第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
—五年级上册语文部编版—
目
录
目
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任务一：激趣导入，揭示课题
任务二：初读课文，检测预习
任务三：研读课文，探究重点
任务四：感悟苦心，理解爱意
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01
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激趣导入，揭示课题
《码头风云》
作者简介
美国著名的畅销书作家、编剧。
共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。
巴德·舒尔伯格
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读了这个课题，你有什么发现？
“精彩极了”与“糟糕透了”
读题质疑
02
02
初读课文，检测预习
自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。
学习提示
初读课文
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字词检测
精彩 糟糕 誊写 湿润
鼓励 慈祥 出版 歧途
谨慎 一如既往
ténɡ
lì
bǎn
xiánɡ
qí
jǐn
誊写——荣誉 慈祥——详细
课文主要讲了一件什么事？
概括内容
内容梳理
本文按照时间顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价：母亲对此给予了赞扬，而父亲却提出了严厉的批评；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到精彩极了和糟糕透了这两种不同评价对“我”成长的重要作用。
03
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研读课文，探究重点
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默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。
研读课文
学习提示
看 法 理 由 带给“我”的感受
母亲
父亲
研读课文
精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已
糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
①朗读品味：读出赞美的语气。
②结合实际：想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。
③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。
神态描写“既腼腆又得意扬扬”“我有点儿迫不及待”
语言描写“妈妈，爸爸下午什么时候回来”
动作描写“把诗认认真真地重新誊写了一遍”“描上一圈花边”
心理描写“怀着一种自豪感”“满怀信心”
反映了巴迪自豪、激动、期待和兴奋不已。
研读课文
“整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……”
①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。
②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么分三句话来写？
③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？
“我”每隔一段时间就看一看钟表，望一望窗外……
更加突出“我”等待时的焦急心情
父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。
研读课文
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“我看这首诗糟糕透了！” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
①读中想象：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。”
②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。
当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是“眼睛湿润了，沉重得抬不起头”，最后再也“受不了了”，“失声痛哭”起来。感受“我”被父亲严厉批评后的伤心、难过和痛苦。
研读课文
研读课文
分角色朗读第6～14自然段，体会“我”心情的巨大落差。
腼腆
得意扬扬
迫不及待
自豪感
满怀信心
等不及了
紧张极了
沉重
受不了了
失声痛哭
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思考：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？
研读课文
学习提示
感悟苦心
母亲
写诗的行为
重在鼓励
父亲
诗的质量
严格要求
巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一
04
04
感悟苦心，理解爱意
思考并交流：那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如何看待这件事的？
感悟苦心
学习提示
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感悟苦心
几年后
长大后
“我”深感既有慈祥的母亲又有严厉的父亲非常幸运，理解了他们的出发点都是爱。
“我”不得不承认父亲是对的，并开始根据父亲的批语修改文章。
读第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？
感悟苦心
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“生活的小船”指的是在社会中生存和发展。
“风”指赞扬和批评的力量。
有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。
同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。
感悟苦心
要点解读
“精彩极了”像一股___________的风，它______________________。
理解爱意
结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。
“糟糕透了”像一股___________的风，它______________________。
“精彩极了”和“糟糕透了”，无论是醉人的暖风，还是凛冽的寒风，都是爱的风，只不过表达方式不同罢了。
巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
思考：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？
“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；
“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。
两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。
理解爱意
想想生活中父母与你相处的点滴，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
发表看法
学习提示
巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一
母亲赞扬
得意扬扬
童年写诗
相同的爱
不同的评价
父亲批评
失声痛哭
母亲的鼓励
坚持写作
长大感悟
父亲的严格
提高水平
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
结构梳理
父母用不同的方式在表达着对我们的爱，用不同的爱在帮助着我们，赞美的话语给了我们前进的动力，严厉的批评则鞭策着我们做得更好。因此我们要珍惜和感恩父母的爱，同时也要谨慎对待生活中的赞美和批评，认真体会其中的爱。
结束语
巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一
1.完成《分层作业》对应练习。
2.回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。
作业布置