一样的美。（播放王祖蓝粤语演唱张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
洞庭湖
这次表演，我班学生打算以《念奴娇·过洞庭》为原始材料，为“妙处难与君说”的张孝祥找一位“可与说”的朋友，以张孝祥的口吻完成《与友人书》。
洞庭湖
任务一
吟秋情，摹秋景，与君说一幅“洞庭秋色”
就因屈原的一句“洞庭波兮木叶下”，八百里洞庭就成了古代诗人创作中绕不开的动人风景。今天，我们学习的就是洞庭诗词中气势盛大、风骨高洁的一首——张孝祥的《念奴娇·过洞庭》。
1. 请同学们诵读词作，概括其中的景物特点，然后以下面的文字为参考，写这封信的开头：
________君:
又至中秋，洞庭秋色，此时最佳。余驾一叶扁舟，________。悠然其中，把酒对月，其中精妙，虽一二处，余亦难胜记。
问题：请画出上阕中描写景物的句子，用散文化的语言描述画面，并概括其中景物的特点。
明确：①洞庭湖与青草湖相连，水域广阔，湖面无风，目之所及都静止不动，一切变化似乎都消失了，洞庭湖呈现一派旷远空灵之境。放眼望去，水域之广大，望不到边际，整个湖面犹如玉石一般晶莹剔透。“我”泊于一叶扁舟之上，飘然如纵一苇，轻盈灵动。明月将自己的光辉分了一些给湖水，此时此刻天穹地壤、上下一片通明空灵。
②景物特点：旷远空灵、清洁澄澈、宁静开阔。
完成第1题：
又至中秋，洞庭秋色，此时最佳。余驾一叶扁舟，轻盈灵动，漂浮在漫无边际的洞庭湖上。此时湖面无风，目之所及都静止不动，一切变化似乎都消失了，洞庭湖呈现一派旷远空灵之境。放眼望去，水域辽阔，整个湖面犹如玉石一般晶莹剔透，天穹地壤，上下一片通明空阔。悠然其中，把酒对月，其中精妙，虽一二处，余亦难胜记。
任务二
读历史，诉胸怀，找一位“可与说”的朋友
请阅读以下材料（见导学案）
1.结合词人的人生经历，你觉得当他说出“应年岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”的时候，心里充满什么样的感情？
明确：①张孝祥为官恪尽职守，一心为民，可以称得上是一位有能力也有魄力的好官。即便是被贬谪到静江府这样远离京城的荒僻之地，他也能克己奉公，治有声绩。然而，他却屡遭毁谤、罢黜，可谓“信而见疑，忠而被谤”，难免心生怨愤。
②像他这样“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的人自然是孤独的，因而在“岭海经年”之中，只有月亮与他“孤光自照”，无人与共。
③这种“可为智者道，难为俗人言”的孤独之中，他依旧能够坚守自己内心的磊落与纯净，“其志洁，故其称物芳”，他怀抱一片冰心，用白雪铸造肝肺，在对宦海“处处风波恶”（张孝祥《念奴娇（星沙初下）》）的失望之外，还有问心无愧的诚挚与坚定。
④词人年纪渐长，头发稀疏，耗尽青春为国为民，却依旧遭受排挤，颠沛流离。尽管宦海“处处风波恶”，词人却能“稳泛”其中，既不为风波所动，亦不为风波所挟，始终保持着自己内心的稳定与平静，使无边沧浪之上，“更无一点风色”（回扣上阕）。
2.借助材料，确立书信的对象。结合既定情境和词人的情感，小组共同讨论，完成书信的第二段。
吾友允文：
又至中秋，洞庭秋色，此时最佳。余驾一叶扁舟，___________________。悠然其中，把酒对月，其中精妙，虽一二处，余亦难胜记。
你我皆是有抱负的爱国志士，收复失地一直是吾辈政治生涯的主旋律。依稀记得，在我因汪彻弹劾，丢官外任，在芜湖赋闲的时候，允文兄在采石矶大败金兵，迫使金主完颜亮移师扬州渡江。完颜亮被部下所杀，南宋朝廷得到相对的稳定。听闻此事后，我当即作了一首《水调歌头·和庞佑父》，以此表达对兄的称颂与赞扬。
乾道元年，我复官，出任知静江府，后又为谗言所累，改知潭州。允文兄亦受弹劾，出官外放。思量在岭外一年左右的官场生活中，面对外界险恶的政治环境，我的内心始终与这清洁澄澈洞庭湖一般，明净开阔。尽管内心曾因小人谗言遭受罢免而感到失望和难过，但是这种失望和难过不足以动摇我内心的坚持，不足以撼动我的人生。“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”，愿君弘毅精神，无愧于心，于此共勉。
任务三
抒己见，咏风骨，与君说一腔豪迈与豁达
陈廷焯《白雨斋词话》中有：“张安国词，热肠郁思，可想见为人。”而张孝祥本人则是苏东坡的“粉丝”。据传，每作其诗文，必问门人曰：“比东坡如何？”
1.有论者认为张孝祥的词“继轨东坡。观其所作，气概亦几几近之”，词风上接苏东坡，作品中的气概也接近。请赏析下阕“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！”
洞庭湖
明确：①选取“西江”“北斗”“万象”等宏大的意象，凸显豪放之气；
②运用奇特的想象，使诗歌气魄宏大。词人化身为万物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下万物为宾客，体现出天人合一的超然境界；
③作者置身水天相连、表里澄澈的洞庭湖上，怡然自得，宠辱偕忘，不知今夕何夕，抒发了超然物外的愉悦之情；
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2.请小组讨论，选择一句合适的苏东坡诗词，按照自己的理解，完成这封信的最后一段。
______________君:
又至中秋，洞庭秋色，此时最佳。余驾一叶扁舟，___________________。悠然其中，把酒对月，其中精妙，虽一二处，余亦难胜记。
……
余平生最爱东坡文，尤爱“___________”之语。____________________。
安国手启上
明确：余平生最爱东坡文，尤爱“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”之语。苏子经历乌台诗案，九死一生，以一个流放罪犯的身份来到黄州。面对人生的困境，苏子实现精神上的突围，感悟生命的诗意。“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，苏子与客泛舟游于赤壁之上，在人共适江月的时候，有意识地将自我化为一种自然的存在物，以感受和体验那种超然物外的情趣。苏子所追求的是一个可以无待于外的完成，中国道家的思想，要无待于外，自我完成。
如今，我与苏子处境相似，当学苏子，诗意地栖居于大地之上。不因生命困境而改变自己的志意理想操守，同时在生命困境中学会自解超脱，不为忧患艰难所打倒，懂得在忧患艰难之间处理自己的感情，对生活葆有积极乐观的态度，珍惜生命。洞庭湖水，沧浪空乏，月涌江流，想象中我化身为万物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下万物为宾客，怡然自得，宠辱偕忘，不知今夕何夕。
3.吟诵，展示成果：请各小组成员再次修订自己的作品，并配乐，举行班级“见字如面”活动。选择一个非本小组的作品，写一段不少于200字的评价文字，并最终确定两组优秀作品，参加学校的“新式诗歌表演大会”活动。
《念奴娇·过洞庭》是南宋文学家张孝祥泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概，同时隐隐透露出作者被贬谪的悲凉。
该小组的作品能立足张孝祥《念奴娇·过洞庭》文本，结合补充材料，融入自我情思，与诗人完成跨越时空对话。其次，发挥自我想象，合理地扩充诗歌意境，丰富诗歌内在情感。最后，能结合所积累的关于苏轼外儒内道的思想，抓住张孝祥继承苏轼的旷达与豪放词风，更为深入地分析了张孝祥内心情绪的一种任性挥洒，情感收放自如，也不乏豪迈之气。
整体而言，该作品引导我们去感悟张孝祥其人“壮志不酬之孤”“坚守志愿之洁”“笑面生活之勇”。