茉莉花 教学设计
一 教材分析
本课选自九年级音乐下册第五课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。? 二 学情分析 ??? 四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。?
三 教学目标
1情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的《茉莉花》，激发学生对民歌的热爱，提高学生的鉴赏能力，扩大音乐视野，陶冶艺术情操。
2过程与方法的目标：学会用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北音乐风格的差异。
3知识与技能目标：（1）.了解民歌《茉莉花》的相关文化，并尝试用优美的音色，悠长的气息演唱《茉莉花》。（2.）学习乐理知识“重复”认识并掌握附点音符。
四 教学重难点
1教学重点：欣赏你个不同版本的《茉莉花》，感受作品所表达的情感内涵，了解我国民族音乐在世界上的地位。
2 教学难点：感受不同地区《茉莉花》的风格特点，指导学生用轻柔，婉转的声音演唱歌曲。
五 教学教具
钢琴 多媒体课件 电脑 音乐卡片等
六 教学过程
1情景导入
(1)谜语导入
(2)播放雅典奥运会闭幕式视频资料。
师：同学视屏中展示给我们的是哪里的的场景？播放了什么乐曲？
生：《茉莉花》
师：大家见过茉莉花长的什么样吗？（播放茉莉花图片）
2教学方法
欣赏发 比较法 练习法 探究发
3讲授新课
欣赏识别
欣赏比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。
欣赏江苏民歌《茉莉花》。
师：歌曲表达了什么感情？这首歌曲的特点是什么？
教师总结：江苏民歌《茉莉花》特点：柔美，流畅 ，感情细腻。
欣赏河北民歌《茉莉花》
师：同学们，这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化？
教师引导学生以对比方式欣赏感受河北民歌高亢 出犷的音乐风格。
欣赏东北民歌《茉莉花》
感受东北民歌的特点：热情，风趣。
（2）学习与体验
①播放视频：世界各地不同肤色的人们演唱《茉莉花》的片段，体验《茉莉花》情感内涵和音乐魅力。
②教师钢琴伴奏带领学生演唱江苏民歌《茉莉花》
③再次完整欣赏江苏民歌《茉莉花》
（3）参与表现
教师引导学生将自评 ，互评，相互学习，共同提高。
（4）拓展延伸
运用多媒体手段，展示两种乐器演奏的《茉莉花》的场景，
展示北京奥运会会徽揭晓是夕阳管弦乐演奏的《茉莉花》片段。
展示《茉莉花》在国外演奏的场景。
（4）教学总结
同学们这节音乐课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够热爱祖国的民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国情操。同时懂得《茉莉花》不是简单的一首歌曲，而是整个音乐文化的代表，人们以《茉莉花》的旋律来展示和平，有爱，发展的精神面貌。
课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上的演唱《茉莉花》的视频。
本课再优美的歌声中结束。
（5）作业设计本课的作业是鼓励同学们回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的音乐作品，下届可以想起他同学展示。
课件23张PPT。猜一猜为什么总有一头牛跟在一朵花后跑?打一花名谜底：牵牛花这里没花开放。请问叫什么花？打一花名谜底：梅花看视频猜猜歌曲的名字是什么？茉莉花九年级 下册茉莉花听歌曲回答2个小问题！聆听音乐1、歌曲的情绪是怎样的？ ①? 欢快活跃?????????? 2、歌曲的旋律有什么特点？ ①婉转，柔美???②亲切抒情②感情细腻片段跟唱大家来唱一唱茉莉花茉莉花听：河北民歌特点：高亢 豪爽《茉莉花》欣赏东北地方民歌
东北民歌的特点：热情 风趣 幽默茉莉芬芳飘海外《茉莉花》这首歌是以出版物形式传向海外的第一首中国民歌。《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的主要音乐素材之一。（约翰·贝罗）（普契尼）[英][意]茉莉飘香茉莉花是民族文化的象征：欣赏 ：1 民乐合奏演奏的《茉莉花 》
2萨克斯演奏《茉莉花》
教师总结： 同学们这节音乐课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够热爱祖国的民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国情操。同时懂得《茉莉花》不是简单的一首歌曲，而是整个音乐文化的代表，人们以《茉莉花》的旋律来展示和平，有爱，发展的精神面貌。
作业布置1 ，通过各种途径搜索一些其他写花儿的音乐作品。
2下节课展示给同学们。 再见
