高三年级
语文
注意事项：
1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。
2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。
3.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
对于成长于人工智能蓬勃发展期的“00后”，人工智能所彰显的泛在性、智能性和互
动性，使其认知方式展现出有别于既往代际的全新特征与独特面貌。
人工智能以其强大的运算性能、海量的存储容量以及高效的调用能力，突破信息获
取与观点交互的时空限制，重塑“00后”信息获取与处理方式，使其能够在任何时间、任何
场合获取各个领域的知识与信息，认知方式呈现出泛在性特征。“00后”除了依托纸质书
籍、课堂讲授、实践活动等传统线下途径，还通过短视频、虚拟课堂、在线课程等线上渠
道，构建起涵盖学科知识、社会议题、生活技能等多领域的立体认知网络。其知识来源已
实现传统载体与数字平台的无缝切换，形成全天候、去中心化的信息获取方式。这种即
时响应、持续在线、泛在可及的获取方式，充分契合当代青年快节奏、高效率的生活方式
与认知偏好。然而，领域广度的拓展并未导致认知的浅表化倾向，反而催生出一种“广度
为基、深度为核”的认知机制。调查显示，AI工具被受访大学生首要应用于资料查询
(61.30%),其在快速捕捉研究动态、梳理文献脉络与提炼主流观点等方面，已成为“00
后”开展初步认知建构与学术判断的重要辅助工具。“00后”往往先通过算法推荐或多平
台联动获取丰富的表层信息，经过初步筛选与判断后，在特定领域深耕细作，借助智能检
索工具和数字数据库进行深入学习与思考，实现从广度覆盖到多维度、深层次的认知进
阶。这种先“广”后“深”的认知路径，使“00后”在海量信息中既能保持内容的广泛接触，
又能在特定领域实现深度研究。
“00后”通过与人工智能的交互，获取贴合自身问题情境的知识回应，而非传统搜索
引擎中千篇一律的“标准答案”，能针对性解决认知过程中的难题。在此过程中，人工智
能并不是进行答案反馈的“工具人”，而更像是一位具备“因材施教”能力的认知合作者，
高三年级语文第1页共10页
扫描全能王创建
通过对话聊天，以循序渐进、轻松互动的方式，引导“00后”在某一专业领域持续钻研。例
如，人工智能能够基于用户提出的问题语境，动态生成匹配度更高的学习资源，实现知识
内容的精准推送，并通过实时交互形成双向适应性的反馈机制，不断优化认知效果、拓展
认知深度。依据《2023年度五大科学焦点》报告，泛知识内容消费人群中，有72%为“00
后”，凸显出其对各学科前沿内容的关注。人工智能大模型作为高参数化的知识体系，汇
聚来自多个学科领域的知识内容，将原本高门槛的专业知识转译为可交互、可生成的自
然语言表达，使得“00后”在面对复杂问题时，能依托人工智能提供的跨模态接口打破学
科边界，实现不同知识体系间的迁移、转换与重组，快速调取异质知识资源，完成跨领域
的整合与再造。“00后”以AI工具为认知延伸，以跨学科视域为认知底座，不断打破“知识
孤岛”的藩篱，生成“知识网络”的协同效应，彰显其“深耕不封闭，跨界不浮泛”的认知
取向。
(摘编自：项久雨《人工智能时代“00后”独有的认知新图景》)】
材料二：
碎片化知识既为“00后”打开了广阔的信息场域，也产生一些深层隐忧。其一，零散、
浅层的知识获取模式降低了成体系思考和深度学习的可能性，理论被“拆解”、逻辑被
“简化”、知识被“速食”，一些青年在面对快速迭代的信息时，很难沉下心来进行学理性的
分析与批判，一旦缺乏足够的背景知识或理论框架，便容易被情绪化言论或偏颇观点所
裹挟。其二，社交媒体的“回声室效应”与“算法推荐”加刷了不同群体之间的观，点对立与
价值冲突。一些青年在高度同质化的信息环境中进行社交和讨论时，可能失去与异质思
维对话的机会，从而强化狭隘的群体认同，削弱社会共识的形成。其三，去中心化的算法
将社会的差异一览无遗，直播和短视频直观呈现人与人之间的不同，部分青年的心态从
最初的好奇探索，逐渐转变为焦虑和压力。
当然，碎片化知识并不必然等同于浅薄或无序，也可能为青年群体带来更多创新与
跨学科思雏的契机。通过在不同信息源之间进行拼接和重构，“00后”有机会结合个人兴
趣与社会现实需求，形成更富创意的知识体系。在多线并行的阅读与思考过程中，他们
得以在各类兴趣或学科中汲取灵感，通过跨领域“拼接”和“再造”催生出新的创意或行动
方案。在这个意义上，碎片化知识既为“00后”带来潜在的困惑，也为他们在多元社会中
拓展思维边界、培养复合型素养提供了契机。比如，随着网络教育和开放资源的兴起，一
些年轻人借助在线学习平台、自主学习社区等新形式进行深度学习，实现对传统课堂知
识的补充或超越。
通过对碎片化知识与多重信息场域的多角度审视，可以发现它既是一种时代特征，
也可能成为催生青年自我觉醒和创新思维的重要契机。核心问题并不在于信息的碎片
化本身，而在于社会能否为青年一代提供理性对话与多元思考的平台。
(摘编自：廉思《“00后”价值观的主要特点、影响因素与引导策略》)
高三年级语文第2页共10页
扫描全能王创建
