《黑信》 练习

《黑信》
练习
基础练习
１、给加点字注音或根据拼音写汉字。
簇( )拥　　 琢( )磨　　 叨( )念 tuí( )丧 枢( )密
嗫( )嚅( )　　社稷( )　　呼吁( )　　 诏( )书　 岔( )子　
chóu( )chú( )满志　　 晴天pī( )lì( ) 大nì( )不道　　
倒( )背如流 谒( )见
２、解释词语。
晴天霹雳： 大逆不道：
倒背如流： 踌躇满志：
一鸣惊人： 嗫嚅：
社稷： 颓丧：
３、文学常识填空。
《黑信》是一篇 （体裁），作者 ， （国籍）作家。代表作有长篇小说《 》。
4.
下列句子没有错别字的一项是（ ）
A、忽然清天霹雳似地有一封信飘落到他的膝上。
B、弗里德里赫国王顿时笑容尽脸。
C、潜心捉摸那封大逆不道的信。
D、为江山社稷计。
课文理解
１、阅读课文，回答问题
（１）国王收到的黑信的内容是什么？


（２）国王看了黑信后表现怎样？


（３）为了追查黑信，他采取了哪些措施？


（４）他向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？


（５）国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？



（６）局长下台的原因是什么？


（7）你认为文中的国王是不是“傻瓜中的傻瓜”？请用文中的语句来说明。




2、填空
（１）他在书室里 　　 ，嘴里叨念不停：“陛下，您是世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜！”
（２）在次日的议会大会上，主席 　　 地宣读了弗里德里赫国王御笔写的、向他的臣民呼吁忠诚的一封诏书。
（３）警察局长搓了搓手， 　　 地说：“暂时还不能告诉您。鄙人的这次侦查定会 　 ”！
（４）虽然实际上他们谁都是 　　　　　 ，不知究竟出了什么
（5）本文通过写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的经过，讽刺了　　　　　　　　　　　　　　　　，揭露了统治阶级的　　　　　　 　　
拓展练习
挂在墙上的童年
　　①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空、原野上不时地扬起孩子们的笑声、风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔、
　　②孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何、我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微、我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上85分,在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
　　③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课、不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了、
　　④一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态、一见到他，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎、孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来、妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧、孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本、以后，他竟没有再看风筝一眼，也没提起放风筝的事、我很欣赏孩子的自制力、妻也向我夸孩子有志气、
　　⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了、一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看、我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰、看完数理化作业，再拿起作文本、突然一则标题引起我的注意——咦 《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么 不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了九十分？”
　　⑥妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看、随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧、倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上；妻哭了，从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责、
　　⑦孩子在作文中记述了买风筝的那段往事、他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解作父母的一片善心；负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年！但愿年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上、”
　　⑧此时我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容、失神困倦的眼睛、他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢甲无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶、……我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调！
　　⑨更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子都不愿放风筝、他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上、他成熟了？还是成熟得太早了
　　⑩“难道剥夺了孩子童年的只是我这作父亲的吗 ”在深深愧悔中，我试图从情感的网罗解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑、我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
　　⑾唉！孩子的童年被我挂在了墙上而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头、我抬起头来．无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
　　1．怎样理解题目“挂在墙上的童年”
　　2·第①段在全文中的作用是　：
　　3．第③段“去寻找属于自己的世界了”指的是什么
　　4．第④段中“我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么 ”“这样”指代的内容是(不超过20字)
　　5．是什么使我对自己的行为感到愧悔
　　6．孩子作文中写道“别了，我的童年”让我们不由想起鲁迅的《》，那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍、
　　7．文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位与失调”该怎样理解 (用文中原句回答)
　　8．读完本文，你对如此教育体制产生怎样的反思
参考答案：
1．风筝象征享年，本来应在空中飞翔的风筝挂在了墙上，代表着本来自由欢快的童年被人为的束缚，压抑了。
2．总领全文
3．买风筝打算去放。
4．以“为孩子好”为理由剥夺他们自由欢快的童年。
5．孩子的作文。
6．《从百草园到三味书屋》
7．我想自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！
8．略