第2课《济南的冬天》导学案

第2课《济南的冬天》导学案
一、预习导航（课前完成，夯实基础）
（一）作者与背景深度了解
1.老舍，原名________，字________，北京人，满族，有“”之称。他的作品语言充满，擅长描写________，主要作品有长篇小说《》《》，话剧《》《》等。
2.本文写于1930—1931年间，作者当时在________任教，山东是他的________。结合背景资料，作者笔下济南冬天的“温晴”，不仅是________的特点，更源于________。
（二）生字词积累与运用
1.给下列加点字注音并组词：
镶嵌（） 安适（） 秀气（）
宽敞（） 贮蓄（） 澄清（）
空灵（） 着落（） 慈善（）
2.近义词辨析与造句：
安适 vs 安逸：
辨析：安适侧重________，多用于________；安逸侧重________，部分语境含________。
造句：安适：；安逸：
宽敞 vs 宽广：
辨析：宽敞侧重________，适用范围________；宽广侧重________，适用范围________。
造句：宽敞：；宽广：
（三）初读感知与疑问记录
1.用“________”画出文章的“文眼”（最能概括济南冬天特点的词语），用“△”标出文中描写的主要景物。
2.作者通过与________、________、的对比，突出济南冬天的“温晴”，称济南为“”。
3.读完课文，你最疑惑的问题是：________________（如“作者为什么说济南的小山‘秀气’？”“‘空灵的蓝水晶’指什么？”）
二、课堂探究（课中完成，深化理解）
（一）整体感知再梳理
1.文章的结构是“—”，先总写济南冬天的________特点，再分写________和________的景物，最后暗含对济南的________之情。
2.结合预习疑问，思考：“济南实际气候并不温暖，作者为什么笔下的冬天是‘温晴’的？”（提示：结合作者的生活经历与情感分析）
答：________________________________________________________________
（二）山景图深度赏析（小组合作）
1.完成下列内容，深入分析三幅山景图：
阳光朗照下的山：关键语句摘抄为____________________________________，景物特点是________________，修辞/用词妙处（结合具体字词）为____________________________________；
薄雪覆盖下的山：描写顺序是________________，关键语句摘抄为____________________________________，景物特点是________________，修辞/用词妙处（结合具体字词）为____________________________________；
城外的远山：描写顺序是________________，关键语句摘抄为____________________________________，景物特点是________________，修辞/用词妙处（结合具体字词）为____________________________________。
2.真题探究：第4段运用了________顺序描写雪后山景，这样写的妙处是：________________________________________________________________
3.赏析重点语句：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用了________和________的修辞，“摇篮”的比喻写出了小山的________特点，“低声说”的拟人赋予小山________的情态，表达了作者对小山的________之情。
（三）水景图自主探究
1.济南冬天的水有三大特点：、、________，请从文中找出对应的依据并摘抄：
特点一：，依据：________________________
特点二：，依据：________________________
特点三：，依据：________________________
2.赏析语句：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
加点词“不忍得”“照个影儿”运用了________的修辞，写出了水的________特点，暗含了作者对济南冬天的________之情。
3.作者将济南的水比作“空灵的蓝水晶”，这个比喻好在哪里？
答：________________________________________________________________
（四）写作技巧总结与运用
1.本文的核心写作技巧有哪些？请结合具体例子说明：
技巧一：抓核心特征，例子：________________________________
技巧二：按合理顺序，例子：________________________________
技巧三：用恰当修辞，例子：________________________________
技巧四：寓情于景，例子：________________________________
2.课堂小练笔：借鉴课文写法，描写家乡冬天最具代表性的景物（150字左右），要求：① 抓核心特征；② 运用至少一种修辞；③ 融入真情实感。
三、课堂小结（课中完成，梳理脉络）
本文以“”为文眼，通过描写________的山和________的水，运用、等修辞，按“—”的结构和________顺序，将________之情融入景物描写中，展现了济南冬天的独特之美，也让我们明白了写景散文“、、、________”的写作要义。
四、课后拓展（课后完成，提升能力）
（一）基础巩固
1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章在绘山景时，先后写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山，脉络清晰。
B. 济南的小山受不住大雪，缘于“小山太秀气”，这是作者对小山的赞美，而非不满。
C. “空灵的蓝水晶”既写出了水的清澈，又暗示了天空的晴朗，与“温晴”特点相呼应。
D. 本文语言华丽典雅，多用书面语，体现了老舍先生“京味”散文的独特风格。
2.根据拼音写出相应的词语：
（1）kuān chǎng（） （2）zhù xù（） （3）chéng qīng（________）
（4）xiù qì（） （5）kōng líng（）
（二）能力提升
1.对比阅读：阅读《济南的秋天》节选（附后），回答问题：
节选：“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。”
问题：《济南的秋天》与《济南的冬天》在写作风格上有什么相同之处？（至少答出两点）
答：________________________________________________________________
2.完善作文：将课堂小练笔扩展为300字左右的短文《家乡的冬天》，要求：① 补充细节描写（如颜色、声音、触觉）；② 调整段落顺序，做到层次清晰；③ 融入具体的情感（如喜爱、眷恋、自豪）。
（三）拓展延伸
1.推荐阅读：老舍《想北平》《济南的秋天》，体会作者描写家乡/第二故乡的情感；
2.实践活动：拍摄一组“家乡冬天的美景”照片，配上100字左右的文字说明（运用课文所学写景方法），在班级群分享。
参考答案
一、预习导航
1.舒庆春；舍予；人民艺术家；京味；日常生活中的美好；骆驼祥子；四世同堂；茶馆；龙须沟
2.济南齐鲁大学；第二故乡；天气；作者对济南的深厚情感（生活温情）
3.（1）xiāng qiàn（镶嵌）；ān shì（安适）；xiù qì（秀气）；kuān chǎng（宽敞）；zhù xù（贮蓄）；chéng qīng（澄清）；kōng líng（空灵）；zhuó luò（着落）；cí shàn（慈善）（组词略，合理即可）
4.安适：安静舒适；生活、环境；安逸：闲适享乐；贬义；造句示例：安适：夜晚的书房格外安适，适合静心读书；安逸：年轻人不应贪图安逸，要勇于拼搏。
宽敞：立体空间的宽广；小（如房屋、院子）；宽广：平面面积/抽象事物的广大；大（如土地、心胸）；造句示例：宽敞：我们的教室宽敞明亮；宽广：祖国的大地宽广无垠。
5.文眼：温晴；主要景物：山、水
6.北平；伦敦；热带；宝地
7.（疑问略，合理即可）
二、课堂探究
（一）1. 总；分；温晴；山；水；喜爱与赞美
2.答：因为济南是作者的第二故乡，他在这里成家、生女、度过了安稳幸福的时光，对济南充满了深厚的热爱。这种情感让他眼中的冬天变得温暖、可爱，“温晴”是情感滤镜下的景物特点，是“景由情生”的体现。
（二）1. 阳光朗照下的山：关键语句摘抄为“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……”，景物特点是温暖、可爱，修辞/用词妙处为运用比喻（将小山比作摇篮）和拟人（小山“低声说”），赋予小山温柔守护的情态，突出“暖”；
薄雪覆盖下的山：描写顺序是空间顺序（山上→山尖→山坡→山腰），关键语句摘抄为“山上矮松顶着白花，像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，景物特点是秀气、娇美，修辞/用词妙处为运用比喻、拟人，从高到低描写，画面层次分明；
城外的远山：描写顺序是城内→城外，关键语句摘抄为“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪……这是张小水墨画”，景物特点是素淡雅致、宁静，修辞/用词妙处为“卧”字写出村庄闲适，比喻突出意境淡雅。
2.空间（山上→山尖→山坡→山腰）；妙处：从高到低层层铺写，既展现了雪在不同位置的形态差异（如山上的矮松、山尖的银边、山坡的花衣、山腰的粉色），又让画面富有立体感和层次感，生动突出了小山“秀气”的特点，让“温晴”变得具体可感。
3.比喻；拟人；温柔、守护；亲切、慈祥；喜爱与赞美
（三）1. 暖；绿；清；依据：暖——反在绿萍上冒着点热气；绿——把终年贮蓄的绿色全拿出来了；清——整个的是块空灵的蓝水晶
2.拟人；温柔、多情、充满生机；喜爱
3.答：“空灵的蓝水晶”既写出了水的清澈透明，又暗示了天空的晴朗无云，与济南冬天“温晴”的特点相呼应；同时，蓝水晶的纯净、美丽也象征着济南冬天的纯净之美，寄托了作者的喜爱之情。
（四）1. 技巧一：抓核心特征，例子：围绕“温晴”展开，所有景物描写都突出这一特点（如山的温暖、水的不冻）；技巧二：按合理顺序，例子：薄雪覆盖下的山按“山上→山尖→山坡→山腰”的空间顺序描写；技巧三：用恰当修辞，例子：把小山比作“摇篮”，把薄雪比作“花衣”，赋予小山、薄雪人的情态；技巧四：寓情于景，例子：通过描写山的可爱、水的温柔，暗含对济南的喜爱之情。
2.（小练笔略，符合要求即可）
三、课堂小结
温晴；温暖可爱、秀气淡雅；暖、绿、清；比喻；拟人；总；分；空间；喜爱与赞美；抓特征；按顺序；用修辞；寓真情
四、课后拓展
（一）1. D（解析：本文语言清新自然、通俗生动，充满“京味”，并非“华丽典雅”）
2.（1）宽敞；（2）贮蓄；（3）澄清；（4）秀气；（5）空灵
（二）1. 答：① 都抓住了济南的核心景物（山、水）进行描写；② 都运用了比喻、拟人等修辞，语言生动形象；③ 都寓情于景，表达了对济南的喜爱之情；④ 都具有清新自然的“京味”风格。
2.（作文略，符合要求即可）