6.2.5 生物的变异 同步练习 （含答案） 人教版（2024） 八年级下册

第五节 生物的变异
基础达标
一、选择题
1．“龙生九子，九子九个样。”这句俗语说明生物界普遍存在着（ ）
A．遗传现象 B．变异现象 C．繁殖现象 D．进化现象
2．“他是一位真正的耕耘者。当他还是一名乡村教师时，便已具备挑战世界权威的胆识；成名之后，他依然心系田畴，淡泊名利，用智慧播种希望，用汗水收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。‘喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。’”下列哪项是他的主要贡献（ ）
A．发明青霉素 B．培育杂交水稻
C．发明蒸汽机 D．提出相对论
3．黄精是一种药用植物，具有补脾、润肺生津的作用。2021年，15克黄精种子跟随神舟十二号进入太空，经过宇宙辐射、高真空等环境因素的作用，其染色体结构发生了变化。这种变异是（ ）
A．有利变异 B．不利变异
C．可遗传的变异 D．不遗传的变异
4．下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是（ ）
A．生物的变异都是可遗传的变异
B．变异在生物界是一种个别现象
C．没有变异就没有生物的进化
D．生物的变异大多是适应环境的
5．科学家通过研究发现，有一种果蝇的基因发生突变后，在的气温下生活能力很差，当气温升高到时，其生活能力大大提高了。这一现象说明了（ ）
A．温度高低是决定果蝇变异的主要因素
B．变异个体适应环境的能力大大提高了
C．变异的有利、有害取决于生物生存的环境条件
D．生物的变异多数是有利的
6．应用生物学原理，可以培育动植物新品种。下列关于遗传育种的说法，不正确的是（ ）
A．经太空诱变育种可培育出个大质优的太空椒
B．经杂交育种可培育出产奶量高的奶牛
C．利用转基因技术培育出的“超级鼠”的体大、生长迅速的性状不可遗传给后代
D．利用诱变育种技术可培育出高产甜菜
7．探究“花生果实大小的变异”实验中，老师提供了大、小两个品种的花生果实。以下四个实验小组提出的取样方法，最科学的是（ ）
A．选取大、小花生中最大的各1枚
B．选取大、小花生中最小的各1枚
C．随机抽取大、小花生各5枚
D．随机抽取大、小花生各30枚
8．在农田劳动技术实践活动中，有同学发现，同一株萝卜，根在地下的表皮是无色的，露出地面的表皮却是浅绿色的。关于这一现象的说法，正确的是（ ）
A．表皮颜色仅受基因影响 B．萝卜的遗传物质发生改变
C．这种变异是不可遗传的 D．温度导致这一现象的发生
9．某菜农种了20株纯种（基因组成是）甜味菜椒，其中一株结了一个辣味菜椒。对此现象最合理的解释是（ ）
A．附近辣味菜椒的花粉传到了该菜椒花的柱头上
B．该菜椒子房壁的遗传物质发生了变化
C．该菜椒子房中受精卵的遗传物质发生了变化
D．该菜椒子房中珠被的遗传物质发生了变化
10．老徐因工作关系，手臂经常受到光的照射，他担心光会使其细胞中的基因发生变异，而遗传给后代。但事实上不可能发生，理由是（ ）
A．手臂上的细胞对光的抵抗力特别强
B．手臂上受伤的细胞会很快死亡
C．细胞中的基因不会发生变异
D．生殖细胞没有受到光的照射
11．在甲地培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的也只有。当引种到乙地后，由于昼夜温差大，日照时间长，大多数叶球可达左右，若再引种回甲地，大多数叶球又只有。根据上述引种过程，推测（ ）
A．甘蓝只具有遗传性，不具有变异性
B．仅由环境引起的变异不会遗传给后代
C．所有的变异都有利于生物的生存
D．环境改变会使生物的遗传物质发生改变
二、非选择题
12．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 我国科学工作者将一种高产但不抗病的玉米与另一种低产但抗病的玉米作亲本进行杂交，后代中出现了高产抗病、高产不抗病、低产抗病和低产不抗病四种类型。从中选出符合生产实际的类型，经过若干代选育后，便获得生产所需的玉米新品种。
材料二 科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三 新疆的哈密瓜以甜度高而著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低，若引回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。
（1） 材料一中玉米后代出现了四种类型，其中符合生产实际的类型是_ _ _ _ _ _ _ _ ，选择该类型玉米的优点有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （答对一点即可）。
（2） 高产抗病玉米新品种的培育和太空椒的培育原理和方法有所不同，前者所采用的育种方法是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 哈密瓜在山东种植时甜度降低的变异同太空椒的变异相比，后者是_ _ _ _ _ _ （填“不可遗传”或“可遗传”）的变异，其根本原因是后者涉及_ _ _ _ _ _ _ _ 的改变。
13．在"探究花生果实大小的变异"实验中，第一组同学设计的实验步骤是：
第一步：在小花生（甲）和大花生（乙）中分别挑选个头较匀称的10粒进行测量。
第二步：测量花生果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入，如14.5毫米，记作15毫米。
第三步：将所测结果填入表格中。
（1） 第二组的同学在研究了第一组的设计方案后，认为有不足之处，请你找出并更正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（2） 下表是第三组测量结果的记录，请根据表中平均值数据绘出柱状图。
花生品种 小花生（甲） 大花生（乙）
长轴长度/毫米 11 14 15 18 22 24 26 28
样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值 15毫米 24毫米
（3） 比较大、小花生的平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明长短性状受_ _ _ _ 控制。
（4） 若花生果实长轴的长短为一对相对性状，长粒（B）为显性，现将纯种长粒与纯种短粒杂交得到子一代，再将子一代之间交配，获得果实数量为400枚，其中长粒理论上应有_ _ _ _ 枚。
（5） 把大花生的种子种在贫瘠的土地中，其果实将会变小，这种变异能否遗传下去？
_ _ _ _ ；请简要说明理由：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
学科互通
生物园里种植有甲、乙两个品种的花生，现对甲和乙的种子长轴长度进行抽样测量，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．两个品种的花生要随机抽取多颗，且数量相等
B．甲花生种子的长轴长度平均值大于乙花生种子
C．甲、乙两个样品组间的差异主要是由决定的
D．甲花生中长轴小的个体种植的后代一定是小花生
生活链接
太空育种是利用太空特殊环境（如宇宙射线、微重力等）诱导作物种子发生基因变异的育种技术。经过太空育种的水稻依然是水稻，青椒依然是青椒，并无外来生物基因导入与整合。
很多人会疑惑，太空环境让种子基因变异，会不会产生有害的新物种或有害物质呢？其实，这种变异是作物自身基因在太空环境下的随机突变，就像地球上的植物在自然环境中也会因各种因素发生基因变异一样，只是太空环境让变异的概率和类型更丰富些。育种专家会对太空育种后的种子进行多代筛选，只保留那些具有优良性状（如产量提高、抗病性增强、品质改善等）且无有害变异的植株进行培育推广。
从本质上讲，太空育种和传统的杂交育种、辐射育种一样，都是通过改变作物自身基因来获得优良品种，没有引入其他生物的基因。因此大可不必过于担心，这些经过严格筛选的太空育种蔬菜，和我们日常食用的普通蔬菜一样安全，仍可以放心食用。比如太空椒，不仅果实更大、维生素含量更高，而且经过安全性检测，完全符合食用标准，大家可以安心品尝其美味与营养。
第五节 生物的变异
课堂导学
易错辨析
1．×
[解析]辨析：变异对生物个体是否有利，取决于生物体所处的环境。
2．×
[解析]辨析：如果外界环境条件变化引起的变异，涉及了遗传物质的改变，这样的变异就是可遗传的变异。
例1 D 例2．B
基础达标
一、选择题
1．B 2．B 3．C 4．C 5．C 6．C 7．D 8．C 9．B 10．D 11．B
二、非选择题
12．（1） 高产抗病； 产量高（或节约管理成本或减少环境污染，合理即可）
（2） 杂交育种
（3） 可遗传； 遗传物质
13．（1） 要随机取样，样品要有足够的数量，不少于30粒
（2）
（3） 基因
（4） 300
（5） 不能； 遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异
学科互通
D