3.列夫托尔斯泰寒假预习练 （含解析） 统编版语文七年级下册

3.列夫·托尔斯泰
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．语病深度剖析
剖析下面文段语病，给出精准修改意见：
托尔斯泰作为十九世纪俄国文坛最卓越的巨匠之一，其作品在世界文学领域影响深远，于俄国文学发展历程中更是占据着中流砥柱般的地位。然而，阅读其小说时，由于情节跌宕起伏、扣人心弦，致使部分读者极易沉浸其中难以自拔。同时，他凭借细腻入微的笔触与深刻独到的洞察，引导读者对人性进行重新审视，让人们收获全新认知。不过，也有少数读者反映，因其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度，以致感觉晦涩难懂。
（1）错误一：
改正：
（2）错误二：
改正：
2．下面一组句子逻辑混乱，重新排列使其表意连贯、通顺：
①众人的目光瞬时被吸引，只见一位身形挺拔、气宇轩昂的男士稳步踏入房间。
②起初，他眼神冷峻犀利，仿若寒夜中的利刃，似能洞悉一切隐匿之物，所到之处，仿佛空气都为之凝结。
③片刻的寂静之后，他的目光渐渐柔和下来，恰似春日破晓时分，驱散寒意的暖阳，给人以慰藉之感。
④继而，他微微上扬嘴角，露出一抹淡淡的、却足以暖人心扉的微笑，整个空间的氛围也随之舒缓、轻松起来。
3．在本次圆桌讨论会的总结环节，小文想用一组排比句发表自己对“文学大师”的心得感悟，请你仿照前两句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。
文学大师是文字的魔法师，他们的作品，如璀璨的星辰，照亮了人类精神的天空；文学大师是时代的记录者，他们的作品，如镜子一般，反映出社会的真实面貌；文学大师是 ， ， ， 。
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
D．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。
二、综合性学习
5．学校组织“走近托尔斯泰”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。
(1)阅读下面一段富有哲理的话，你从中得到哪些启示？（至少写两点）
有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。”
(2)“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵。阅读下列两个描写托尔斯泰的眼睛的比喻句，试着另写一句来描写托尔斯泰的眼睛。
①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
②它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
三、现代文阅读
6．阅读课文《列夫·托尔斯泰》第⑥～⑨段，回答问题。
(1)第⑥段是抓住托尔斯泰眼睛的什么特征来写的？你如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻？
(2)眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表达出来。认真品读选文，试找出一些精彩语句加以赏析。
阅读下面的文章，完成各题。
列夫·托尔斯泰（节选）
①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲冑，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像Ⅹ射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
7．请结合选文说说托尔斯泰有着一双怎样的眼睛。
8．选文第②段引用高尔基的话作结，有什么作用？
9．请简要说说你对画线句子的理解。
四、写作
10．创作才华绽放
以 “校园逸闻人物志”为题，参照课文描写技法，精心塑造一位校园中极具个性、令人印象深刻的人物，着重突出其外貌特征与独特行事风格，字数不少于 400 字。
《3.列夫·托尔斯泰》参考答案
1．（1）错误一：“由于情节跌宕起伏、扣人心弦，致使部分读者极易沉浸其中难以自拔”，此句“由于”“致使”并用，造成句子缺少主语。
改正：删去“由于”或“致使”，可改为“阅读其小说时，情节跌宕起伏、扣人心弦，致使部分读者极易沉浸其中难以自拔”或“阅读其小说时，由于情节跌宕起伏、扣人心弦，部分读者极易沉浸其中难以自拔”。
（2）错误二：“因其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度，以致感觉晦涩难懂”，“以致”用词不当，应改为“因此”。
改正：“因其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度，因此感觉晦涩难懂”。
【详解】本题考查考查病句辨析与修改。
（1）“由于情节跌宕起伏、扣人心弦，致使部分读者极易沉浸其中难以自拔”滥用介词，造成句子主语缺失，可删掉“由于”或“致使”。
（2）“因其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度，以致感觉晦涩难懂”，用词不当，根据语境，“其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度”是原因，“感觉晦涩难懂”是结果，所以“以致”要改为“因此”或“所以”，以与“因”相照应。
2．①②③④
【详解】本题考查句子排序。
本文段写托尔斯泰被众人所吸引。
①“众人的目光瞬时被吸引，只见一位身形挺拔、气宇轩昂的男士稳步踏入房间”总写托尔斯泰出场，为首句；
②“起初……”③“片刻的寂静之后……”④“继而……”以时间为顺序，写“起初”托尔斯泰的眼神，“片刻”之后目光的变化，“继而”的微笑令整个空间变得轻松起来，写了托尔斯泰目光的变化和现场的反应；
故排序为：①②③④。
3． 色彩的渲染者 他们的作品 如绚丽的彩虹 装点了人类灵魂的画卷
【详解】本题考查仿写句子。
给定的句式“文学大师是文字的魔法师，他们的作品，如璀璨的星辰，照亮了人类精神的天空；文学大师是时代的记录者，他们的作品，如镜子一般，反映出社会的真实面貌”中，有两个关键的排比结构：“ 文学大师是……的……，他们的作品，如……，……的……”。在这个结构中，“是”和“如”作为比喻词，“是”连接了本体“文学大师”和喻体（如“文字的魔法师”、“时代的记录者”），“如”连接了本体“他们的作品”和喻体（如“璀璨的星辰”“镜子”）。而“照亮了”“反映出”则是分别描述了这两个喻体在各自领域内的功能和作用。以此表达对“文学大师”的感悟。据此作答即可。
示例：①历史的守望者 ②他们的作品 ③如丰碑一般 ④铭刻下人类的文明记忆
4．D
【详解】本题考查修辞手法。
A.把“胡髭”比作“植被”，运用了比喻的修辞手法；
B.把“胡子”喻为“滔滔白浪”，是比喻；
C.把“胡须”比作“黑貂皮面具”，是比喻；
D.没有使用修辞手法；
故选D。
5．(1)①有才能的人从不会高估自己，人贵有自知之明。②骄傲使人落后，谦虚使人进步。
(2)这道目光就像闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震撼。
【详解】（1）考查阅读启示。
联系“有个青年总想一举成名”“而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小”可知，这位青年明显认为自己有着杰出的才能，所以才会想着一举成名。由此可得启示：人不能高估自己，人贵有自知之明。
联系“而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分数就等于零了”可知，人不能高估自己，越是高估自己，自己的价值就越渺小，就越难以进步。所以人要谦虚低调。由此可得启示：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
（2）考查仿写。
开放类试题，运用比喻的修辞，仿照例句的格式，表现托尔斯泰眼神的锐利即可。
如：这道目光像一把锋利的投枪，带着风声和巨大的气势向人袭来，让人无处躲藏。
6．(1)第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利写的。“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰眼睛有着深刻、准确的洞察力。
(2)示例：托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术……”用高你基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
【详解】（1）本题考查语句赏析。
根据课文第⑥段“突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映”托尔斯泰一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，抓住他目光的犀利写的。“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，将列夫托尔斯泰的眼神比作“枪弹”和“金刚刀”，通过形象的比喻，精妙地写出托尔斯泰眼睛有着深刻、准确的洞察力。
（2）本题考查语句赏析。
托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：根据课文第⑦段“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”可知，将列夫托尔斯泰的“眼睛”比作“村妇般的眼睛”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的体现出了列夫托尔斯泰的眼睛在在优美动人的音乐影响下的热泪涟涟。
根据文章第⑦段“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色”可知，将列夫托尔斯泰的“眼睛”比作“手术刀”“x射线”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的展现出了列夫托尔斯泰眼睛的冷酷锐利和穿透力。
根据文章第⑦段“高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。’”可知，引用高尔基的话，运用了引用的修辞手法，增加了文章的说服力。
7．目光敏锐，犀利；能看清事物的真相；蕴含着丰富的感情。 8．引用高尔基的话作结，有力地证明了托尔斯泰眼睛的敏锐性和丰富性。 9．托尔斯泰的文学创作，来源于他对社会生活的观察和研究，他用艺术巨笔把时代的本质准确地表现出来。
【分析】7．本题考查文本内容理解。
根据第一段“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映”，可知托尔斯泰的眼睛目光敏锐；根据第一段“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住”，可知托尔斯泰的眼睛眼神犀利，能看清事物的真相；根据第二段“这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容”，可知托尔斯泰的眼睛还有柔和的一面，蕴含着丰富的感情。
8．本题考查语句作用。
从结构上讲，引用高尔基的话作为段落结尾，有力地突出了托尔斯泰眼睛的特点；从内容上讲，“眼睛里有一百只眼珠”这样夸张的说法，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的敏锐观察力，以及内心世界的丰富和充沛。
9．本题考查语句理解。
这句话运用比喻，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌，突出他对社会有着敏锐的观察力，能洞悉社会的真相。“可以把人世间的物质吸进去”，是说托尔斯泰的文学创作，来自于对社会生活，人间世态的细致入微地观察和研究；“然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”，是说他用他的艺术巨笔把社会生活和人间世态准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
10．例文：
校园逸闻人物志
——“怪咖”老师
在校园的一角，常能看见一位身着复古长袍，脚蹬老旧布鞋的身影，他就是我们的历史老师——李老师，人送外号 “怪咖”。
李老师的外貌着实奇特。他那一头乱蓬蓬的头发，仿若被狂风肆虐过的草丛，肆意张扬，几缕白发倔强地穿插其中，诉说着岁月的痕迹。额头宽阔且布满皱纹，仿佛是一部部翻开的史书，镌刻着历史的沧桑变迁。眉毛浓密而杂乱，恰似两丛密不透风的荆棘，时不时随着他的表情上下飞舞。眼睛深陷在眼眶之中，却炯炯有神，仿若夜空中闪烁的寒星，能洞察一切，一旦盯上某个开小差的同学，那目光便如利箭般直射而来，让人瞬间心虚。
他的行事风格更是迥异于常人。课堂上，他时而手舞足蹈，将历史战役演绎得惊心动魄；时而引吭高歌，用古老的曲调传唱历史的记忆。讲到激昂处，他会猛地一拍桌子，震得粉笔灰簌簌而落，把同学们从昏昏欲睡中惊醒；而在安静时，他又会独自凝视窗外，仿若穿越时空，与古人对话，沉浸在自己的历史世界里久久不能自拔。
在李老师的“怪”之下，是他对历史炽热的爱，这份爱如同一束光，照亮了我们探寻历史真相的道路，让我们也渐渐沉醉于历史的魅力之中。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。“校园”明确了故事发生的场景和范围，限定了人物活动的空间是在校园内，包括教室、操场、图书馆、食堂等各种校园场所。“逸闻”指世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。意味着要写的是校园中一些有趣的、独特的、不太为人熟知但又能体现人物个性的事情，这些事情可以是日常小事，也可以是某个特殊时刻的经历，但都要具有一定的趣味性和吸引力。“人物志”表明文章的核心是写人物，要对人物进行较为全面的刻画和描述，包括外貌、性格、行为等方面，通过一系列的事件和细节来展现人物的特点，使读者能够对这个人物有清晰而深刻的印象，就像为这个人物立传一样。要求学生以校园为背景，选取具有独特个性和逸闻趣事的人物进行描写，运用类似《列夫 托尔斯泰》的描写技法，注重对外貌和行事风格的刻画，展现出一个生动鲜活、令人印象深刻的校园人物形象。
《列夫 托尔斯泰》有不少实用写作手法。 如巧用修辞，大量比喻、夸张，把外貌细节比作形象事物，像“植被”“树根”“泡沫”等，让外貌醒目，画面感超强，读者一下就记住。欲扬先抑，先写外貌普通、甚至有点丑，后面凸显其深邃灵魂与犀利内在，反转效果拉满，人物形象更立体，印象深刻。总分有序，开篇总述外貌轮廓，再分部位描述，从额头、眼睛到胡子，层次清晰，读者能系统了解人物长相。 精准刻画，抓住外貌和眼睛着重描写，眼睛似“钢刀”的比喻，精准展现性格，加上延伸到内心的挖掘，展现其精神追求，使人物不单薄，鲜活立体呈现眼前。写作时要注意从《列夫 托尔斯泰》中借鉴一些写作方法。
第二，思路。从题目看，是写人的文章。在人物选择上，可以是老师，写出老师的风趣、幽默、急躁中的温柔、严厉中的关爱等；可以写同学，写出同学的特点，勤奋的、自信的、勇敢的，或者写出同学的不同侧面，有优点，有不足，展现出同学的复杂性、独特性；还可以写校园中的经常被忽略的门卫、清洁工、食堂的打饭的阿姨叔叔、厨师等人，写他们身上的高尚的品质，或者独特的一面，虽然平凡，但是也有自己的追求，有自己的坚持，有自己的梦想等等。展现这些人物的同时，也展现自己的成长、追求等。