29 滁州西涧 教案 (2)

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滁州西涧
教案
1教学目标
1.有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。
2.理解古诗内容,写出本诗大意。
3.品味语言,体味意境,理解作者在诗歌中寄予的感情。
2学情分析
《滁州西涧》是一首山水诗的名篇,也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱与不喜爱的景物,说自己合意与不合意的情事,而其胸襟恬淡,情怀忧伤,自然流露。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:
1.有感情地诵读、默写古诗。
2.理解古诗内容,写出本诗大意。
教学难点:品味语言,体味意境,理解作者在诗歌中寄予的感情。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）导入新课
导语:山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩,《滁州西涧》就是山水诗中的名篇,也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景,也寄托了诗人的情感,阐发了人生哲理。21教育网
活动2【讲授】（二）作者简介
韦应物(737~792),中国唐代诗人。汉族,长安(今陕西西安)人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史,世称“韦苏州”。诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐逸生活著称。www.21-cn-jy.com
他的诗歌较真实地反映了现实生活,具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然,淳厚朴实,清远简净中时见秾丽,淘洗锤炼而又生机活泼,在有唐一代诗人中,卓然自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡,自成一家之体。”苏东坡有一首诗甚至说:“乐天(白居易)长短三千首,却逊韦郎五字诗。”因此,韦应物在文学史上具有相当的地位。2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】（三）写作背景
这是一首山水诗的名篇,也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年(781)诗人出任滁州刺史期间。步入晚年的诗人厌倦了官场的生活,而追求一种自然简单的生活。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱与不喜爱的景物,说自己合意与不合意的情事,而其胸襟恬淡,情怀忧伤,便自然流露出来。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【活动】（四）品读诗歌
1.师范读诗歌
2.有感情的朗读诗歌
活动5【讲授】（五）诗歌赏析1
独怜幽草涧边生
1.独:独自。表现了作者怎样怎样的心绪
——无人相伴,只能独自一人徘徊在西涧边上,表现了作者孤独彷徨的心绪。
2.怜:怜爱,爱惜。幽草:幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物
——视觉角度。草丛幽深,色彩清丽。静景。
句义:我爱怜涧边生长的隐蔽沉静的小草。
3.作者仅仅是在写涧边生长的幽草吗
通过写对幽草的爱怜,着力渲染车马不至、尘埃不然的幽静 境界。同时对无声息者抱有一丝同情。
活动6【讲授】（五）诗歌赏析2
上有黄鹂深树鸣
1.深树:树阴深处。这句诗告诉我们:除了幽草之外,西涧边还有哪些事物
——这句诗告诉我们:西涧边上不仅有幽深的草丛,更有高大茂密的树木。
2.第二句是从哪个角度描写的景物
——从视觉、听觉的角度描绘了不解人间事的黄鹂在林荫自由歌唱的情景,反衬出环境的幽静。同时作者还在写景中不露声色的吐露了自己不在其位的淡然。是动景的描写。
活动7【讲授】（五）诗歌赏析3
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
1.春潮:春天的潮水。 野渡:野外的渡口。 自横:随波飘荡。
句义:春天的潮水夹着雨,傍晚的流水更急,野外的渡口无人照料,小船随波飘荡。
2.请说说这两句成为脍炙人口的名句的理由。
——前一句静中有动,后一句动中有静。其中一“急”一“横”,动与静相映照,清丽如画,是脍炙人口的即景好句。从这两句诗中,似乎可以看出作者在写景中不动声色的吐露作者的情感:作者要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。在水急舟横的悠闲景致里,蕴含了一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。21世纪教育网版权所有
活动8【讲授】（六）小结
1.这首诗描写的景物有哪些
-------涧边幽草、树上黄鹂、暮雨春潮、野渡舟横
2.给我们营造了一种怎样的意境
-------恬淡幽静
3. 这首诗历来为人们称道,其高妙之处在哪 全诗在看似平常、平静的写景中,不动声色地蕴含着自己的心迹,这是本诗的高妙之处。21·cn·jy·com
4.中心:写幽静的涧边景物,表现作者安贫守节、洁身自好的精神以及追求自由和安静的思想。
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